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家庭收支知多少 课文说明： 家庭经济是家庭生活的保障，但是每个家庭的经济条件却并不同，学生在 家庭生活中属于消费者，因此我们要培养学生养成正确的消费态度，做到量入 为出、量力而行。例如：让孩子了解家庭的经济来源，了解家庭经济状况，参与 家庭的经济预算。这不仅可以养成学生初步的经济意识，体会到父母的辛劳和对 家庭做出的贡献。本课教学涉及家庭的经济情况，教师在教学过程中应以指导学 生预算方法为主，要尊重家庭的隐私，并密切关注学生，积极引导，谨防出现 攀比之风。 目标要求： 1、 了解家庭经济来源。 2、 初步学习合理地安排家庭的收支。 3、 树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。 重点难点： 重点：树立合理消费的观念，初步学习合理安排家庭收支。 难点：正确看待和安排零用钱。 教学准备： 教师准备： 1、在学生调查家庭支出之前予以方法指导。 1）要求学生按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实性。 2）边观察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。 3）准备一周后在课堂上和同学交流。 2、有关课件。 3、故事《别盯着杯子》 学生准备：1）了解家庭经济收入的来源。 2）花一周时间，在父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支出， 完成表格。 第一课时 教学目标： 1、 了解家庭经济来源。 2、 认识到家庭经济存在差异，正确认识家庭经济差异。 3、 调查家庭一周支出，了解家庭必要开支。 4、 体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感。 教学准备： 教师准备：在学生调查家庭支出之前予以方法指导。 1） 要求学生按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实 性。 2） 边观察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。 3） 准备一周后在课堂上和同学交流。 学生准备：1）了解家庭经济收入的来源。 2）花一周时间，在父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支出， 完成表格。 教学过程： 1、 了解家庭经济来源 1、随机提问：XX，你的铅笔盒很漂亮，能告诉老师是谁给你买的吗？XX， 你 的钢笔也很棒，是妈妈买给你的吗？XXX，请问这个学期你读书的学费是谁帮 你交的？…… 2、我们的衣食住行、读书、娱乐都是父母亲在出钱，那么，我们父母的钱又是 从哪里来的？（解释：劳动所得的报酬） 3、除此之外，你们还知道家庭经济还有哪些来源途径？（提示：询问他人收 入 是一种很不礼貌的行为，所以老师不问，学生也不必说出具体数字）（银行存 款的利息，多余房屋出租，股票赢利……） 4、既然每个家庭的经济来源都不一样，那么每个家庭的经济条件肯定也都不 一 样，有的家庭条件好一些，也有的普通一些，老师的一个朋友小华最近就为了 这个经济条件的问题而烦恼，让我们一起去帮帮他吧！ （出示案例：小明和小华是一对好朋友。小明的爸爸是一间大公司的总经理，小 华的爸爸是一家小厂的普通员工。秋假的时候学校组织去外地学习加旅游，小明 的爸爸二话不说就出钱让小明参加了；小华也很想参加，但是爸爸说家里条件 不是很好，奶奶病了又要用钱，让小华别参加了。小华嘴上答应了，可是心里很 不高兴。他想到小明平时穿的都是名牌，用的都是高档文具，每年放假还可以到 处去旅游……再想想自己，真的觉得很委屈，说：人家都有会赚钱的好爸爸， 我的爸爸却那么没用。） 看了这个故事，你是怎么想的？学生展开讨论。 5、小结：各个家庭的经济条件不一样，但是家庭经济的主要来源都是父母亲 劳 动所得的报酬。父母亲那么辛苦赚钱培养我们，我们也要养成勤俭节约的好习惯 不应该盲目地在生活条件上攀比。 2、 观察家庭开支，了解家庭经济 1、了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做 到 收支平衡。 2、以四人小组为单位，交流“家庭一周支出统计表” 提示：①交流“用途”和“支出” ②可以比较“用途”的不同，或者同一“用途”不同的花费 ③在比较之后，可以尝试讨论哪些是必要的开支，哪些是可以俭省的 3、集体交流：家庭生活中的必要开支有哪些？