0 0 类别 : 其他

了解商场 学会消费 主题一家庭的日常消费 主题二各种各样的商业场所 主题三学习选购商品 主题四做文明顾客 *主题五尝试买与卖 一、单元教学目标 态度：通过对商业活动的初步了解，使学生感受商业是社会生活中不可分割的组成 部分和在社会生活中的作用，从而体会到社会生活中人与人之间是相互服务的关系。应该 尊重、感谢商业工作者的劳动，做文明顾客。具备初步的勤俭节约、合理消费和自我保护意 识。 能力：初步培养学生参与社会生活的能力；观察社会现象的能力和作为消费者自我 保护的能力。 知识：知道有关商业的基本常识及商业在社会生活中的重要作用，了解消费活动、商 业活动与人们的关系，树立正确的购物行为规范，学习在消费活动中如何保护自己的权 益。 二、单元教学指导建议 教师要注意联系学生已有的生活体验和经验，在此基础上让学生去感知和领悟。四年 级的学生一般已经具有独自购物的体验，所以要启发学生结合他们的经历去发现问题、解 决问题，在探究的氛围中学习。例如自己家庭的日常开支、身边的便民商店、售货员的服务 等，已经是学生接触过的事物，要鼓励他们从自身的体验中寻求问题的答案。 激发学生的学习兴趣，在活动中探究问题、解决问题。本单元内容丰富，头绪较多， 但是主题明确。建议教师在备课时要通盘考虑，统一安排活动，让活动贯穿每一个学习主 题。教师要做到心中有数，使整个单元活动的次序衔接性好，能够突出单元教学目标。每 次活动目的明确，过程完整，反馈及时，总结到位。 注重多媒体教学手段的应用。本单元反映商业的图片较多，但商业活动毕竟是动态的。 所以，建议教师要努力利用传播媒体，截取影视、广播、广告等相关内容（例如商品的价 格变化），充实到教学中，让学生了解和理解蓬勃发展的商业与人民生活的关系。尤其是 农村地区，更需要教师充分挖掘和创造条件，加强多媒体教学手段的应用。 1、我家的“收入” 什么是家庭经济收入的来源，学生不容易从字面上理解，有的孩子可能说不出家长 的工作性质或家庭经济收入的来源，教师不要过多分析，只需要让学生知道家庭收入是 父母的劳动报酬就可以了。父母失业的孩子，往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化处 理，不要伤害孩子的自尊心。同时，引导学生注意家长上下班的时间，理解家人工作的辛 苦和所付出的劳动，尊重家人的劳动。 2、我家的日常消费 可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视 （电）、水龙头（水）、电灯（电）、公交车（交通）、各种食品等，然后教师引导大家分 析：这样杂乱无章，不如来分类。指导学生把家庭消费归类于：吃、穿、住、行、文化、教育、 交通等方面，要帮助他们树立正确、科学的消费观。通过让学生制作“小账本”活动，在 学习中渗透这一观念，希望教师注意让小学生从小建立“理财”意识。 3、学会合理消费 ●学会合理消费，对小学生来说，理解上有一定的难度，教材力求通过学生生活中 的事例让他们体会什么是合理消费。建议教师把看图与阅读结合起来，然后让学生讨论： 我们自己是怎样处理这类问题的？有没有文中提到的现象？集卡和买书，哪个更有意义？ 通过讨论，让学生自己理解：生活中哪些钱该花？哪些钱不该花？消费要有计划性。 ●吃油炸快餐。 4、我们身边的商店 调查家庭附近的商店，商店里的商品有什么特色，有哪些便民措施？服务态度如何？ 谈谈自己身边的商店有什么特点。为方便附近居民购物，制定了许多便民措施，如： 代客订奶、代售邮票、营业时间长、为残疾人或孤寡老人送货上门等。农村地区的学校，教 师可结合村里的小商店、粮食加工厂让学生谈谈他们的体验。 5、各种各样的商业场所 ●认识不同的商业场所； ●比较各种商业场所的不同特点； ●新型买卖方式的出现：教师可以出示一张网上购物定单； ●调查自己家乡商店的变迁； ●了解老字号商店； ●世界各地的商店。 6、购买食品“三观察” ●创设情景，让学生在活动中了解买食品的常识。 ●找找、看看，动手实践。互相交换自己收集的包装袋，查看是否是合格产品。 ●延伸学习的内容。了解商店是否具有营业执照和卫生许可证，教师要有目的地引导 学生，让他们到小商店去看看墙上都挂着什么。 7、商品价格的变化 ●组织学生到不同的商业场所调查、比较。 ●结合学生遇到的实际问题，在解决问题的过程中学习。产地的远近、季节对蔬菜和 服装的影响等。 ●让学生学会在观察中解决问题。 8、买卖中的自我保护 ●识别计量工具； ●人民币辨真伪； ●认识信用卡； ●用法律维护消费者的权益。 9、辛勤工作的售货员 建议教师结合阅读优秀售货员张秉贵的故事，让学生分小组讨论，商店里的售货员 是怎样为人们服务的。现实生活里有个别售货员服务态度欠佳，教师利用这个案例让学生 讨论我们应该怎样做？与做文明顾客结合起来。 在学生调查的基础上，可以用角色扮演等方式，请学生表现在商店里工作的人们怎 样分工合作。 10、做文明顾客 ●请学生分小组进行角色扮演：顾客与售货员在买卖中 ●购物中买卖双方应该运用的礼貌用语、行为规范。 ●专题小品表演，反例。 ●让学生完成写礼貌用语等活动，相互交流。