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《我生活的社区 》教学设计 学材分析 社区是一个比较陌生的概念，对于学生来说，他们都生活在农村，只知道自己周围的 环境，所以我们要引导学生了解社区里的生活，社区的公用设施，以及怎样保护这些公 用设施。 学生已有的知识、经验 前面学生已了解了学校，家庭的有关概念，对社区的了解相对来说就比较容易了。 学习目标： 体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公用设施。 导学方法： 课件演示法 讨论法 小组合作法 教学流程： 学生汇报调查结果 认识一些公用设施 辨析 说说有哪些 不爱护公用设施的行为 进行“创建文明县城”活动教育 出点子提建议 学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计： 一、汇报调查结果 1、汇报自己生活的社区有哪些公用设施？说说它们的作用。 2、讨论：我们的学校有哪些公用设施？还需要增加什么公用设施？ 二、认识一些公用设施 1、小组合作：看图片讨论这些公用设施名称和作用。 2、辨析：应怎样爱护公用设施？ 3、说说有哪些不爱护公用设施的行为？ 三、出点子，提建议 小组合作：从“写标语，做公益广告，画宣传画……”等方面出点子来倡议大家爱 护公用设施。 板书设计 我生活的社区 公用电话 公用设施 邮电局 爱护公用设施 图书馆 课程资源 1、学生的调查报告； 2、社区周围的公用设施； 3、教材； 4、课件上的相关内容。 练习与延伸设计 将学生设计出来的结果向听课的老师进行宣传。 标语 公益广告 宣传画 课后反思 ： 目标达成情况 学生学习的积极性相当高涨，目标达成情况很好。 经验与体会： 在上完这堂课后，我深深地体会到，与学生的生活相联系，与学生所熟悉的社会实 践相联系，对于学生来说，比什么东西都喜欢。 教后感 《品德与社会》是在学校的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，所以在上好这种课， 我们花了相当多的精力。就说《我生活的社区》这一课吧，在备课时，我就抓住了两点： 一、了解生活的社区 对于社区学生比较陌生，所以我在处理教材时，就让学生先进行实地考察，让他们 观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一 下这些设施给人们带来的方便。并且写好调查报告，在上课的时候分小组进行汇报。重视 对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。对 社区的定义不要给学生解释得太复杂，因为他们中的大多数学生并不知道社区的真正概 念，也没必要让他们知道的太清楚。所以我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可， 重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。 二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想。 通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、 农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物 质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公 用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论 辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深 化学生爱护公用设施的思想。