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《母亲河》 【教学目标】 1． 了解黄河、长江各河段的主要特征； 2． 充分认识黄河是母亲河，是哺育中华民族的摇篮； 3． 培养收集和处理信息的能力； 4． 树立忧患意识和环境保护意识。 【教学思路】 本设计综合历史、地理、人文等内容，体现了学科整合的特征。首先，从历史与文化的 视角认识黄河和长江，通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱 和向往。接着通过问题设置、自主学习、同学交流三步，让学生掌握黄河和长江各河段的主 要特征和风貌，加深对黄河和长江的认识和理解。最后通过对黄河和长江的现状分析，引 发学生的思考，实现“保护母亲河，从我做起”的教学目标。 【课前准备】 鉴于本课教学内容较丰富，建议学生预习《母亲河》教学内容，对黄河、长江的地理特 点有一个初步的认识。同时，学生查找“我所知道的黄河和长江” 的相关材料（关于黄河 和长江的历史、文化、自然环境等各个方面）。 【教学过程】 （前奏） 播放《长江之歌》作为背景音乐。 导入：同学们知道四大文明古国是哪四个国家吗？这些国家从她们产生的地域来看 都有一个共同的特点？（大河流域）中国的文明起源于哪几条大河流域？ 一、 黄河、长江流域──中国古代文明的发源地 多媒体展示“黄河、长江流域图”。 （一）环节一：交流汇报 教师：请同学们将课前搜集到的关于黄河、长江的资料向其他同学汇报一下，并提出 以下三点要求。1．汇报时声音要响亮。2．注意要用简短的语言表达材料中的信息，不要 长篇大论。3．前面同学已涉及过的信息不要再重复汇报。 学生活动：学生汇报自己搜集到的相关材料，内容涉及与黄河、长江相关的历史、文 化、自然环境等方面。 （二）环节二：诵读诗词 学生汇报交流完毕，让学生根据媒体设置的情境朗诵两首具有代表性的诗词：王之涣的 《登鹳鹊楼》和李白的《送孟浩然之广陵》。 （三）环节三：欣赏图片 教师：刚才同学们从古代诗人的描绘中对黄河、长江有了初步体会，现在让我们来看一看 黄河与长江的美丽风貌。（多媒体显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长 江的秀美。） 教师：现在同学们只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你 们也会像古代诗人那样吟诗作画了。 二、黄河、长江 （一）环节一：自主学习 提出以下小组合作探究的问题。 1． 黄河（长江）上、中、下游是如何划分的？ 2． 黄河（长江）发源于何处？途经哪些省市区？流入什么海？ 3． 黄河（长江）主要有哪些支流？主要集中在黄河（长江）的哪一段？ 4． 黄河（长江）上中下游各有何显著特点？ 学生自主探究：两组同学解答有关黄河的问题；另外两组同学解答有关长江的问题。同组 同学，互相协商，共同合作探究。 （二）环节二：师生合作 分别请几位学生通过媒体显示的《黄河流域图》和《长江流域图》讲解，回答相关问题。其他 同学进行补充，让学生更直观地认识黄河和长江上中下游的显著特点。 （三）环节三：知识拓展 在讲解第二环节有关问题时，可穿插“知识窗”，介绍以下两个小知识。 1．“地上悬河”。让学生了解地上悬河的形成原因。 2．“三峡工程”。了解三峡工程为何建在宜昌，三峡工程的建成的重大意义。 三、“大家谈”──母亲河的现状与未来 教师：黄河和长江哺育着中华民族，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐 失去她昔日的风采。 （一）环节一：图片展示 多媒体展示两组图片：一组是关于黄河的污染、断流、干旱、河水浑浊等方面的图片；另一 组是关于长江洪涝灾害的图片。 （二）环节二：问题讨论 1． 造成黄河断流、干旱和“地上悬河”的自然和人为因素有哪些？ 2． 长江流域洪涝灾害繁的自然和人为因素又有哪些？ 3． 为保护我们的母亲河，我们该怎么做？ 让学生充分发表自己的意见。（通过对黄河、长江现状的分析，培养学生的忧患意识和环 境保护意识。） 结束语：“黄河之水天上来，奔流到海不复还。”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际 流。”黄河、长江是中华民族的象征，她们是如此的令人神往和骄傲，让我们共同努力， 从我做起，为母亲河的壮美、清秀添一份力。