0 0 类别 : 教案

带课有感 ——构成儿童生活的基本层面 一、健康安全地生活 是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生 活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。初步了解环境与人的生存的关系，为 其一生身心健康得发展打下基础。 二、愉快积极地生活 是儿童生活的主调，它旨在让儿童获得对社会、对生活的积极体验。懂得和谐 的集体生活的重要性，发展主体意思，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成 乐观向上的生活态度奠定基础。 三、负责任、有爱心的生活 是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在让儿童形成对集体和社会生活的正 确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。为其成 为爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义的公民奠定基础。 四、动脑筋，有创意地生活 是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力。让儿童能利 用自己的聪明才智去探索或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中 充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 因此，品德与生活课程要以儿童的生活为基础，培养出爱亲敬长、爱集体、爱 家乡、爱学习、爱祖国、珍惜生命、热爱自然、热爱科学、自信、诚实、求上进,初步养 成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为，遵守纪律、乐于参与有意义的 活动，保护环境、爱惜资源、初步了解生活中的自然、社会常识,了解有关祖国的 初步知识,乐于探索,热爱生活的儿童。 随笔： 品德课是提高学生的道德认识,培养道德情趣,知道道德行为主要课程之一.通 过教学实践让学生从小逐步形成良好的思想品德 .品德课的主要内容主要是对学 生的正面教育,观点鲜明,是非界线明确,如何避免把品德上成是空洞的说教,如何 把品德教育渗透到学生的思维之中,是我们任课教师们值得深思的.下面是我的几 点体会和做法: 一、要充分调动学生,激发情趣,课前要作好充分准备,设计教学过程,挖掘其中能 激发学生兴趣和动机的因素，或是日常生活中的实例,调动学生的学习积极性,将 学生引入课本的学习之中. 二、用生活中的实例明理.课文一般总是从实例入手,教学中要紧抓这一内容,或 列举与课本中相同的学生们知道的、熟悉的人或事,达到学生明理的目的. 三、进行讨论,辨别是非.课本中对学生易混淆的观点,采取实例,不直接下结论, 让学生去感悟,通过事例和事实去指导学生展开讨论 ,进行区分,去达到明确是非 的目的关于如何解决新生心理适应、努力学习的几点体会。从上学前班到上小学, 对于儿童来讲,是他们生活中的一个重大转折,他们的社会角色、生活方式、学习方 式和活动环境都因此发生了巨大的变化.一般来说,新生对于小学新生活都充满期 盼和憧憬,但同时也伴随对小学新生活变化的心理不适应 ,特别是我们这些课程, 在大人和小孩子眼里历来都是副课,学不学都无所谓.再加上我又是初带,恐怕学 生更是不愿学,故此,我决心在帮助小学生适应新生活着手,解决好他们的心理适 应问题,和同学们一起上好这门课,完成好教学任务. 1、帮助学生熟悉校园环境,熟悉人际关系,消除陌生感. 2、多和同学们接触，让学生和老师之间产生亲近感,相互尊重，有利于学习。 3、结合课本,选择适当的生活典例,使学生学习不感到压力,而且有趣,感受到愉 悦的成就感和心理体验。 4、集合实际,培养儿童的品德习惯。保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让 他们能够生动、活泼,主动的学习,身心健康地成长。 5、教学中计划性和灵活性，教学活动中的连续性,相互联系,让儿童获得彼此联 系的不断深化的体验。 6、从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的话题,开展学生喜欢的活动,使他们 在主动积极的参与中生活得到充实，情感也得到了熏陶，品德随之得到发展. 经过一段时间的探讨、实践、整合,真的使每个人都"活"起来了,不管是专定的、 随机的等等。总之,是重视学生的能力、情感、态度和价值观的培养,通过活动课、讨 论课使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法、展示自己的成果,分享交流, 锻炼了学生的表达能力,动脑、动手能力,让那些不爱说话的学生也说起来,让学生 和；老师初步的建立了良好的师生感情,我很高兴,我也感自豪。.