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让快乐永驻孩子们心田 [教学任务分析] 　　《做个“快乐鸟”》是人教版《品德与生活》第三册第三单元“我们真棒”中的一个主 题活动。本课的教学任务旨在指导学生善于发现快乐、分享快乐，学会关心他人，并会化 解生活中烦恼与不愉快，学会积极、愉快地生活。 [设计理念] 　　以“活动”为载体，通过游戏、故事、讨论等多种形式让学生去认识、思考、辨析、感悟， 使他们在获得内心体验的过程中，逐步形成相应的正确的价值观念和良好的心理素质。 [教学过程] 　　活动一：体验快乐　分享快乐 　　1、在游戏中体验快乐。 　　师生一起游戏，在游戏中体验快乐。 　　2、说说快乐事。 　　师：在我们的生活中，有许多快乐的事，小朋友，你们什么时候最开心呢？说说快 乐事。 　　3、画画快乐事。 　　把自己快乐的样子画下来。（学生活动） 　　4、分享快乐。 　　结合自己的画，交流自己的快乐事。 　　活动二：变烦恼为快乐 　　1、故事。 　　师：在我们每个人的内心深处，住着两个人，一个叫“太好了”，一个叫“太糟 了”。叫“太好了”的人，每天早上起来都会对自己说：开心，开心，今天我真开心。它 积极、乐观、向上，不管遇到什么事情，它都能微笑着说，“太好了”。它有一种神奇的力 量，能把坏事变为好事，把烦恼变成快乐。所以，它每天都过着快快乐乐的日子。靠这种 神奇的力量，“太好了”能把你带进一个充满快乐的世界。那个叫“太糟了”的人，每天 都愁眉苦脸。无论遇到好事坏事，它都唉声叹气，张口就说：“烦死了”。跟着“太糟 了”走，你会走进一个烦恼的世界，一个悲惨的世界。小朋友，你喜欢跟谁做朋友呢？ 　　生 1：我喜欢跟“太好了”做朋友，因为“太好了”能给我带来很多快乐。让我每天 都过得开开心心。 　　生 2：我也喜欢跟“太好了”做朋友，我每天都要对自己说，“太好了”。 　　生 3：我现在是“太糟了”。 　　师：哦，为什么呢？能说给大家听听吗？ 　　生 3：放学回家，我想看电视，可妈妈不让我看，我觉得自己太糟了。 　　师：你遇到烦恼了，我能理解你的心情，遇到烦恼，心情肯定不愉快。你的烦恼也许 就是同学的烦恼，如果是你，遇到这种情况，你怎么办？ 　　生 4：这种情况我也碰到过，每次回家，我先做作业，做完作业，我对妈妈说：就看 半小时。妈妈就同意了。 　　师：你是一个懂事的孩子，大家说说这个方法好不好？有没有其他方法？ 　　生 5：我有一个方法，趁妈妈不在，偷偷地看。 　　师：这个方法好不好？说说你的理由。 　　生 6：这方法不好，我不这样做。跟妈妈好好说说，妈妈应该会同意的。 　　师：在生活中，你们还有哪些烦恼呢？ 　　2、出主意。 　　师：在生活中，会有这样那样的烦恼。每个人都有自己的烦恼，烦恼时，你有什么好 方法让自己开心，把你的好方法告诉大家。 　　生 1：烦恼时，我看看动画片，烦恼就忘了。 　　生 2：不开心时，我唱唱歌，打打球，烦恼就跑了。 　　生 3：烦恼时，做做深呼吸，就会快乐起来。 　　①小结：消除烦恼有方法 　　②抽取烦恼条，帮同学解忧。 　　（全班讨论解决或减轻学生正面临的烦恼） 　　活动三：创造快乐 播撒快乐　 　　1、帮助别人解决烦恼我们心里感到很快乐。说一说自己曾经帮助过小伙伴给他们带来 快乐的事，或者别人帮助你让你感到快乐的事。（学生交流，引导学生体验助人的快乐， 引导受助者表示感谢。） 　　2、因为你们关心别人，把快乐带给他们，所以他们要感谢你们。（念念父母的信，听 听老师的录音。） 　　3、出示创造快乐的金点子。 　　师：快乐其实要我们去创造的，创造快乐的方式有很多。（课件出示几个金点子。更 多的是藏在快乐花的后面，学生上台摘取，互相欣赏。） 　　4、我们做个快乐鸟，把快乐送给自己，送给身边的人。（唱唱幸福快乐歌。） 　　5、小结：快乐就在我们的歌声里，在我们的笑脸里，在我们的心中，快乐更在小朋 友的行动中，让我们都来做个快乐鸟，发现快乐，创造快乐，传播快乐。 点评： 　　本课教学设计突出体现以下几个特点： 　　一、关注儿童生活，让儿童的生活经验成为重要的课程资源。 　　本课紧密联系学生生活实际，充分利用儿童的生活经验展开教学。分享自己的快乐事、 交流自己消除烦恼的经验和方法、说说自己给别人带来快乐的事等活动的设计，都建立在 学生已有生活经历和体验基础之上，是儿童生活经验的分享、梳理和提升。 　　二、创设富有童趣的活动，努力使课堂文化成为一种儿童文化。 　　本课设计了多种学生能够主体参与的活动，如游戏、画画、自由表达、讨论、交流、摘快 乐花、欣赏、歌唱等，活动目的明确，具有童趣，符合学生的年龄特点和认知水平，使课 堂具有一种浓浓的儿童文化味。 　　三、心理教育与品德教育有机结合，综合实现多重教育价值。 　　本课要体现的课程目标是引导学生积极、愉快地生活。具体来说，其中有心理教育的 内容，如发现和体验快乐、学习控制和调整自己的情绪，培养积极乐观向上的生活态度。 同时又有品德教育的目标，如能关心帮助别人，给别人带来快乐。本课教学将心理教育和 品德教育有机地整合在一起，整体实现了多种教育价值。