0 0 类别 : 其他

装扮我们的教室 一、活动主题的提出 综合实践的主题要基于学生的需要、兴趣，从学生的兴趣出发，这样学生才会对综合实 践活动倾注全部的热情。每年的重要节日，各班都要举行一些小小的班队活动或联欢会，主 要是在班上举行，但每次装饰教室，都是在匆忙的情况下，让教师或一、两名美术骨干在教 室的黑板上写上几个字，画上几朵花，用彩带将灯包起来，就算是过节了，这样不能充分发 动每一个学生的积极参与性。如何把教室装饰得有节日的气氛，让学生在愉悦的环境下感受 节日的快乐，体会玩的乐趣，高年级的学生已经具有一定的美术设计、绘画能力，对自己的 教室，就象是自己的家一样，这一题材学生很感兴趣。首先，我让六年级七班的每一个学生 想一想，你打算从哪几个方面美化教室，既美观又节约钱？同学们认为，首先是对教室门的 装饰设计，因为门是本班的门面，体现本班的特色，相当于班级的标志；其次是黑板报的设 计；第三是窗口的装饰；第四是贴课程表、队角、图书角、卫生角等墙壁的装饰设计。 以小组 为单位，由学生自选活动内容，自主选好小组负责人，在活动中共同探索、研究，收集资料、 设计、制作、评议、展示。 二、活动的具体目标 知识目标： 1、了解板报、标志、海报等设计的规律方法。 2、用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工 方法，进行装饰设计。 3、初步懂得美化身边的环境，保护环境的重要性。 4、懂得节约废旧材料，制作装饰物。 能力目标： 1、运用以前所学的美术知识，利用各种材料，制作各种纸工饰物，提高学生的综合实践 能力和探究发现能力； 2、培养查找、收集、整理信息的能力； 3、独立自主的进行装饰设计作品，通过不同的形式展示出来。 情感目标 1、通过合作小组的集体研究，激发学生的创造精神，使学生体验美术活动中与他人协 作交流 2、使学生懂得美术与生活紧密联系的重要性； 3、增强学生的班级集体荣誉感，形成良好的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人 格。 三、活动准备： 组织学生讨论，认为要做好以下准备工作： 1、活动时间：定于 2004、2-.------2004、3，利用综合实践活动课和课外业余时间。 2、人员组合，根据学生的兴趣、爱好、特长分为若干组 a、板报设计组 4人（负责 3张全开纸的版面设计） b、黑板装饰组 5人（主要用粉笔作画） c、纸工饰物组 11人（负责教室内吊挂和窗台摆放的饰物） d、班标设计组 4人（负责两个教室门上的装饰） e、墙壁装饰组 4人（负责教室课程表、队角、图书角、卫生角等的装饰） f、表演组 11人（负责表演小品、相声、舞蹈等节目） 四、活动过程： 〈一〉 准备阶段 2004、2、15——2004、2、30 1、教师讲解活动目标，指导学生收集录像带、书籍、网上、照片上有关连续花边、报头、 标志、饰物等有关环境装饰设计的资料。 2、参观一个幼儿园或一所学校的室内环境布置，激发学生的创作构思。 3、分配好小组和个人任务，共同装饰美化教室的其中一个主题。如：板报、队角、班标、 纸工饰物等。 4、要求以小组为单位，准备有关活动所需的工具，收集废旧物品、彩纸等。 〈二〉实施阶段 2004、3、1——2004、3、15 1、构思 设计 小组长组织本组同学共同讨论，设计好草图，交教师审阅。 2、定稿 绘制 发扬团结合作精神，互相帮助，共同进步，集体完成作品。 3、在教室内将作品展示，学生自评，说说自己在制作中学会了怎样获取信息，克服困 难的片段，各组互相评价，提出宝贵建议，修改不足。 4、教师总结，写活动反思。 综合性学习是世界教育发展的一个新的特点，是美术课程应该具有的特征，也是基础教 育课程改革需要突破的一个难点。“综合---探究”学习领域提供了美术与其他学科、美术与现 实社会等方面相结合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。让学生以个人 或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，美化身边的环境。在 综合实践活动中，激发学生的创造精神，发展美术实践活动，使学生体验美术活动的乐趣， 形成良好的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。使学生懂得美术与生活紧密联系的 重要性。 〈三〉成果展示、总结 2004、3、16——2004、3、30 1、师生一起装扮、布置我们的教室。 2、向全校师生汇报，出示宣传海报，欢迎师生观摩、指导。 3、师生开个元旦联欢会。 4、每人交一份个人活动体会。