0 0 类别 : 其他

让校园充满爱 联合国儿童权利委员会副主席汉姆柏格先生对体现《儿童权利公约》基本精神的四个原 则做了说明①儿童的最佳利益原则 ②尊重儿童尊严的原则 ③尊重儿童的观点和意见的原 则 ④无歧视原则。而在我们的现实生活中，我们习惯于以成年人的是非标准衡量一切，以 成年人心目中的理想的模式为孩子设计未来。我们经常听到的一句口头禅就是“好孩子一 定要听大人的话”，有人把我们的教育称为“听话的教育”，但是“听话的教育”肯定 不利于人的个性的发展。肖川先生说道“完整的爱、健康的爱应当包含五个要素，了解、尊 重、关怀、给予、责任，五者为统一整体，缺乏其中之一，爱都是不完整的” 由此我联想到我们的学校教育，我们的教师很少从学生的需要、兴趣出发来组织学习内 容，甚至于一手操办学生的学习，硬性规定各种各样的要求，限制学生的个性、自由的发 展，占用学生在校时间。“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”这句话之所以能 够流传下来，就是因为有广阔的市场，在很多的地方都存在这样的现象，甚至于学生为 什么要考，教师为什么要考，这样的问题可能很多人只能是茫然。另外，我们的教师在平 常的教学和处理问题的时候通常都是以自我为中心，常说的一句话就是“你是好学生， 既然是好学生就该听老师的话”，在处理问题的时候缺乏了解、缺乏尊重，长此以往学生 面对这样的教师不是充满尊敬而是厌烦，甚至说产生敌对情绪，而教师面对这样的学生 时又常常采用比较粗暴的处理方法，导致恶性循环。 我们的教师往往一味的从自己的心思和愿望出发，把自己的意志强加给学生，在教学 中教师和学生的关系、地位不是平等、民主的，而是一种专制，体现的是一种教师的绝对 权威，所以我们教师一定要改变这种状况，我们要俯下身来看学生，只有这样才能创造 一个民主、和谐的育人环境，也只有在这样的环境里学生的个性才能得到很好的发展，教 学才能得以和谐的进行，整个教学环境才能体会出一种“爱”，一种真正的爱、完整的爱、 健康的爱。