0 0 类别 : 其他

商业与生活 （一） 教材说明： 本单元通过联系学生生活实际，让学生学习一些有关商业的简单知识，训练购买东 西的本领，使学生知道商业在我们的社会生活中起着极为重要的作用。商业是整个社会不 可分割的组成部分，是联系生产与生活的纽带；没有商业工作者的劳动，我们的社会不 可能正常运转。同时，让学生知道尊重商业工作者的劳动，知道如何做一名文明顾客。 （二） 教学目标： 1、 了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知 识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。 2、 知道商业在社会中的重要性，知道尊重商业工作者，知道做文明的顾客。 3、 培养学生勤俭节约的生活习惯。 （三） 教学建议： 1、 教师要充分利用教材中的插图、比较、讨论、活动等方法，并尽量创造条件，采用 多种多样的教学方法，让学生学得有兴趣，学得有收获。 2、 观察和实地调查学校或家庭附近商业场所及商品的价格变化。 3、 模拟或尝试实际购物活动，学习选择商品。通过实践活动，进一步培养学生的生 活能力，树立正确的行为规范。 （四） 参考资料： 1、教学设计示例：第一课 《商业与我们的生活》 知识：1、使学生了解一点有关商业起源的知识。 2、知道什么是商业。 3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。 能力：通过收集商品的包装及商标班展览，培养动手和参与能力 情感：通过教学和活动使学生懂得我们的生活离不开商业，商业给人们带来方便。 教学重点： 1、使学生懂得我们的生活离不开商业。 2、知道一点商业起源的知识。 3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。 教学难点： 学生对以物易物这种原始商业形式以及对货币的概念不易理解。 教学过程： 简单介绍第四单元《商业与生活》，引入新课《商业与我们的生活》。 板书课题： 一、 商业 与 我们的生活 问：听到“商业”这个词，以门联想到什么？（商店、买东西、售货员……） 一、什么是商业 1、说一说：你家里平时吃的食品、用的东西、穿的衣服、大都从哪里买来的？ （各种商店） 2、你认为“商店”和“商业”一样吗？（不一样。商店是买东西的地方。学生可能答 不上什么是“商业”。） [观察第 59页示意图] 3、思考题：（1）粮店在种粮的农民和买粮的人之间起什么作用？ （2）服装店的作用是什么？ （3）文具店的作用是什么？ （例如：粮店是从种粮的农民那里买进粮食，然后再卖给买粮的人。服装店、文具店 略。） 4、读一读：教材第 59页第一段，了解什么是商业。 （学生将“商业” 的通俗解释，画在书上。） （这部分板书靠下一些，与上面课题之间要留右三、四行的距离） 5、练一练：两个学生为一组，根据板书互相说一说“商业”的定义。 二、商业需要合作 1、说一说：商业给我们的生活带来了哪些方便？如果没有商业，我们的生活会怎样？ 板书：离不开（写在课题“与”字的上方） 2、通过讨论表演，了解商店是怎样从生产部门买进货的。（理解商业需要许多人分工 合作完成的。） （1）根据第 60页图示，讨论：商店购置或误会经过哪些环节？（想的全一点，细一 点。） （2）假设一种同学现有的物品或学习用品为商品，根据上一步讨论结果编排小品， 演艺出来。 （3）注意：需要的人物要尽量想全，如：推销员、采购员、会计、仓库保管员、汽车司 机、（飞机、火车、轮船）等交通工具上的工作人员、商店仓库保管员，售货员等。 （4）分三组进行表演，每演完一个评价一个，好让下一组借鉴改进。 3、说一说:通过表演你对商业又知道了什么？ （商业活动是经过许多人分工合作完成的，在这个过程中许多人付出了辛勤的劳 动。） 板书：分工合作（写在商业的下面） 小结：一种商品生产出来到顾客手中，这个过程融入了许多人的辛勤劳动，正是有 了千千万万商业工作者的劳动，才是我们的生活变得更方便，因此我们不能小看了没一 样商品。商业是怎样来的呢？ 三、商业的由来 1、[出示课件场景一、二、三、四　下载]学生了解商业从无到有的过程。 2、讨论：以物换物有什么不方便，谁能想出好办法？（用钱来买东西。） 板书：没商业（没剩余） 以物换物 货币 信用卡 （以上板书写在商业的右边） 3、教师根据“参考资料”，给学生简单介绍“货币的产生”。 4、学生介绍、展示自己收集的古代货币或资料。 5、讨论：（1）现在的人们大多都用纸币现金来买东西，有没有比用现金更方便的？ （2）畅想一下未来的商业会是什么样的？ 介绍网上购物： 在搜索栏中直接输入你要查询的网上商店或商品的名称，点击浏览查询按钮即可。 你也可以选择分类浏览网上商店或者查看最新登录的网上商店。 网站所收录的网上商店是按照商品的存在区域、简介及特色进行分类或检索，也许您 在查询某个具体商品时无法查询到信息，此时您可以放宽查询条件进行检索，如您输入 MP3时没有找到经营该商品的网站，您可以输入电器进行检索，也许在一些经营家电类 的网上购物网站中就存在您所需要的商品 张秉贵：胸中有一团火，温暖顾客的心 张秉贵，1918年出生于北京，只在一所贫民学校上过半年学，11岁时便到纺织厂当 了童工，17岁到北京德昌厚食品杂货店当学徒。那时的规矩，学徒除了每天站十三四个小 时的柜台外，晚上还要给掌柜的捶腿，给老板娘看孩子。新中国成立后，人民有了自己的 商业系统。1955年秋，新建的北京百货大楼开张并招聘营业员，规定年龄在 25岁以下， 36岁的张秉贵前去参加招聘，因有多年的经商经验被破格录取。 　　 张秉贵刚上班的时候，还受过去一些旧商人陋习的影响。一位顾客要买两块桃酥，张 秉贵嫌他买得少，没有理睬，而去接待购货多的顾客。那位被冷落的顾客向公司提了意见， 同事们也批评他。他辩解说：“我多售货，是想为国家多创造些财富，有什么不对？”经 过支部书记耐心细致的思想工作，张秉贵认识到：人民是国家的主人，要为国家服务怎 能不先为人民服务呢？他说：“我们售货员要胸中有一团火，温暖顾客的心，树立‘完 全’、‘彻底’为人民服务的思想。” 北京百货大楼当时是全国最大的商业中心，客流量大，加之物资相对匮乏，顾客通 常要排长队。一次，有两个女顾客悄悄评价他“服务态度还行，就是动作太慢”。张秉贵 便下决心苦练售货技术和心算法，终于练就了“一抓准”和“一口清”的过硬本领。后来 他又发明了“接一问二联系三”的工作方法，即在接待每一个顾客时，便问第二个顾客 买什么，同时和第三个顾客打好招呼，做好准备。他在问、拿、称、包、算、收六个环节上不 断摸索，接待一个顾客的时间从三四分钟减为一分钟。他还注意研究顾客的不同爱好和购 买动机，揣摩他们的心理。为使说话亲切动人、言简意明，他又自学了语言学。 赤诚的心和过硬的技术换来了荣誉。1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范，1958年 9月加入共产党，1959年参加了全国群英会。1978年，他又被北京市授予特级售货员称号， 1979年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，多次被授予优秀 共产党员称号，当选为党的十一大代表，第五、第六届全国人大代表和常委。他出名后， 许多单位都邀请他去表演、讲课，作过一百多场正式报告，听众达十多万人次。他亲自传 授技艺的徒弟也有 25个，有的徒弟后来也成了“五一劳动奖章”获得者。 1987年 9月 18日，张秉贵因患癌症去世，终年 69岁。