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海风吹啊吹 教学目标： 1.了解本地的地理特点及其与当地经济的关系，知道本地与之相关的主要经济支柱产 业。 2.知道本地的气候对人们的生产和生活的影响。 3.知道海洋蕴藏着丰富的资源，要保护海洋。 设计思路： 海洋蕴藏着丰富的宝藏，广东作为重要的沿海省份，拥有丰富的海洋资源，对当地 的经济发展起着重要的作用。因此，本课从丹丹带京京看海说起，设计了三个方面的内容。 一是通过展现海洋丰富的海产品，使学生感受到广东省海洋渔业和淡水养殖业的发达； 二是介绍海洋带动了广东海洋运输业的发达。三是通过介绍台风带来的危害和利益，说明 了气候对当地人们生产和生活的影响。教材的每一部分都紧紧围绕海洋组织素材，使同学 们对辽阔的海洋有了更深入的认识和了解，对自己的家乡有了更多的认识和了解。 意图说明： 教材第 58-59页，表现的是大海辽阔壮观的气势和海洋丰富的海产品，由此让学生感 受到海洋蕴藏着丰富的资源，与我们的生活息息相关，我们要树立保护海洋的意识。 教材的第 60页，是繁忙的海上运输图景，表现了海洋与当地经济的关系，使同学们 感受到海洋带来了当地海洋运输业的发达，使学生进一步产生探索海洋奥秘的欲望。 教材的第 61页，是台风对人们生产生活带来的破坏的图景。引导学生尝试了解台风的 知识，学会辨证地认识台风的作用。 教师准备：中国地图 学生准备： 1.搜集有关海洋鱼类的资料或图片。 2.搜集我国台风造成灾害的事例。 3.喂养珊瑚鱼（家里有喂观赏鱼或有兴趣的同学）。 教学过程： 活动一 算一算：我国的海岸线有多长？ 1.教师出示一幅中国地图，用一根绳子量一量我国沿海海岸线有多长。 2.度量测得的绳子的长度。 3.根据地图上的比例尺和绳子的长度，请同学们算一算我国的海岸线有多长。 4.根据教材提供的广东省的海岸线长度，算一算广东省的海岸线占到全国的百分比。 活动二 小游戏：气象信号 1.全班分成四组。 2.教师出示各种台风信号、暴雨信号和寒冷信号，请各组同学认一认它们表示什么， 当见到这些信号的时候，自己该怎么做。 3.答对的小组加分，分数最高者为优胜。 活动三 小实验：喂养珊瑚鱼 1.课前请同学们分成两个小组（有条件的可多组，进行对比实验），一组用天然海水 或是人造海水喂养，并请有关的人士，观察并记录下各自喂养的生存时间及变化，做好 记录。 2.课上带来自己的实验结果，根据实验结果说说喂养珊瑚鱼应注意些什么。 活动四 辨析：有人说，世界上有大量的海水资源，不用节约用水。你赞成他的观点 吗？为什么？ 1.请持不同观点的同学各成一组，辩论的方式，充分陈述自己的观点。 2.分析观点存在分歧的原因所在。 3.说说你知道的海水淡化技术有哪些。 4.教师引导学生总结：海水淡化的技术还不宜大面积推广，因此，地球上的淡水资源 是极其有限的，我们要节约用水。 活动五 说说台风给人们生产和生活带来的影响 活动六 图片展：丰富的海洋资源 请同学们将自己搜集到的海洋资源的图片或是资料大家交流，并在小组内互相交流 自己了解到的知识。将所有的图片资料组成一个小展览。 活动七 实践活动：清洁海滩 有条件的地方可以将此活动作为课后实践活动开展。让同学们带上垃圾袋，集中到某 一处游人较多的海滩，拾检海滩上的垃圾，并向游人宣传保护海洋的知识。 活动实施建议： 1.本课涉及到许多有关的气象和海洋资源的知识性内容，因此，教师在课前需要做好 大量的资料搜集工作，以确保知识内容的正确。 2.教师在教学过程中要注意发挥学生的作用，让学生从多种渠道搜集资料，扩大学生 的视野。 3.喂养珊瑚鱼的实验，要尊重学生的兴趣，并考虑到家庭经济条件。因此，最好找家 庭有喂养观赏鱼的同学，这样可以利用现有的设施，还可以求教于学校的生物教师或是 专业人士。 4.对于海洋资源的认识要注意全面，它不仅有丰富的渔业资源和能源、矿产资源，还 带来了丰富的旅游资源，在教学中教师要让学生认识到这一点。 5.要注意联系本地的地理和气候特点，开发本地的课程资源，贴近本地学生的生活实 际。 教学评价： 1.感受海洋的博大，知道海洋蕴藏着丰富的资源。 2.能够说出本地的地理和气候特征，知道与之相关的本地主要经济支柱产业。 3.具有保护海洋的意识。 4.初步树立一分为二的辨证思维观。