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《我的责任》的教学设计 认识目标 ： 1、知道自己的事情能做的应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家 要想着做。 2、知道作为家庭、学校。社会的一员应担当相应的责任。 情感目标： 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动担当一项任务，形成责任意识。 行为目标： l、以家庭“叫主人”的身份承担家务分担父母的辛劳 2、以社会“小公民”的身份为集体出力。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，你们想知道我是谁？ 生：想 师：下面我就向大家介绍一下找自己，第一张照片是我和我的丈夫在一起 的照片，在这张照片中我是一位妻子。 （出示第二张照片）这张照片是我在十 三陵旅游时的留影，在这张照片上，我是一名游客。 师：现在我和你们大家在一起，你们说说我是谁？ 生：你是老师。 师：你们心中喜欢怎样的老师？ 生：（略） 师；听了你们真诚的话语，万老师非常感动一我一定会照着你们刚才说的 去做，成为你们所说的好老师，这是我的责任（板七课题：我的责任） 二、讨论主题，明白道理 师：在社会生活中我们都担当着不同的角色，这些不同的角色都有不同的 责任。 师：那我们同学们在生活中成担着什么样的角色呢？大家和同桌的伙伴说 一说。 生：在学校我是一名学生，在家里我是爸爸、妈妈的好孩子，那怎样做就是 个好孩子呢？带着这个问题，我们一起到明明、丽丽、芳芳同学家去看看。 （课件出示 1）师：你觉得明明做得怎么样？和小组的成员讨论一下。 （指名汇报） （小结）师：自己的事情自己做，这就是我们自己的责任。 （板书：自己的事情自己做） （课件出示 2）师：看到这，你们认为家长的做法对吗？ （各抒己见） 师：如果家长不让你做，怎么办？大家一起想想办法吧。 （分小组讨论） 师：不会做的事情学着做，这还是我们的责任。 （板书：不会做的学着做） （课件出示 3）师：看，三（l）班的琅琅很想为班集体做事，可她却不知 道该做些什么？我们来帮帮她，好吗？ （分小组讨论） 师：听了你们说的，琅琅一定会做得很好。可见在大家的心里都在想着为集 体出力。 （课件出示对师：看，教室脏了谁打扫？ 路旁的小树倒了谁来扶？ 学校楼梯灯没关谁来关？ 家里的水头没关谁来关？ 师：上面的事情谁来做？说说你的看法 c （小组交流意见） （小结）师：你们说得都很好。集体的事情大家动手做，这还是我们的责任 做书：集体的事情大家做） 师：那么在家里、在学校、在社会我们还该做些什么？ （学生独立填写“我该做什么”，并集体交流和展示） 三、游戏活动，激发情感 师：让我们大家齐来做个有责任心的人，好吗？ 生：好 （让学生在“红花”填写“我该做什么”，并自己贴在黑板。）