0 0 类别 : 其他

值得借鉴的地方： 1、教学设计贴近学生的生活,从学生常见的,易于发生的事情出发。 2、教学活动有针对性, 设计合理，环节紧凑，紧紧围绕教学目标。 3、用快乐鸟导入新颖，能激发学生学习兴趣。 4、把快乐鸟送给帮助过你的人这一环节安排的好，让学生懂得帮助别人也能使自己快乐 学会感激。 5、教师注意及时对学生的语言和行为进行评价和引导。 6、“看表情 ,识心情”这个教学环节设计很巧妙 ,以一个游戏的形式来告诉学生： 生活中不仅仅是开心的事,还有很多不开心的事。 7、教师选材好，针对当今教育学生年龄小，压力大，烦恼多的特点，有针对性的开展一 节心理疏导课,非常有必要。 8、课堂上教师充分挖掘学生已有的生活、学习经验,让学生感受快乐的滋味,效果不错。 9、教师巧妙地引导学生学会在遇到烦恼、挫折时的应对措施，使学生以积极向上的心态 面对每一次的不如意。 10、教师教态亲切自然。 11、课前准备比较充分。 12、在处理生活中不愉快的事时，教师安排的判断题很好，确实是学生们在生活中经常 出现的，经过老师的引导，学生学会了如何正确消除烦恼。 14、课上老师讲到在生活中有烦恼也是很正常的，这一点很重要，关系到孩子们的心理 健康。 意见或建议： 1、教师在整个教学过程中没有充分调动起学生的积极性,教学有重点,没高潮、 2、课件图像、字体太小，后面的学生看不清。 3、教师没有充分调动起学生的课堂积极性，所以课堂气氛有些紧张。 4、师生配合还应更加默契，说话声音大些。 5、课上采访学生有什么烦恼的事时，有的烦恼的事情没有解决好，孩子还是不知怎么解 决。 津南区 品德与生活 《我会好好吃》 执教：张继荣 值得借鉴的地方： 1、教学目标明确,各个活动的设计都是围绕着目标而定,紧紧锁住了中心。 2、整个教学过程紧紧联系学生的生活,以学生每日从学校食堂用餐的实际出发,增强了教 学的实效性。 3、注重学科的整合,把品德与生活课与校本课程结合起来是本课的一个亮点,学生也学会 了正确、文明的用餐知识。 4、从学生的生理发展水平出发,根据一年级的学生的认知水平和能力,利用不同的形式巩 固所学知识，如：文明的用餐姿势的几次巩固,将其落到了实处。 5、课堂教学贴近学生的生活。俗话说“有感而发”，正因为学生对“吃”太熟悉了，所 以才有话可说。课堂气氛始终热烈，学生表现积极踊跃。 6、教师在教学中设计巧妙，以卡通人物“哆啦A梦”贯穿课堂之中。对于低年级学生来 说非常适宜。因为低年级学生以形象思维为主。看见活泼可爱的卡通人物，一下子就能调动起 他们的学习兴趣，增强学习信心。 7、课堂上教师充分培养了学生的自主学习和小组合作探究的能力。在小组合作学习中， 孩子们可以互相学习，互相帮助，改正不良用餐习惯，这种教学方式效果好。 8、教师课前准备充分，善于捕捉学生就餐时的不良习惯，并且录制下来，对学生进行回 放，在孩子们哈哈大笑的同时，使孩子们受到教育，方法巧妙。 9、这节课，教师采用了多种教学方法，充分调动了学生的积极性，使学生对以往一些不 良就餐习惯有了新的认识，相信孩子们在今后的用餐中会积极改正不良习惯。 10、教师自身素质好，教师教态亲切自然，有较强的亲和力。 11、录象中出现的不文明行为很有针对性，学生能很好的发现问题，并自己说出这样做 不好的原因，找到改正的方法。 12、学生在交流生活中还有哪些不文明的用餐行为时非常全面，说明孩子们的观察能力 很强，说到的一些现象让听课教师也有所触动。 13、评选文明用餐小队，很好的激发了学生文明用餐的积极性，做到课内向课外延伸， 使我们的品德教育不仅仅落实在课堂上，更重要的是落实到生活中。 意见或建议： 1、学生的语言过于口语化,教师应适当的进行纠正,让学生在此次的品生课中不仅学会文 明的用餐知识,还学会使用规范的语言、 2、在指导学生做相关示范时叫到的学生过多。 3、师生交流生活中不文明的用餐行为时形式单一，气氛略显沉闷。 河西区 品德与社会 《过去的游戏真有趣》 执教：张建 值得借鉴的地方： 1、教师的教态自然,大方,语言诙谐,幽默,轻松的将学生带回到了过去,共同追忆过去的娱 乐方式。 2、教学设计巧妙,创设了轻松的学习氛围,以激发学生学习兴趣的游戏形式,将离学生生活 较远的过去游戏的介绍变成了师生共同介绍,共同追忆及享受过去的游戏所带给我们的乐趣。 3、注重培养学生的竞争意识，参与实践能力。 4、在课堂上运用多种教学形式，使学生对过去的游戏有了一定的了解，同时能够亲身体 验，感受过去游戏的快乐，并且在游戏中培养了学生团结合作的精神。 5、教师的课堂基本功比较扎实，教师思维活跃、敏捷，善于组织教学，在教学中突出了 新课程理念，注重调动学生的学习积极性，同时教态亲切自然，语言风趣，应变能力强。 6、课堂上，学生的座位一改往日的“插秧式”，分为三组，围坐一圈。教师站在中间， 一下子拉近了师生之间的距离，课堂气氛轻松自然。 7、教学中采用了多种游戏形式，注重了学生的动手操作能力，真正的让学生玩了起来。 而在“玩”的过程中，教师还注重了学科之间的整合。