0 0 类别 : 其他

风儿吹呀吹 教学目标： 1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及 风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。 活动准备： 1、课前准备好制作风车的工具和用品：剪刀、胶水、正方形电光纸、大头钉、小棍。 （每个四人小组一份）。 2、准备好游戏用的羽毛。（每个小组一份。） 3、课前让学生收集风与人们生活有关系（包括人们对风的利用等）。 教学过程： 一、感受风的特征。 小朋友，今天老师给你们带来一位朋友，你们猜一猜，它是谁？树儿见它 把头摇，苗儿见它就弯腰，水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。（风） 风是自然界中有趣的现象，你能从这幅画中找到它吗？出示课文中的一幅图。 （红领巾飘起来了，头发吹乱了，柳树的枝条吹飘了，烟吹斜了。）花有香味， 我从风里闻到了。 我们校园里哪里有风呢？ 二、初步知道风产生于空气的流动。 课件出示：风娃娃。跟她问个好吧！风还告诉老师，它是空气妈妈的孩子， 你知道空气妈妈在哪里吗？（在森林里，在鼻子下）其实空气还在我这里， （拉一下尼龙袋，袋子鼓了。）跟老师呼气，舒服吗？我们的生活中离不开空气 老师想让空气流动得快一点，能用什么办法让空气流动呢？开风扇。有什么感觉吗？（冷冷 的，凉快。）为什么冷了？（风扇扇出的风带来了凉凉的感觉）风扇扇让空气怎样了？老师 让风扇扇就形成了风。 补充课外的知识：自然风是怎样形成的呢？出示课件。我们这里吹的是什么 风？想知道海陆风和山谷风的知识，可以去看《蓝猫知识三百问》。 三、了解风给人们带来的影响和风的利用。 出示画面：讲解风的作用。在日常生活中风还有作用呢！出示画面：风传播 蒲公英的种子，人们建立风力发电站，利用风力来发电。聪明的人们开始用工具 制作风了，用扇子扇，电风扇扇。 其实我们也可以自己动手来制造风，想一想，把制作风的方法告诉四人小 组的同学听，说一种，四人小组的组长贴一面红旗，比一比，哪一组的同学办 法多。派一组同学说一说，还有其他办法吗？ 做游戏。 小朋友们真聪明。现在有点累了，让我们做一个游戏吧！每一组派一名代表 到上面来吹羽毛，看看，哪一组的同学让羽毛在空中的时间最长。 四人小组先讨论一下，每一组派一名代表上来吹羽毛。第一名的同学介绍经 验：抬头，轻轻地吹。（每人奖励一个红苹果） 风娃娃能帮我们做好事，他还会做坏事呢！说一说会做什么坏事？ 出示图片：台风和沙尘暴，讲解利弊和产生的原因。台风是影响我国的主要灾害 性天气之一。活动过程中伴随着狂风、暴雨、巨浪和风暴潮，吹倒房屋，拔起大树 掀翻船只。因此，台风经过的地方虽然有解除伏旱的作用，但是也会造成人民生 命财产的巨大损失。 沙尘暴是我过重大的气象和环境灾害之一。因为大风加上浓密的沙尘，其危害非 同一般。它除了一般的大风破坏，吹死种子和幼苗，打落瓜果和经济作物之外， 大面积的沙还埋没牧场和水渠。幸存作物的叶片蒙尘之后，其光合作用和呼吸作 用大大减弱，严重影响作物的生长。沙尘暴发生时，飞机、火车和汽车被迫停运。 所以我们要保护我们的唯一家园—地球。怎样保护环境呢？植树造林，让那绿色 的防火墙为人类遮风挡沙，阻止灾害性天气卷土重来，让美丽安定的地球重现 昔日的光彩。 四、做风车 风娃娃等着我们去做游戏呢，我们做一个风车好吗？请同学们跟着老师一 起做。把彩色纸对折，在对折。再摊开纸片，沿着折痕剪开一大半。然后把每一个 三角形的右边的角粘起来。最后用图订穿过中间，插到橡皮头中。这样一个风车 就完成了。 师示范，学生跟着做。排队到校园里玩风车。 学生吹羽毛，体验玩风的快乐。 五、课后反思： 这是一篇常识性课文，主要有这几个知识点：1、感受风的不同特征，初步 知道风产生于空气的流动。2、观察于风有关的一些生活现象，了解并体会风给人 们的生活带来的影响以及风的利用。3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受 到风带来的快乐。根据一年级学生的心理特点，我让他们猜谜语揭题，激发他们 的兴趣，接着很自然的打出图片，从图片中感受风，对风有了感性印象。然后创 设了和风娃娃游戏的情境，让学生进入风的世界。在风的世界中，让学生动手制 造风，玩风，感受风的乐趣，培养创新的思维。最后，我让学生动手做风车，锻 炼动手能力，又在大自然中感受玩风的快乐。