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《我有一双明亮的眼睛》教学设计 一、猜谜引入，激发兴趣 学生大都喜欢猜谜语，因而开课用谜语引入，达到激趣和点题的双重作 用。 （1）猜谜：“上边毛，下边毛，中间两颗黑葡萄。” （2）引题质疑：拥有一双明亮的眼睛是每个人的梦想，让我们把这个 梦想说出来──我有一双明亮的眼睛。（齐读课题）那眼睛有什么作用，失 去了明亮的眼睛，我们的眼前又是什么样子的呢？ 二、穿插游戏，体会作用 一年级的孩子对游戏最感兴趣，因此设计了画鼻子的游戏，让学生从游 戏中体会失去明亮的眼睛给生活带来的不方便。 1.游戏：同桌的两个同学合作，一人蒙眼，一人给老师发的“娃娃”画 上鼻子，之后再交换。 2.展示谈感受：实物展示台展示同学画的“娃娃”的鼻子，并请学生说 说看了之后的感受。 3.交流调查结果：学生把课前进行的调查进行交流──你身边有哪些人 是近视眼？他们戴上眼镜后有哪些不方便？ 三、直面近视，分析原因 “品德生活化，让学生在身边的人、事上找到原因，从而养成良好的习 惯”。新课程标准给我们提供了新的课程理念。因此，我除了让学生从身边的 人发现近视带来的不方便外，还让近视的学生从自己身上找出造成近视的原 因，从而达到警示自己要养成良好的学习生活习惯，爱护好自己的眼睛的目 的。 1.小组讨论：说说你知道哪些原因会造成近视？（可以根据自己课前调 查、查询的资料，也可以就本班情况，询问班上视力不好的同学，还可以就 地问问老师……） 2.全班交流：你们找到了哪些原因？ 四、深入探究，帮助矫正 根据学生找到的原因，教师随机讲解怎样爱护自己眼睛的知识。为了更 好地调动学生参与的积极性，设计一些学生感兴趣的形式，如：通过看录像 做试验、调查问卷、动手实践等让学生在轻松愉快的氛围中学到保护眼睛的知 识。并且，对学生熟知的如看电视、看书等知识，教师带领学生一起回顾，而 对光线、饮食等学生容易忽视的方面重点讲解。 1.电视的学问 通过看录像片断让学生了解正确看电视的距离、光线、时间等对保护视力 的重要性。 2.线对视力的影响 （1）学生自己试验：教师关掉所有的电灯、拉上所有的窗帘，让学生体 会在很微弱的光线下看书写字时眼睛的感受。 （2）让学生谈谈自己在课前做的试验──在很强烈的太阳光下看书时 眼睛的感受。 （3）教师总结：只有在合适的光线下看书，眼睛才会舒服。 3.书写字姿势的重要 学生和老师一起边念儿歌边做正确的读书写字姿势。（老师强调正确姿 势的保持，并随机表扬课堂上保持正确姿势的同学。） 4.食对视力的影响 （1）展示调查表：请学生将自己课前填写的调查表──喜欢吃的和不 喜欢吃的蔬菜水果在实物台上展示。 （2）教师展示对眼睛有好处的食物：学生根据自己填写的调查表，如 果老师出示的食物是自己喜欢吃的，那就用自己喜欢的方式表扬自己。 （3）谈感受：了解了这些食物，你有什么想法？ （4）涂色：孩子们，为了我们的眼睛更亮，你们愿意把你以前不喜欢 吃的食物变成你喜欢吃的食物吗？请选择一种或几种涂上自己喜欢的颜色。 （5）展示：学生展示自己涂上色后的调查表。 5.眼睛的休息 你准备怎样休息自己的眼睛？（根据学生的回答，教师带领全班学生一 起做。如：揉揉眼睛；做做眼保健操；趴在窗前，望望窗外的绿色植物… …） 五、总结欣赏，课外延伸 在学生明白了怎样保护眼睛后，让学生欣赏一组非常优美、生动的画面 进一步体会拥有一双明亮眼睛的重要，爱护好自己的眼睛。 1.赏画面：播放节选的九寨沟、学生熟知的动画片中最感兴趣的画面。 2.结扣题：刚才的画面真精彩，是用什么欣赏到的？（眼睛）孩子们， 拥有一双明亮的眼睛真好，让我们保护好这双明亮的眼睛，好吗？ （原创）