1、商品的购买与推销
教学目标：
1、了解购买商品的一些基本知识以及企业推销商品的几种方法。
2、提高购买商品的能力。
3、培养市场经济的意识。
教学重点：商品的一些基本知识。
教学难点：推销商品的常用方法。
教法与学法：教师联系生活实际，使学生了解商品的购买与推销。
教 具：价格表、同一种商品在不同商店的价格表等
第 一 课 时
教学目标：
1、使学生了解什么是商品。
2、购买商品时应注意的问题。
3、了解商品的一些常用知识。
教学重点：购买商品时的对商品的检定。
教学难点：购买商品时应注意的问题。
教法与学法：练习法 讨论法 讲解法
教 具：某家用电器产品说明书
教学过程：
一、组织教学。
二、新课导入。
教师提问：
说说你们家的学习用品或家中的物品是从什么商店买来的？使用后有什么体会？
教师在学生回答的基础上，出示课题，导入新课。
三、新授。
1、什么是商品？
教师提问：
我们把市场里出卖的劳动产品称为什么？它们是谁创造出来的？
引导学生了解商品的概念，知道商品是劳动人民的成果。
2、人们购买商品时，应注意的事项。
（1）货比三家。
教师根据学生的了解和调查，说说同一种商品在不同商店里的价格。
在学生讨论的基础上，让学生说说了解同一种商品在不同的商店的价格，对消费者来说，
会有什么好处？教师引导学生认识购买商品时，通过商品价格的比较，可以用最少的钱买到
所需要的商品。
（2）检查商品质量。
教师提问：
购买商品时，为什么要检查商品的质量？你在购买商品时，是怎样检查商品质量的？
教师在学生回答的基础上，提出检查商品主要包括生产日期，保质日期，生产厂商，售
后服务等方面进行检查。
教师继续让学生列举一些假冒产品，以及这些商品对人们生产和生活所造成的危害？着
重说明购买商品时，检查商品质量的重要性。
（3）量力购物。
教师讲解，在购买时，要根据自己的经济收入为依据，不能想买什么就买什么？
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然后向学生提问：
为什么在吃、穿、用上互相攀比对不对？教师在学生回答的基础上，继续提问，小学生主
要应该购买一些什么用品？教师再从中渗透勤俭节约的思想教育。
（4）了解商品安全使用的知识。
教师提问：
在购买家用电器时，应该要了解哪些知识？
教师出示某家用电器，让学生念一下说明书，说说使用说明书，主要向用户说明了什么？
教师在学生回答的基础上，举例说说生活中由于不注意而引发的事件，然后让学生说说
安全使用家电的知识。从而引导学生学习安全使用一些商品的知识。
（5）商品的美感。
教师提问：
在购买商品时，你你会挑选怎样的商品？
引导学生在价格和实用性相仿的情况下，要挑选外表美观的商品？让学生互相说说学习
用品与身上穿的服装的美感。
（6）了解保护消费者权益的法律。
教师根据《中华人民共和国消费者权益保护法》，向学生简单宣讲消费者的合法权益。让
学生联系生活实际，提问：
你家里是否买到过假冒产品？如果买过，你会怎样处理？
教师引导学生认识依靠用法律来保护自己的权益。
三、课堂小结。
提问：
这节课学习了什么？你学到了什么？
说说购买商品时，你应注意哪些方面？
四、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
1、商品的购买与推销
商品是市场上供买卖的物品。
人们购买商品时，应注意的事项。
货比三家、检查商品质量、量力购物、了解商品安全使用的知识、商品的美感。
用《中华人民共和国消费者权益保护法》来保护自己的合法权利。
教学效果分析：
第 二 课 时
教学目标：
1、通过教学，使学生了解企业推销商品的几种方法。
2、初步培养学生的市场经济意识。
教学重点：企业推销商品的方法。
教学难点：企业推销商品的方法。
教法与学法：讨论法 讲解法 练习法
教 具：幻灯片
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
