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我是生活小设计师 教学目标： 1.感受家庭的温馨，体验生活的乐趣，做生活的小主人。 2.知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得与家人沟通的技巧。 3.知道现代休闲生活的多种方式，尝试通过不同的方式丰富自己和家人的生活。 设计思路： 健康文明的生活离不开家庭生活的健康文明。因此，提高生活质量，建立良好的亲子 关系，营造温馨的家庭气氛，是现代人健康文明生活的追求。本课围绕这个思路，通过一 些具体的设计活动来表现主题教学内容。如居室设计、家庭休闲生活设计、服装设计等，由 此让学生感受到美好的生活，需要每一个人用心地经营，需要与家人共同分享。使每个学 生认识到自己的生活需要靠自己去创造，学做生活的小主人。 意图说明： 教材的第 39页，是丹丹布置自己居室的图片，使学生感受到如何才能使自己的居室 变得既整洁舒适又美观大方，学做生活的小主人。 教材的第 40页，提供一张“我的设计”画纸，要求学生参照丹丹的设计，也来设计 一下自己的居室，体验不同的房间设计可能给自己带来不同的生活乐趣。 教材的第 41页，是丹丹一家在商量如何度过周末的画面，在讨论中爸爸妈妈的意见 产生了分歧。因此要求学生思考，当家人的意见有分歧的时候，应该如何与家人沟通。 教材的第 42页，告诉大家家庭休闲生活有很多，不在乎花钱多少，最重要的是能够 共同享受其中的乐趣。 教材的第 43页，通过丹丹的休闲活动计划，学生看到了在实际活动时，要考虑多方 面的因素，如天气、经费、安全及大家的兴趣等。由此为设计“我的休闲活动计划”提供了 一个范例。 教材的第 44页，是丹丹为全家人设计服装的画面。要求同学来帮她设计一下，颜色怎 么搭配才会更家适合家里的每一个人，并请同学结合小学生的实际，设计几款学生服饰 或是平时在假期、家里的服饰等。 教学过程： 活动一 我的设计 请同学们根据教材第 39页的要求，布置一下自己的房间，并说自己的设计意图。 活动二 家庭休闲活动照片 请同学们将自己家庭休闲活动时拍的照片展示出来，并说说其中一些难忘的故事， 与大家一起分享。 活动三 我的休闲活动计划 请同学们根据教材第 43页的要求，设计一份休闲活动计划。 活动四 形象设计大赛 1.请同学们根据教材第 44页的要求，模仿设计出自己在假期或者是在节日的服装图。 2.在全班同学面前展示出来，并说说自己设计这些服装的基本思路。 3.评选出最佳设计奖。 课外拓展： 根据学校开展的艺术周或是艺术节，开展“个人形象设计大赛”的活动，展示学生 努力的成果。 活动实施建议： 本课教学要先了解每个学生的家庭状况和成员之间的关系，有针对性的进行教学。同 学们设计的居室、休闲活动和服装难免略显幼稚，但不是主要的目的，主要的目的是让学 生通过这些活动，认识到每个人都可以成为自己生活的主人，都是自己生活的设计者， 并通过与家人的互冬和沟通，感受家庭生活的温馨，享受生活的乐趣。 教学评价： 1.热爱生活，做自己生活的小主人。 2.乐于和家人沟通，共同营造温馨的家庭生活气氛 3.知道丰富自己和家人生活的各种健康休闲方式。