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家乡的骄傲 教学目标： 1、知道我国是一个文明古国，拥有无数珍贵的名胜古迹，自觉增强爱护名 胜古迹的意识。 2、懂得名胜古迹是中华民族文明的象征，爱护名胜古迹是每个公民的义务， 在实际生活中见到他人损坏名胜古迹能予以劝阻。 课前准备 1、有关名胜古迹的图片、录像、VCD 2、将课后练习“告诉你”、“辨一辨”、“读一读”制成投影片 教学过程 一、设疑激趣，导入新课 （1） 出示图片（北京故宫、布达拉宫、中山陵、长城等名胜）。 这些名胜古迹你游览过吗？知道它们在什么地方吗？ 学生结合自己的经历简要介绍图片中的名胜古迹，教师相机补充。 小结：我国是四大文明古国之一，故宫、孔庙、布达拉宫……这些名胜古迹 犹如一颗颗璀璨的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长卷中。 （2） 播放录像《中山陵》 看着这雄伟壮观的中山陵，你想说些什么呢？ 学生自由谈感受。 小结：中山陵是伟大的革命先行者孙中山的陵墓，是全国著名的风景名胜， 也是国家重点文物保护单位，对这样的风景名胜，我们应该怎么对待呢？ 学生谈做法，师相机板书课题： 二、学文明理 （1）自学课文第 2—4小节。 过渡：中山陵至今依然如新建时那样完好无损，庄严雄伟，你知道是什么 原因吗？请同学们读读文中的相关内容。 学生自由读课文 2——4小节，思考：为了保护好中山陵，园林工人和成千 上万的游客是怎么做的呢？ 学生结合课文内容回答。 小结：通过大家的努力，如今中山陵正以它雄伟的气势吸引着更多的中外 游客。 （2）看录像《万里长城》，完成练习“读一读”。 提问：看了这一段录像，万里长城给你留下了什么样的印象？ 学生自由谈体会（可结合所看录象谈；可结合自己的经历谈；可发挥想象； 可直接抒发情感……） 谁来读读书后的“读一读”（指名读）；让我们一起满怀豪情读读这段文 字。 小结：长城是我们中华民族的象征，也是我们中国人的骄傲，从秦朝修筑 长城至今，已经历了两千多年。为了重现长城的雄姿，我国开展了什么活动？为 什么要开展这样的活动？ 学生自由读课文第 5小节，指名答题。 （3） 学习课文第 1小节 过渡：长城在全国人民的关心和爱护下重展雄姿。而我国作为一个文明古国 名胜古迹多如繁星，我们江苏也是名胜古迹较多的地方之一，除了中山陵外， 你还知道哪些？我们常州又有哪些名胜古迹呢？学生回答，相机播放、欣赏有关 名胜古迹的片段。 小结：这些名胜古迹是我国悠久历史的象征，是祖国的骄傲，是劳动人民 的智慧的结晶。 （4） 学习课文最后一节。 面对这一颗颗灿烂的明珠，我们心中有诉不尽的自豪，当我们在参观游览 的时候应该怎样对待这些名胜古迹呢？ 生自由回答，师相机板书： [ 不乱刻乱画 不攀爬践踏 不摸、抚文物 做“小卫士” ] 三、深化主题，提高认识 过渡：爱护名胜古迹应成为我们每个公民的自觉行为。同时，我国还制订了 相关的法律法规，确保名胜古迹能得到更好的保护。 （1）出示投影片：练习一“告诉你”。 学生齐读，谈体会，增强法制观念 （2）出示投影片：练习二“说一说” 学生联系实际谈谈生活周围的名胜古迹，说说爱护这些名胜古迹有些什么 重要意义？ 四、联系实际，指导行为 （1） 完成练习“辨一辨”。（先进行判断，指名简要说说理由） （2） 完成练习“填一填”。（先自由填；再指名说） 五、总结全文 名胜古迹是中华民族文明史的象征，是我国的无价之宝；爱护名胜古迹是 每个公民的责任，是爱国的表现。我们小学生人人都要争***护名胜古迹的“小 卫士”。 六、作业 搜集有关中国名胜古迹的图片与文字资料，出一份“走进中国名胜古迹” 的手抄报。（可独立完成；可几人合作完成）