整节课上可看到体育、语文、数学等影 子。同时这节课更注重了学生的思想品德教育——培养学生团结合作的能力。 8、把游戏活动引入课堂是一个大胆的尝试，从课堂效果来看是可行的，只要教师课前设 计周密，环节紧凑，是可以成功的。 9、游戏活动明确规则，学生活而不乱，秩序井然，教学效果非常突出。 10、课前用标点符号来形容自己现在的心情，非常有创意。 11、教师与学生共同游戏既活跃气氛有增进了师生感情。 意见或建议： 1、在个别的有安全隐患的游戏中,对学生进行一些必要的安全教育、 2、有一个环节：一人讲游戏方法，其余人参与游戏。游戏同学的声音超过了讲解人的声 音。3、课堂开始，放像完毕，电视即出现雪花，干扰了学生的学习。 4、教师的评价语言再丰富些。 汉沽区 品德与社会 《做个聪明的消费者》 执教：候少新 值得借鉴的地方： 1、组织活动时考虑到了学生已有的生活经验，结合学生实际生活开展活动。 比如：课的开始，教师组织了一毛钱购物活动。学生购物后在小组内观察食品是否可以 食用，学生根据已有生活经验很快判断出能否食用并说明原因。 2、注重学生的体验和感悟。教师引导学生看包装袋，了解包装袋上的信息，借助媒体师 生共同交流自己获得的信息，使学生的信息量加大，从而体会出包装袋上的学问多。在此环 节中，教师还很自然的对学生进行了环保教育。 3、注重学生能力的提高。课的结束部分，教师教给学生解决问题的方法，为学生提供有 关电话号码、网址，教给学生解决问题的方法，注重学生生活能力的培养和提高。 意见或建议： 1、 本节课的主题是《做个聪明的消费者》课上在学生已学会如何聪明购物，在此基础上 设计一个购物的小环节（设计一个模拟超市），让学生根据自己课上所学知识进行合理购物， 体会怎样做个聪明的消费者，效果会更好。 2、 在了解包装袋上的相关信息时，最好帮助学生进行一下分类：如日用品、食品、药品 等等，学生在分类的基础上进行发言，说的时候会比较系统和有条理。 津南区 品德与社会 《当危险发生的时候》 执教：封亚玲 值得学习的地方： 1、教师准备充分，内容全面。教师课前准备了图片、文字材料、影像资料，从而使学生在 真实的画面中，感受到火灾给人们造成的危害。（在文字资料中，学生了解到每年因为火灾 给人们造成的危害是很大的；在影像资料中，学生学会了一些火灾救的方法。） 2、在学习如何进行火灾自救时，教师能够考虑到学生的年龄特点，指出哪种方法更适合 本班学生，同时还编排了一些适合学生记忆的小儿歌，在儿歌中学到方法，真正做到了从学 生实际生活出发。 3、教师能灵活使用教材。教师根据学习内容创设情境，把小主人公设定为津南区的东东 贴近学生生活。 4、教学思路清晰，环节连接紧密，紧紧围绕教学目标安排教学活动。 5、教师基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁明了。 意见或建议： 1、课上教师讲解过多，如果把相关内容整合后组织一些相关的活动，便于学生学习和体 会。 2、教师准备的内容充分但过于琐碎，呈现到学生面前时有些多、杂。 3、在教学打 119时应注意什么，有一两组模拟即可，不用花太多时间，因为打 119电话 学生在一二年级《品德与生活》课的学习中已经有所了解，教师在设计时应当考虑到学生以前 所学的内容，注意知识的前后衔接。 4、要有应变能力，不能死死抓住教案不放手，不要完全预设方案进行教学，要顺学而导 教学要给学生、给教师自己预留一定的空间。 河西区 品德与生活 《节约水 保护水》 执教：冯娇 值得借鉴的地方： 1、教师教态亲切自然，有一种亲和力。 2、教具准备新颖别致，丰富多彩，能够吸引学生。 3、教学结构安排合理，教学目标定位准确，活动紧紧围绕教学目标。 4、媒体使用恰到好处。课的开始教师借助媒体出示蓝色的地球，使学生观察到地球上的 水很多，为什么还要节约用水？接着，借助小精灵的话：能饮用的水到底有多少？引发学生 思考。教师运用圆形图进行表示，使学生很直观的看到能饮用的水只有一点点，体会到水资 源的紧缺，激发学生保护水、节约水。 5、活动注重针对性和实效性。在组织学生汇报搜集的资料时，教师有意识引导学生观察 自己身边浪费水、污染水的现象，学生真切的感受到浪费水是可耻的行为。在组织学生介绍节 水好方法的时候，也是从学生实际生活出发，列举一些切实可行的节水好办法。 6、注重学生的学习需求和感受。学生交流节约水的好办法时，人人都有想法，学生给学 生充分交流的时间和空间，学生学习积极性高涨。 7、在组织学生进行小组合作学习时，教师注重合作学习的实效，教给学生合作学习的方 法，充分考虑学生实际制定小组合作学习的规则。 意见或建议： 1、评价是为了学生的发展，课的最后一个环节评价时教师要考虑到学生的感受，当一个 小组没有得到小水滴时教师是否能抓住其不同之处进行评价，作为对学生的鼓励。 2、课上作宣传时，方法还应多种多样，如：解说的、现场宣传、制作手抄报、绘制漫画、书 写倡议书等等，形式力求新颖活泼，效果会更好。