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小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计 教学目标： 　　1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近 大自然的乐趣。 　　2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 　　3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂 得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 　　1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 　　2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。 　　3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前准备： 　　1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 　　2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一 角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。 　教学课件： 　　春天盛开的花朵、《公园一角》的画、 贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示 牌）。 　教学设计 　　复习春天的主要特征 　　介绍在春天里盛开的花朵 　　通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵 　　借助花体会春天的美丽 　　学习展示、留住春天美丽的方法 懂得赏春活动中应有的行为 　　用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天 学习内容 　　学生活动 　　教师活动 1、了知道一年有四季，复 习春天的主要特征。 2、了解在春天盛开的花朵 有哪些。 3、通过观察、比较，进一步 认识春天盛开的花朵。 4、借助花体会春天的美丽。 5、学习展示、留住春天美丽 的方法。 6、懂得赏春活动中应有的 行为。 7、向周围人宣传环保意识。 8、将学到的知识用于生活。 回答问题。 将自己了解的春天盛开的 花朵，介绍给大家。 3、看图比较五种花的颜色、 形状、大小等各有什么不同 4、通过一句话表达对这些 美丽花朵的喜爱之情。 5、思考、讨论展示春天、留 住春天的方法，并展示相 关作品。 6、学生以小组为单位将做 游戏的小朋友、分类垃圾筒 语言提示牌贴在公园中合 适的位置上，说明理由， 互相讨论、评议，得出正确 结论。 7、设计提示语。 8、走进春天，用自己喜欢 的方法留下春天的美丽。 提问。 2、教师进行补充介绍。可以 播放录像，也可以出示图 片教师进行介绍。 3、出示五种花的干花标本， 引导学生进行比较。 4、鼓励学生各抒己见。 5、补充方法，展示自己、学 生及其他人的作品。 6、创设公园举办小小设计 师的活动情境，引导学生 互评互议，得出结论。 7、引导学生设计提示语。 8、鼓励学生走进春天，在 班里举办一个展示会。 教学过程设计： 　　一、复习导入，引出本课学习内容： 　　 1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了） 　　 2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 　　二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征： 　　1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家。 　　2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请 大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像） 　　3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书： 美） 　　4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那 咱们掌声欢迎它们出场！ 　　5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它 们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？ 　　6、全班交流。 　　7、请同学们对这些花朵说说心里话。 　　三、学习展示春天、留住春天的方法： 　　1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换， 不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。 　　2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？ 　　3、小组讨论。 　　4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学 生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……） 　　5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接 着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。 　　四、懂得赏春活动中应有的文明行为： 　　1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计 师"的活动，欢迎大家前去参加。 　　2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适 的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示 牌） 　　3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组 的设计作品） 　　4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。 　　5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意 的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。 　　6、为空白的提示牌想提示语。 　　五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活： 　　同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春 天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让 周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！ 教学反思： 　　课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网 找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视 野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的 花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极 地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、 赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计 宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和 态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。 探究活动 　　探究目的： 　　让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。 　　探究内容与过程： 　　1、找一找，春天在哪里。 　　2、讨论，春天里万事万物的变化。 　　3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。 　　4、做一做，干花标本。 　　5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。