0 0 类别 : 其他

我有一双明亮的眼睛 　　教学目标： 　　１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出 初步的同情心。 　　２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼 睛的良好习惯。 　　教学重点和难点： 　　１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。 　　２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 　　德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。 　　教学用具： 　　课件、ＶＣＤ光盘、图片、４０－５０块蒙眼用的围巾，４０－５０张脸形图片（没有 五官），小红花３０朵，眼保健操磁带。 　　课前准备： 　　请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观 察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残 疾人专用厕所等图片资料。 教学设计： 　　一、引入： 　　１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它 可以看世界。 　　师念生猜。谜底（葡萄） 　　２、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及 在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。 　　３、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上 画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找１０位同学，两两一组，蒙上眼 睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找 出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交 流一下自己的感受。 　　４、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都 会给我们的生活带来极大的不便。 　　二、新授： 　　１、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟， 却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲 人） 　　２、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人 专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮 助他们。） 　　３、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？ 　　４、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么 光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断） 　　5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。 　　教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。 　　６、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼 睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。 　　７、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。 　　８、请学生看Ｐ 63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？ 　　９、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的 意识。 　　三、拓展活动： 　　1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景， 也可以看到危险而躲开，从而保护自己。 　　2、屏幕出示护眼歌： 　　人体眼睛是件宝， 　　生活学习离不了， 　　保护视力我牢记， 　　眼镜不会把我找， 　　手不揉眼讲卫生， 　　红眼沙眼得不了。 　　3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。 　　四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每 一个人都有一双明亮的眼睛。 　　五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字 台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个 表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。 表一： 　　星期 　　项目 星期一星期二 星期三星期四星期五 星期六星期日 认真做眼保健操 不用手揉眼睛 经常看绿色植物 看书姿势正确 不在过强或过暗光 线下看书 不做伤害眼睛的危 险活动和游戏 六、教学点评： 　　通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段， 使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自 己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用 眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰 当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理， 内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对 爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。 　　总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力 的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让 他们去探索、追求、享受成功的快乐！ 探究活动 关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动 　　探究目的： 　　进一步了解近视眼的成因 　　探究准备： 　　蜡烛台、凸透镜与凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座。 　　探究过程： 　　1、谈话：小朋友如果在光线很强或很暗的地方看书，妈妈就会告诉你要注意保 护眼睛，否则眼睛近视了，就得戴上眼镜才行。为什么近视眼要戴眼镜呢？ 　　2、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间，使透镜与蜡烛相距 15厘米。 　　3、点燃蜡烛，前后移动白屏，直到白屏上出现清晰的蜡烛火焰的像。 4、把透镜换成更凸一点的透镜，白屏上的像就变得不清晰。 　　5、把蜡烛往透镜方向移去，白屏上的图像重新变得清晰 6、将蜡烛退回到距透镜 15厘米处，白屏上的像又变得不清晰了。这时，在凸透镜前 插上一块凹透镜，适当调整凹透镜与凸透镜间的距离，蜡烛火焰的像重新变得清晰。 原来如此 　　正常人眼睛中的晶状体，好比实验中的第一个凸透镜，白屏好比眼睛的视网膜， 蜡烛为景物。当正常人看景物时，眼睛的晶状体可以随意调节，景物能清晰地成像在视风 膜上。当不注意用眼卫生，眼睛晶状体变凸后，就像我们的第二个凸透镜，景物像成在视 网膜前，人就看不清远处的景物了。所以，近视眼要想看清物体，可以像实验中第 4步那 样，把景物移近眼睛；或者像第 5步那样，配戴上凹透镜制成的眼镜。 关于“两只眼睛”的探究活动 　　我们都知道，人和大多数动物都有两只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看见东 西吗？为什么一定要长两只眼睛呢？ 　　探究准备：一根针和细线、一个小瓶、两支笔。 　探究过程： 　　1、左手拿针，右手拿线，闭上一只眼，试着把线穿过针眼，这时你会有什么感觉？ 是不是很难对准针眼呢？睁开双眼试一次，哈哈，一次就成功了！ 2、左手拿着小瓶，右手拿笔，两只手臂尽量伸长，闭上一只眼，试试看，把笔插到小瓶 里，是不是不太容易？ 　　3、睁开双眼，再把笔插进小瓶里，是不是就很容易了？ 　　原来如此： 　　左眼看到的东西偏右一点儿，右眼看到的东西偏左一点儿，这样，在大脑里才会形 成一种“立体感”，从而判断出物体离我们的真实距离。一只眼看东西，则没有“立体 感”，所以很难正确判断出物体的远近。