0 0 类别 : 其他

《平安回家》教案 情意目标： 激发学生热爱生命，主动维护交通安全意识，在小组合作中培养学生的合 作精神。 认知目标： 1、知道在回家的路上要遵守交通规则，注意交通安全的意义。知道常见的交 通信号、标志和标线的意义。 2、了解哪些是违反交通规则的行为及在交通安全方面应注意什么，懂得不 遵守交通法规回给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的 意识。 行为目标： 1、任何时候都要自觉遵守交通规则，从小养成遵守交通规则的好习惯，能 平安回家。 2、见到有不遵守交通规则的行为能批评，劝阻。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，初步明理： 1、放学了，同学们都背上书包高高兴兴地回家了。有的同学是爸爸妈妈汽车 来接,有的是爸爸妈妈骑摩托车来接 ,有的是年迈的爷爷奶奶来接 ,能干的小朋友 是自己走回家的。突然-----（刺耳的刹车声）（板书：回家） 2、听着这些刺耳的声音，你们想会发生什么事呢？ 3、老师这儿就有一些照片（出示交通事故照片） 小结：看着这血淋淋的照片，严老师心里也真不是滋味。本想平安回家， （板书：平安）却碰到这么不幸的事，换谁都不会开心的。 评：课始就以声音和图片的形式触目惊心地引出课题，听觉和视觉上带来 的冲击力一下子抓住了学生的心，使学生不由自主地钻进学习内容中。 4、要知道，不管是因为什么原因而发生的交通事故，都会给自己，给家庭 造成很大的伤害，而且会给社会带来重大的损失。不信，老师这儿就有一组数据 可以说明一切。 出示“告诉你”这些鲜红的数字说明了什么呢？（间接损失，精神上痛 苦）不注意安全，受害的只是一个人吗？ 5、不说不知道，一说吓一跳，看来想平安回家就得遵守交通规啊！（板书： 遵守交通规则） 过渡：今天，我们就来学点本领，让我们都能平安回家，你们想学吗？有 个小朋友也想学，看，他来了， 评：有了最初的“触目惊心”的情绪体验后，探究的念头会油然而生。“小 伙伴”的角色设计极其巧妙，有效地淡化了学生对学习内容 “高不可攀”的惧 怕心理。 二、角色扮演，整合明理： 1、你们愿意帮帮他，让他平安回家吗？ 2、林林碰到问题了，你能告诉他这是什么吗？你真聪明！ （1）回家的路上，我们可以看见许多指示标志，你都认识吗？ （2）老师在你们的桌上放了一些标志，你们小组想一想，认一认，再来说 一说。看哪一组知道的最多！ （3）交流：学生站到讲台前逐个说明，这是什么标志？表示什么意思？你 在那些地方看到过这些标志呢？ 评： “认标志”使学生走出课堂，到日常生活中去，去解决生活中的问题。 小组合作的形式无形中培养了学生的合作意识和能力。 （4）你有没有发现这些标志有什么共同特点呢？ 老师要来考考哪些小朋友聪明。我们来做个游戏，老师将这些标志分成三类 一类是警告标志，一类是指示标志，另一类是禁令标志，你们是哪个家族的成 员呢？你记住他们的模样了吗？ 小结：走出家门，大街小巷都有交通标志，如果你是一个有心人，平时能 认认这些标志（板书：识标志）能时时处处留心身边的这些交通标志，努力提 醒自己要注意交通规则，遵守交通规则，那么我相信你们会平安回家的。 评：进一步明确交通标志的意思，具体指导学生认识生活中的常见交通标 志，使学生从感性的“要遵守”到理性地思考“如何遵守”¨,初步引导如何“平 安回家。 3、（车停）不管是行人还是车辆，都得记住“红灯停，绿灯行，黄灯亮了 等一等” （车又停）你看见什么了？（原来警察叔叔的手势告诉驾驶员叔叔，这里 得停车）原来除了红绿灯，我们还得学会看警察叔叔的手势。（板书：看手势） 4、在回家的路上，特别是上班、放学时我们还可以看见交警叔叔在路中央指 挥着交通，疏通道路。你想不想也来做一回小交警？先请你仔细看交警叔叔的手 势图，在自己小组里练练，学一个记两个，然后我们来轻松一下，学一学！ 开始了！跟我做，你来做！ 5、那么是否在交警叔叔在的情况下才要遵守交通规则呢？（板书：自觉） 6、小结：不管在何时何地人人必须自觉遵守交通规则，才能有效地避免和 防止交通事故的发生。 评：角色扮演调动了学生的学习兴趣，在看一看、学一学的过程中，加深了 对交通常识的认识与了解。在活动中、在合作中，学生的兴趣更浓厚，自主探究 的愿望更强烈。 三、实践操作，探究悟行： 1、（回家有两条路）你们说呢？为什么？（补充翻越栏杆的危险，刹车小 知识） 2、你们真棒！横过车行道，须走人行横道线，没有横道线，应靠右行走。 3、（找错）他们能这么走吗？车辆行人，各行其道，要不可回不了家！ 4、想想小林会对明明说些什么？（出示《交通管理条例》） 5、小林安全回家了。一路上经历了很多事，也学到了不少的知识。听了同学 们的回答，老师感觉你们真是一群遵守交通规则的小卫士，你们都长大了，都 能平安回家了。（板书：知常识） 小结：为了我们自己和家人的幸福，我们从小要养成遵守交通规则和注意 交通安全的习惯，如果说发现有不遵守交通规则的行为，应当劝阻和教育，防 止交通事故的发生。 评：教师匠心独孕地实际了两难问题，学生在辨析中明晰道理，指引了自 身的生活实际。榜样的示范巩固了教育的效果，学生今后的行为得到具体有效的 引导。 6、为了让人们自觉遵守交通规则，我们国家还制作了一些交通宣传语你想 知道吗？（出示“小小宣传员”） 6、出示宣传语，你想动笔来写写你的心理话，来提醒大家遵守交通规则吗？ 写的时候要注意表达的语气，要委婉，也要醒目。 7、学生试写，交流，贴黑板。 评：写写“心理话”起到了让学生自我暗示、自我反思、自我警醒、自我教育 的作用，“无心插柳柳成荫”调动了学生学习的积极性，激发了学生的情感。 四、学习儿歌，课外导行： 1、最后老师想送你们一首儿歌（出示“记一记”《请走人行道》）希望你们 能记住交通法规，大家来读一读。 2、总结延伸：为了让我们都能平安回家，请大家都自觉遵守交通规则，来 做交通小卫士吧！ 3、布置作业：搜集有关交通的小常识，为“交通安全我知道”晨会活动作 准备。 评：课堂教学已经结束，但是“遵守交通规则，平安回家”的教育却还在 延伸。教师指导学生用行动来遵守交通规则，一首儿歌延伸了学生的情感和学习 需要，使学生在欢乐中接受教育，深化对教育内容的理解和认识。 板书： 平安回家 识标志 自觉遵守交通规则 看手势 知常识