0 0 类别 : 其他

风儿吹呀吹 活动目标： 知识与能力：初步了解风的成因，使学生认识风有力量，了解风力的应用。制 作纸风车，培养学生的动手制作能力。　　 过程与方法：观察 风在自然中的表象 体验 风吹动的感觉 实践 动手制作纸风车，放风筝 情感态度与价值观：1、学习用观察、实验等方法进行简单的探究活动 2、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科识 3、对常见的自然现象产生探究的兴趣 活动准备： 1、风的声音录音带，刮风的影音课件资料 2、手绢（可用红领巾代替） 3、彩色手工纸、小木棒、图钉 4、风筝（学生可以自己从家里带） 活动设计： 1、听风、看风、找风、画风 2、论风、用风、造风 3、玩风 活动过程： 一、听风、看风、找风、画风 （师生共同喊口号） 今天上课老师首先请同学们听一段录音，你来听听这是什么声音？ （播放风吹声音的录音，“听风”） [生：这是风的声音。] 刮风是我们生活中最常见的一种自然现象，你见过风吗？它是什么样的？ [生：没见过。] 1 [生：见过，但是说不清楚它是什么样的。] 不错，很多同学都觉得我们见过风，可是又说不清风到底是什么样的， 那今天老师就请同学们看一段录像，看看你能不能从这当中找到风？ （播放刮风的课件资料，“看风”） 谁找到风了？ [生：我看到树枝在摇晃，是风吹的。 生：我看到天上有风筝，就是有风。 生：我看到红旗飘起来了，是风吹的。 生：湖水上有波浪，是被风吹起来的。 …… …… …… …… ] 你们说的都对，这些现象都是风引起的。那么如果现在让你到教室外面去 “找风”，你能找到吗？ [生：能！] （师生共同走出教室，到操场上“找风”） [生：树枝被吹动了，手绢被吹动了，红领巾被吹动了，国旗被吹动 了，头发被吹动了，衣服被吹动了，小草被吹动了，电线被吹 动了…… ……] 你们找到风了吗？ [生：找到了！] 都找到了，那能不能用你们的彩色画笔把风画出来呢？ （回到教室内，“画风”） 二、论风、用风、造风 上次课上我们认识了“风娃娃”，你觉得它是个好孩子吗？ [生：我觉得风娃娃是个好孩子，他能让我们放风筝。 生：他是个好孩子，因为我知道风可以发电。 生：他不好，因为他会带来了灰尘，他把我家的窗玻璃吹坏了。] 看来同学们都有自己的观点，而且各有道理。刚才有同学提到灰尘，这 确实是由风带来的。可是你们知道沙尘是怎样产生的吗？ 2 老师这里有一段资料，是介绍沙尘成因的，你们感兴趣吗？ （介绍关于沙尘暴的资料） 资料读完了，你们说，讨厌的沙尘暴是风造成的吗？ [生：不是。 生：是人不懂得保护树木和草地，才会有沙尘暴。] 是的，风娃娃是个好孩子，它不但可以跟我们一起玩儿，还能够帮助人 们做事呢。你知道它都能帮人们做哪些事吗？ [生：发电。 乘凉。 放风筝。 …… ……] 风这么有用，这么可爱，你会制造风吗？试一试。 （师生共同活动，用嘴吹，用书本扇，用手扇动……） 三、玩风 风娃娃是个可爱的孩子，我们可以跟它一起作什么游戏呢？ ［生：放风筝！ 玩儿风车！］ 我知道数学课上你们已经学会做风车了，那么现在我们就来动手制作一 个小风车，做好后就去跟风娃娃一起玩儿吧。 （师生动手做风车） （师生共同到操场上放风筝、玩儿风车） 3