（讨论提示：适当的休闲娱乐 是 否属于必要开支？） 4、交流后独立填写 P38“我家的必要开支” 5、评选“支出最合理家庭” 3、 小结 俗话说，吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。精打细算、合理消费对家庭生 活是非常重要的，如何让我们的生活有滋有味、丰富多彩，又量入为出，做到有 备无患呢？我们下节课一起来讨论。 第二课时 教学目的： 1、初步学习合理地安排家庭的收支。 2、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。 教学准备： 教师准备：有关课件；故事《别盯着杯子》 教学过程： 1、 游戏导入： 1、请你在纸上写出会令你感到快乐的 3个愿望，唯一的要求是这些愿望必须 是用钱可以实现的。（交流后教师控制一个花费的大致平均数值） 2、请你在纸上写出会令你感到快乐的 2个愿望，要求依然是用钱可以实现的， 但花费不能超过XXX元。（在前平均值的基础上减 30%） 3、请你在纸上写出会令你感到快乐的 1个愿望，要求依然是用钱可以实现的， 但花费不能超过XXX元。（在前平均值的基础上减 60%） 4、请你在纸上写出会令你感到快乐的 1个愿望，要求愿望的实现不能用金钱 买得。 5、请说说你现在的感受好吗？ 2、 合理理财 1、上节课我们已经了解了家庭的收支情况，今天我们要来学着做家庭预算， 学会合理开支。 2、大屏幕出示： 小刚家一周预算开支为 400元，本周有下列费用需要支出： 妈妈要买一星期的菜；小刚要买一双耐克球鞋；秋季来临，爸爸要买一件 新毛衣；妈妈要买高档化妆品；小刚需要交少年宫的活动费；妈妈要给爷爷、奶 奶买补品；小刚要买几枝活动铅笔；爸爸要买网络游戏充值卡。 请你根据小刚家一周的预算进行合理的分配，填在表格中： 用途 预算开支 3、交流预算分配方案，并说说你这样的安排的理由。（提示：这个家庭的预算 金额明显不能同时实现这 8项开销，学生在做选择的时候必须要有取舍，教 师要注意引导“若预算超支，该如何处理”的方法） 4、评选最佳预算方案。 5、刚才我们帮小刚做了一份一周家庭支出预算，同学们都做得很好。而老师知 道很多同学家里还有合理消费的小窍门，让我们一起来分享好吗？ 6、把你家合理开支的好方法和从同学那里学来的小窍门记录下来，回去讲给 父母听。 3、 理财实践 1、我们了解了家庭理财的好办法，对家庭经济管理非常重要。但我们毕竟还小 家庭中的实际预算或理财，我们只能参与而不能做决定。其实我们也有学习 理财的好途径——合理支配零用钱。 2、谈谈你对零用钱的看法（提示：开展一次小小辩论会。） 3、学习“会生金蛋的‘鹅’”，你有更好的金点子吗？ 4、评选班级理财能手。 4、 小结 谈谈学了这一课之后你有什么收获。 5、 作业 设计一份家庭一周支出预算，交给父母。 附： 别盯着杯子 一次，我们几位同学去拜访大学时的老师。老师问我们生活得怎么样。一句 话勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生 活烦恼多呀，做生意的商战不顺呀，当官的仕途受阻呀……一时间，大家仿佛 都成了上帝的弃儿。 　　老师笑而不语，从房间里拿出许许多多的杯子，摆在茶几上。这些杯子各式 各样，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来高贵典雅，有的杯子 看起来简陋低廉……老师说：“都是我的学生，我就不把你们当客人看待了。你 们要是渴了，自己倒水喝吧。” 　　我们说得已经口干舌燥了，便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。等我们手里 都端了一杯水时，老师讲话了，他指着茶几上剩下的杯子说：“大家有没有发 现，你们挑选去的杯子都是最好看最别致的杯子，而像这些塑料杯就没有人选 中它。”我们并不觉得奇怪，谁都希望手里拿着的是一只好看的杯子。 　　老师说：“这就是你们烦恼的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我们 有意无意地会去选用好的杯子。这就如我们的生活——如果生活是水的话，那么 工作、金钱、地位这些东西就是杯子，它们只是我们用来盛起生活之水的工具。杯 子的好坏，并不能影响水的质量，如果将心思花在杯子上，你哪有心情去品尝 水的苦甜，这不是自寻烦恼吗？”