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激励孩子成长 　　“孩子上课不专心，老爱做小动作……”“孩子从来都不爱学习，我们真拿他没办 法……”针对我国大部分家庭教育均存在盲目性、主观性和片面性的现状，程教授指出， 运用自己独创的“阶梯”教育理论，将学习环节和教育任务划分为几个目标层次，指导 学生一步一步地养成良好的学习习惯，就会彻底解决这些问题。 　　首先，作为家长要教育好孩子，必须先了解学校。作为孩子，一天精力最充沛的时间 都在学校度过。孩子上课时，虽然表面看起来差不多，实际上内心却千差万别。所以，针 对孩子上课时的心理状态，经过长期的科学研究和测算，程教授将其划分为 5个等级：1 级叫跟着上课，也称“口袋式”上课。这是上课的最低级水平，学生只是被动地听，简单 地抄笔记，长期这样将会影响孩子的发展；2级叫懂记上课。就是学生上课能积极思考， 在懂的基础上有意识地记忆。一些学习有问题的学生，主要是因为他们不会思考，不会记 忆，所以，2级还要求学生课后能复述出课堂上的主要内容。青少年正处在记忆力的黄金 时期，这一时期记东西既快又好，让孩子回家复述课堂内容，有益于训练孩子的记忆力； 3级上课叫联想上课，要求学生上课积极思考、展开联想，还要求学生能积累掌握、运用知 识的能力。只要有了经验，并且把经验变成能力，学生在考试时就能考好，一般中学生能 较长时间地达到二三级上课就不错了；4级是多得上课。它的目标是学生能主动培养分析、 综合、抽象、概括的能力以及充分发挥自己的特长；5级是专论上课。这些做法就能让学生 处于主动自学状态，有自学能力和方法，有自己见解，能和老师、同学展开专题讨论。 　　作业：自查评审是关键 　　“这娃真把人愁坏了，不爱写作业不说，还把作业本都藏了起来……”针对不少家 长代替学生检查作业的情况，陈教授指出，家长绝对不能“屡屡代劳”，这样的结果只 能导致孩子失去自我主动学习的能力和兴趣。 　　程教授指出，“做作业”是促进孩子学习成绩最为有效的方法，家长完全可以采取 “分级”方法，帮助孩子培养优秀的学习品格。程教授介绍，作业同样也分为 5级：1级 是认真完成作业。2级是提高效率完成作业。现在有较多的学生做作业不科学，不懂得做作 业前应该先做好复习，打开作业本应一气呵成，再检查，而是边做边看边复习，效率很 低。也有的学生磨蹭，写作业的时候咬手指头或者玩弄东西，耽误时间。3级是自我评审作 业。要求学生在做完作业后，根据题目的难易程度，在题目前面做上记号。非常简单的题 目是 1级题目，需要动点脑筋才能做出来的是 2级题目，感到很难又很有收获，就画一个 大三角……这样一级一级画出来，就加强了学生写作业的主动性，而不是写完后推给老 师了事。这一级很重要，孩子临考前，可以将作业本拿出来有重点、有层次的复习，提高 学习成绩；4级作业是经验作业，让学生总结经验，哪些作业题目好，好在哪里。5级作业 是发展作业，让学生像老师一样，对重点和难点有较好的掌握，家长们也可以用这种方 法对孩子进行指导。 　　除此之外，还有关于预习、复习等的分级方法。程教授介绍说，对于孩子的学习进行 分级，首先可以激发孩子积极上进，当孩子达到某一级别时，他会朝着下一级努力；其 次可以培养孩子良好的习惯，良好的学习习惯是学生一种有效的学习行为方式，既决定 他们学业的成功，也影响着他们品格的养成。阶梯式的学习目标使得良好的学习习惯具体 化、系统化、差异化、现代化，有助于孩子循序渐进地科学学习；最后是培养了孩子的自觉 性，让孩子自我学习，自找办法。