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参考资料：（本实施策略可供全单元参考） 推动“体验生命教育开创丰富人生”实施策略 摘自：教育部关工委社区教育中心“中国社区教育网” 《体验生命教育开创丰富人生”行动方案》 □台湾省南投市光华小学辅导主任 刘清慧 建构新世纪生命教育 生命教育是教育重要核心议题，亦是时代所趋、所需，殊显它的必要性，所 以教育主管部门非常重视，积极规划、推动各项措施，全面全员推动生命教育， 企盼以生命教育为核心，有效运用社会资源，提供生活化的体验内涵，让学生 体验生命的可贵，进而珍爱、尊重、关怀生命。况且教育是生命的动力，透过教育 的力量，更使潜能开展，生命更有价值。 生命教育策略 一、发展生命教育之课程与教学 二、培训生命教育师资及人力 三、结合民间团体宣导，推广生命教育 四、进行生命教育之研究、发展与评估 生命教育内涵 一、人生哲学教育 （一）人生目标设定 / （二）生命意义探索 / （三）人生哲学 二、宗教教育 （一）何谓宗教信仰 / （二）信仰的重要性 / （三）包容与欣赏 （四）大宗教之智慧 / （五）人生与宗教的省思 /（六）信仰与理性平衡 三、生死教育 （一）何谓生、死 / （二）生死无常的省思 /（三）终极关怀 （四）安宁照顾 / （五）亡者的尊重 / （六）全家全程安顿 四、伦理教育 （一）善恶与规范 /（二）自律与他律 / （三）道德与幸福 （四）善恶与分辨 /（五）意识形态与偏见 /（六）道德原则与批判架构 五、人格教育 （一）有责任感 /（二）仁慈与正义 /（三）诚信体贴 （四）善于倾听 /（五）尊重别人 生命教育之基本理念 一、生命教育是诠释、阐述天、人、物、我均衡和谐关系的全人教育 二、生命教育是自尊、良心、自由一直、人我关系的教育，让学生了解并在生 活中实践。 生命教育的范畴 一、蕴涵“人与自己”“人与他人”“人与环境”“人与自然”四个面向采 融渗式、主题式建立课程架构。 二、相关议题 （一）品格教育 /（二）道德教育 / （三）生命美学的培养 （四）情绪及压力管理 /（五）忧郁及自我伤害的防治 / （六）终极关怀及终极实践 执行重点 一、建构生命教育推动体系 推动生命教育工作委员会，规划办理生命教育相关计划。 二、办理 “生命教育”有关研习活动，体验生命的意义，了解生命的真谛。 （一）办理校长及处室主任初阶、进阶研习。 （二）办理培育生命教育种子教师系列研习。 （三）利用策略联谊办理民众或社区生命教育有关讲座活动。 （四）办理文教基金会生命教育推展活动。 （五）办理周三学校本位生命教育研习或工作坊。 三、创新编制“生命教育”活化教材 （一）生命教育推动小组，善用社会资源，积极负责多元化教材、手册、补 充资料之研发编制，提供教师参考。 （二）利用教师研究会，各领域人才研讨教材教法，提升教育绩效。 （三）成立各校生命教育资源网站，并维护网站运作。 （四）生命教育影像教材制作及创意教学活动设计，持续充实有关软体设 备。 四、结合社会资源进行生命教育的研究与发展 （一）善用公益团体合作（如周大观文教基金会等）。 （二）“得荣基金会”完成生命教育各单元教师手册。 （三）济慈“静思语”、基督教“得胜者”、诗经“四书五经”。 （四）制作生命教育宣导说帖，及办理生命教育博览会。 （五）宣导广告片制作（CF）播放及宣导短片录影带歌曲制作。 （六）师生、社区生命教育艺文比赛及生命教育教学策略研究。 结论 生命教育重视道德思维与判断力的培养，孕育深化人生观，内化价值观的 生命修养，落实知、情、意、行的生命实践，发展多元智慧与潜能开发，提倡多元 创意的引导和教育途径，培养学生健康的身心灵，激励热络的学习动机，更将 专业知识化为行动的伦理、心理、宗教、人文的全人教育，引航学生迈向全球化、 未来化的重要关键。 预期收益 一、生命教育是由中小学延伸，并应推广到社区，落实推行。 二、生命教育是教育核心议题，教师能随机采用融渗式教学。 三、教师踊跃参与生命教育知能研习，使知能普遍提升。 四、各级学校、各位老师及社会人士积极推动生命教育。 生命教育体验活动方案、设计参考资料 一、人生四季之歌——VCD片以老人与小女孩对话：生命是什么？死亡是 什么？如何告别及安宁照顾？ 二、生之喜悦——VCD片温馨介绍母亲怀孕、胎儿出生及母亲与婴儿对话。 三、孕育生命—— 1.胸前背三千克之书包，从早到晚、上下楼梯都不可取下，再分享妈妈怀 胎的负担及辛苦。 2.带学生到婴儿室探望小婴儿，说出感受。 3.由学生写出出生到大学毕业，家长为他花了多少钱，做了多少事， 全部记录下来。 四、口绘人生——体验人有旦夕祸福，当肢体不全时，如何看待？如何以尊 重的态度面对？ 五、珍惜今日——播放“非洲灵猿”“空难”影片，让学生体会如果没有明 天人生无常时，此刻最想做的事、想说的话是什么？ 六、折我一生——让学生利用铁丝折出过去、现在、未来，分享其成长历程及 憧憬未来的心得。 七、画我一生——让学生用水彩、粉彩或蜡笔画自己过去、现在、未来，依作 品解说。 八、预立遗嘱——假如我剩余一个月生命，一切事、物如何处置？心中的秘 密向谁交待？可看出与家人、亲朋好友互动及友情、亲情。 九、活出色彩——Leader准备绘本“精彩过一生”，会要把握短暂生命， 绽放出绚烂的光影。 十、大地游戏——“生生不息”“命在旦夕”“灵魂之窗”“比手画脚” “妈妈手册”“动感超人”，采用闯关方式进行。