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让孩子在自信中快乐成长 叶涵是我们班的一名小女生。她文静、腼腆，浅笑总是怯怯的，惹人怜爱。叶涵的爸爸是 高中的老师，忙的连自己的孩子都顾不上。。叶涵的妈妈在法院工作，她是个女强人，做事雷 厉风行，因而对叶涵的要求十分严格。 有一次我们举行单元过关检测，评完试卷后，我让同学们写一篇日记找一找自己存在的 失误，看看哪些是知识性的障碍，没掌握好；哪些是因为粗心大意而作错的。读完叶涵的日 记，我才惊愕的发现这次考试给她带来的伤害。下面是叶涵的日记： 今天，我们考数学。考试的时候教室里十分的安静，大家都在认真的考试。老师说：“做 完了要检查几遍，然后在后面写你检查了几遍，查出了几个错误，养成检查的好习惯。”我 很粗心。本来第四题竖式计算的第一小题下面我算的是 843，可我在横式后面写的却是 863！ 结果老师给我扣了一分。还有第九题，解决问题的第三题，我真不该不带单位，还有.....要是 我不粗心大意，我准能考 100分，妈妈准能为我感到骄傲！可今天，我把分数念出来时妈妈 就难过地说：“叶涵，我多想你得 100分！”我难过的眼泪都快流出来了！我心想：妈妈， 我以后不再让你失望了！我今天真是惭愧呀！没得到 100分。我以后一定不能这样下去了！ 我一定要改掉粗心的毛病！我让学生写日记找失误是想培养学生的反思能力，没想到她却写 成了检查书，而且是那么自责，伤心、难过。我心里很难受。我电话找来了叶涵的妈妈。我问她： “你听到了分数真的是那样说的吗？”她承认了。她说：“我觉得她不应该只得那么多分， 而且都是不该错的错了。”我说：“她还是个孩子，而且是个胆小内向的孩子。你那么说你伤 害了她。她的日记都已经写出来了。我们每个父母都希望自己的孩子出色，优秀。我们不能只 关注考试考查的结果。我们更多的时候应该关注孩子的学习过程、成长过程，关注孩子的情感 态度。”她认同了我的观点。接下来的日子，我和叶涵的妈妈联系更多，在广场、在走廊、在放 学路上….她还是有些心急，总是拿叶涵的缺点去跟别的小孩的优点比。我说：“你可以换一 种角度想，你可以找她的优点啊，她善良友爱、乖巧听话，她诚实不娇气，她爱劳动、能帮你 做力所能及的家务…..” 她被我感动了，说：“真的，胡老师，她真的有这些优点，但都被 我忽视了。我的要求太高，我几乎忘记了她还是个小孩子。我以后该怎么做？”我们分析了叶 涵在家在校的种种表现，我们觉得她主要是缺乏自信心，我们要培养她的自信心。 我请叶涵当我的小秘书，每天帮我整理讲台。每当看到井然整洁的讲桌，我会当着全班 同学的面诚恳的对她说：＂谢谢你！小秘书．＂她作的越来越好了，因为她的劳动得到了老 师的肯定．在课堂上我鼓励她积极参与，在她有些犹豫举起手又放下来的时刻，我用温暖的 目光迎接她，在她想表达而又讲不完整的时候我会帮她补充完整，让她体面的坐下去。渐渐 的，她的胆子大起来，她会在课堂上勇敢的表明自己的观点，她的作业也在我的“书写有进 步”、“正确率提高了”、“为你的进步喝彩”的不断激励中越做越好。她的妈妈也改善了家 教的方法，孩子的脸上渐渐的露出笑容。我举行了“做最好的自己”的主题班会，我要让我 们的孩子对自己有信心。我跟他们说，你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最 聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最顺利，但你可以最乐观…… .你不是别人，你可以做 最好的自己。我清楚的记得，我说这些话的时候，我的那些孩子都在开心的笑，叶涵在内。 我不在乎分数的高低，但我却在乎他们的情感，我在乎他们是否自信是否快乐。说真的， 如果一个人最应该快乐的童年是不快乐的，我真不知道他什么时候才会快乐。 期末了，我让孩子们给自己的家长写一封信，我要他们告诉爸爸妈妈自己在这一学期中 取得的进步，说说自己的优点，并把这些作为新年礼物送给家长。孩子们乐坏了，他们不仅 作到了这些，而且还主动了写上了自己存在的不足。叶涵是这样写的： 亲爱的爸爸妈妈：这学期我有很大的进步。我的作业速度提高了，写的很干净很整洁， 而且正确率也提高了。在课堂上我积极的思考，大胆发言。我的路队一直走的好，每周的综合 评比总是得五分（满分），我当上一星级的文明学生啦！我的缺点是胆子还不够大，发言的 时候声音不响亮，作业还很粗心爱出错，我会慢慢改掉的。看了她的信我悄悄的在她耳边说： “难道这些不是送给爸爸妈妈最好的新年礼物吗？”她开心的笑了，而且笑出了声。