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我们的校园 教材简析： 《我们的校园》一课是使学生适应并喜欢学校生活的课程，学生可在教师指导 下分组参观校园，由学生向同学介绍校园，最后再用自己喜欢的方式表现心目 中的校园。 教学理念： 《品德与生活课程标准》把“适应并喜欢学校生活”作为一年级上学期教学的 阶段目标。一年级上学期品德与生活课教学应该将“熟悉学校环境，能利用学校 中的设施解决自己的问题”作为幼小衔接阶段教学的第一要求，进而让学生在 学校里情绪安定，心情愉快。让学生通过实践活动，迅速熟悉和适应学校生活； 通过学生个性化的表达，使学生由衷地热爱学校，最终达到激发学生爱国之情 的目的。 教学目标： 1、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。在学校里情绪安定 心情愉快。 2、能够用自己喜欢的方式表现出心目中的校园，培养学生热爱学校之情。 3、通过学生对美丽校园个性化的表达激发出学生热爱祖国之情。 教学思路的设计依据： 通过实践（上节课的实地参观）——认识（引入描述性概念化的校园）— —再实践（动手将概念化的校园具体化）——再认识（教师总结性的“画”与 学生的作品一齐展示）的过程，使儿童从对学校的一草、一木、一室、一人浅显的 认识，上升到对校园有一个全面整体的认识。 教学最终目标： 通过加深学生对校园美好的记忆，最终在学生潜意识中埋下对祖国的美好 记忆，从而达到爱国主义教育的目的。 教学准备： 教师准备：1、小熊头饰。 2、纤化纸，彩色蜡光纸，胶棒，双面胶，作品展示台。 3、五星红旗飘扬下的校园全景图。（儿童画的方式） 4、事先选一个学生扮演康康熊，并对其进行训练。 学生准备：1、水彩笔，油泥，胶棒，彩纸等学生需要的材料。 课时： 第三课时 教学流程： 1、回忆参观活动，2、揭示课题。 师：上节课，小朋友们和老师一起参观了我们的学校，能说说你心目中的 校园是什么样的吗？ 生：美丽，漂亮像花园…… 师：我们的校园确实像美丽、漂亮的花园。小朋友们能不能具体的说说我们 的校园是什么样的呢？（板书课题：我们的校园wo men de xiao yuan） 生：鸽子，小溪，花朵，树木，操场…… [导语环节自然的引导学生回忆起上节课参观的校园，并且通过学生的回答， 了解到学生眼中的校园是怎样的，学生的观察角度是怎样的，通过再次提问， 使学生的观察具体化，全面化。] 二、引导学生从不同的角度全面认识校园。 师：我们的校园不仅是美丽的花园，而且还是你们的学园、乐园，家园。今 天，我们的好朋友康康熊就要到我们学校来参观，他想请一（2）班小朋友做小 向导，瞧！他来了。（学生扮演康康熊） [康康熊是贯穿《品德与生活》教材中的一个卡通人物，学生在第一节课的时 候就对其进行了角色扮演，所以很熟悉，这里教师利用康康熊的登场，旨在增 强故事性，以求符合低年级学生的心理需要。] 康康熊：小朋友们，你们好！你们的校园真美呀！能带我参观参观吗？ 生：好！ 康康熊：学校首先是学习的场所，我想知道一（2）班小朋友的教室在哪里？ 生：在一楼的第二间。（学生齐声回答） 康康熊：那你们班袁老师的办公室又在哪里呢？ 生：在二楼楼梯口。 康康熊：那二、三、四、五、六年级小朋友的教室又在哪里呢？ 生：在二、三、四楼。 康康熊：如果我在校园里摔了一交，把胳臂摔破了，该怎么办呢？ 生：去找保健室的余老师呀！ 康康熊：我不认识余老师的办公室。 生：在我们教室对面的一楼大队部旁。 康康熊：谢谢你们。校园里肯定还有可以游戏和运动的场所，我也想去看看 你能带我去吗？ 生:我们的校园里有跑道,跑道中间还有足球场。环行跑道的旁边是两个篮球 场。一进校门的右手边是一座漂亮的室内体育馆。 康康熊：我一进校门看见了小桥流水，白鸽飞翔，附小的校园真是一座花 园。啊！快到中午了，小朋友们你们中午在哪里吃饭呀？ 生：在学校的教室里。 康康熊：饭菜又是谁给我们做的呀？ 生：是食堂的叔叔阿姨们。 康康熊：对了，我们每天上课的时候，食堂的叔叔阿姨们就在辛苦的工作， 所以我们中午才有香喷喷的饭菜吃。这些饭菜是来之不易的，我们小朋友要珍惜 每一颗粮食。 [健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱 生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境 与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。 在上节课广泛实地参观学校的基础上引导学生作到以下三点：1、引导学生 从不同的角度看事物。2、通过给康康熊做向导环节的设计运用描述性的方法使校 园从不同的角度在学生的心中概念化。3、全面地认识学校，熟悉学校环境，能利 用学校中的设施解决自己的问题，掌握自己在学校生活中需要的基本知识，初 步养成良好的生活习惯。首先，校园是花园。因为这里有小桥流水，红鲤翻波， 白鸽翩飞……；其次，校园是学园。因为可以在这里求知求教，获得知识；再次 学校是乐园。这里不仅看上去很美，而且还有运动的场所和游玩的地方。在这里 可以与水为临，与鱼为伴，与同学为伍；最后，学校是家园。在这儿可以舒适的 生活与休息，和朋友交往，得到老师、朋友、同学帮助。] 三、运用比赛方式，鼓励学生个性化的创作。 康康熊：参观完校园以后，我想和小朋友们比一比，看看谁能够用自己最 喜欢的方式将心目中的校园表现出来，你可以像我一样的画画，也可以用其它 任何方式。总之，是你喜欢的方式就行。现在就开始吧！ 5 学生活动，教师巡视。 学生用不同的方法来表现校园。（用绘画、捏橡皮泥、剪纸、写话、国画、唱歌、 跳舞等） [动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的个性、 创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生 活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来 的欢乐。所以，这里教师引导学生用自己的方式将概念化的学校形像化、具体化。 教师对学生表达的方式不予限制，并鼓励其用不同的方式来描绘美丽的学校， 以此来培养学生的个性思维、个性表达能力，从而使其产生真切的情感体验。] 6 展示学生作品，深化爱校爱国主题。 师：（将学生作品放在讲台，贴在黑板上展示，注意留出黑板最中间的一 块不贴作品） 康康熊：我的画也画好了，我也想展示在黑板上。 师：（将康康熊的画贴在黑板的中间）小朋友们，你们今天用自己的方式 描绘出我们的校园，瞧！蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风招展，天空中白鸽 翩飞，小河里红鲤翻波，崭新的教室里一双双大眼睛正在凝听着老师的教诲， 操场、运动场中荡漾着欢快的笑声，这就是我们美丽校园，我们的学园、花园、乐 园。 [负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形 成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好 的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公 民奠定基础。将这一环节设计成先展示学生作品，教师不仅展示学生的绘画作品 甚至允许学生用歌唱、舞蹈的方式表现他们心目中美丽的校园，接着将教师将准 备好的五星红旗飘扬下“美丽的校园”一图贴于黑板的中间，用以为孩子勾勒 出一个美丽校园的全景图，寓爱国主义道德教育于孩子生活之中，把孩子爱 “美丽的校园”的感情延伸至爱祖国，爱社会主义情感上来。