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我们的校园 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 114页、115页。 教材分析： 教材借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，选取一些学生比较喜欢的 活动，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学 的知识加以解决。使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存 在的数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识 教材在这里还安排了直观统计图，让学生初步接触简单的数据整理，看简单的 统计图。 教学目标：１、让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。 　　　　　２、让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生 活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。 　　　　　３、培养学生的合作交流意识和创新意识。 教学重难点： 　体验熟悉的校园生活中也存在着数学,并初步学会整理简单的数据。 教学准备： 　　课件、活动场地、小跳绳、足球、垒球、毽子等。 教学过程设计： 一　创设情境引入 用课件出示校园全景。 师：小朋友们，这是什么地方？ 根据学生回答出示课题：我们的校园。 师：你们喜欢在学校的生活吗？为什么？ 二　播放课件，回顾知识 1、刚才小朋友说最喜欢校园里的各种活动，老师这里就有小朋友们参加活 动时的照片（用课件出示图片），说说你都看到了什么？ 2、谁来说说图中参加跳绳的人数？你是怎么算出来的？ 3、小朋友们解决问题的方法真是多，有的用 一个一个数的方法，有的用加 法来算，最后都得出了参加跳绳的人数。老师也给大家准备了一些活动。 三 室外活动，尝试统计 1、介绍活动：介绍活动的场地和活动种类（跳绳、投球、踢足球、赛跑、踢毽 子）。 2、布置任务：每个小朋友选择自己最喜欢的活动去参加，活动时要注意安 全。每人带一张纸和以“情”、“趣”开路，使学生轻松进入课堂。让学生采用各 种方法来计算参加跳绳的人数，培养其创新意识。一支笔去活动场地，活动结束 后统计出本组的人数并记录下来。 3、分组活动：将学生带到活动场地，让其选择自己喜欢的活动，然后按活 动的种类分组进行活动。 4、尝试统计：活动 8分钟后，提醒学生统计出本组的人数并记录在纸上。 5、将学生带回教室，按活动的分组坐好。然后请有兴趣的学生统计一下旁边 这一组的人数。 四　收集、整理数据，形成统计图 1、请各组成员汇报一下本组的人数，并说说统计的方法。 2、教师根据学生的汇报，用课件出示笑脸。有多少个人就用多少张笑脸来表 示。最后形成一张统计图。 五 观察统计图，发现问题、提出问题 1、观察统计图，回答问题 请小朋友们看这张活动笑脸图，多漂亮啊！这也是我们这节课中活动情况 的统计图。从图中我们能清楚地看出咱们开展了几种活动？ 参加哪种活动的人数最多？ 跳绳的和踢毽子的一共有几人？ 2、想一想，你还能提什么问题？ a同桌合作，你问我答。 b一人提问，全班解答。 六 小结与作业 这节课通过大家的努力，不仅统计出了本组的人数，完成了一张漂亮的统 计图，而且能够从图中发现问题、解决问题。小朋友们真能干！ 老师还想请大家帮书上的小朋友统计一下人数，并做一张漂亮的统计图。你 们能行吗？（把课堂教学由室内延伸到室外。让学生在活动中互相合作，形成生 生互动的局面。让学生观察统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初 步的统计知识。给学生创造观察空间、思维空间，培养学生发现问题、解决问题的 能力。） 教学理念设计：“我们的校园”是一节实践活动课，是在学生有了对全册 内容认知后进行的综合运用活动，并含有统计思想的渗透。这节课也是实验教材 中最有新意的内容之一。根据新课标的理念及学生的认知特点，我在设计本节课 时主要注意了以下几点： 1、从学生身边的事入手，采用自然、有趣的谈话式导入，调动学生的学习兴 趣， 为课堂教学建立良好的开端。 2、重视学生的体验、参与。 本节课中对课堂教学方式作了一定的改变，要让学生走出教室，真正地参 与实践 活动。让学生在活动中体会身边的数学知识，实施快乐的教学，充分享受数 学的快乐。 3、创新意识的培养 课中引导学生仔细观察，提出各种合理的问题，并运用多种方法来解答， 培养了学生的创新意识，也体现课堂教学的开放性。