2
提问：
上节课我们学习了什么？
说说购买商品时，我们应该注意哪些方面？
今天，我们继续学习商品的推销。
三、新授。
1、企业商标的信誉。
教师提问：
什么是商标？商标的信誉在商品的销售中有什么作用？你知道哪些著名商标？它们为什
么能成为著名商标？
学生讨论：
说说你知道哪些著名商标，它们的图案设计有什么特点？
教师出示部分商标图案，让学生看一看，说一说。
结合实际讲讲我们温州的一些著名商标，如正泰、德力西、康奈等。
2、广告宣传。
教师提问：
商品广告有什么作用？你知道企业是通过哪些形式作产品广告宣传的？
教师在学生回答的基础上，引导学生了解广告的作用和常驻见的几种形式。
教师提问：
你喜欢哪一则商品广告？为什么？
教师引导学生认识广告的形式会直接影响广告的效果。
教师发动学生定一则广告词。然后请学生互相交流，教师给予适当点评。
3、建立专业市场。
教师提问：
什么是专业市场？你知道本地或外地有哪些专业市场吗？
教师在学生回答的基础上，适当补充。
教师继续提问：
你知道专业市场对某一类商品的销售有什么作用？让学生了解专业市场常见的作用。
4、原价打折销售。
教师提问：
商品原价打折销售对企业自身与消费者各有什么好处？
教师引导学生认识原价打折对企业自身能促销库存商品，搞活企业资金；对消费者来说，
可得到真正的低价商品。
5、企业推销商品的其他方法。
教师提问：
你们知道企业推销商品还有哪些方法？
教师通过讲解，让学生了解商品还可以通过交易会、展览会、直销、代销等方法进行推销
商品。
6、企业推销商品的作用。
教师提问：
企业推销商品的活动，对企业本身来说有什么作用？
对消费者来说有什么好处？
教师在学生回答的基础上，进行归纳说明。
四、课堂小结。
教师提问：
说说企业推销的方法有哪些？
假如你是某公司的推销主管，你会采用什么方法对商品进行推销？
3
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
商品的购买与推销
商品推销的方法主要有：
确立商标信誉、广告宣传、原价打折销售、
建立专业市场、交易会、展览会、直销、代销等
教学效果分析：
2、保 险
教学目标：
1、了解什么是保险、保险的主要种类及其保险的作用。
2、初步学会填写一种人身保险或财产保险的投保单。
3、培养保险意识。
教学重点：保险种类及保险作用。
教学难点：如何参加保险。
教法与学法：教师利用生活实例和实际用的保险单，来指导学生进行学习。
教 具：投影，保单等其它相关资料。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：
你们见过中国人民保险公司吗？
在什么地方有保险公司？
保险公司主要是干什么的？
教师在学生回答的基础上，导入新课，板书课题。
三、新授。
1、什么是保险。
（1）学生阅读课文第一小节，并讨论保险是怎么一回事？
（2）教师在学生回答的基础上，归纳：
保险是指参加保险的单位、家诞或个人，向保险公司按期交纳一定数量的保险费，保险
公司对在保险责任范围内所受的损失赔偿责任，是一种补偿因自然灾害、意外事故或人身伤
害而造成损失的措施。
2、保险的作用。
（1）说说人们在生产和生活中，因受到自然灾害、意外事故或人身伤害的事例。
（2）例举校内、外参加保险的单位或个人，在风险或事故时，受保险公司理赔的事例。
（3）教师在演回答的基础上，归纳：
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保险能补偿单位、家庭、个人在风险或事故中造成的损失，帮助恢复生产，保障生活。
3、保险的基本种类。
（1）保险主要可以分为哪两大类？
什么是人身保险？什么是财产保险？
这两类保险有什么区别？
（2）你知道的人身保险有哪几种？
你知道的财产保险有哪几种？
说说你调查到的周围的单位、家庭、个人参加保险的情况，他们分别参加的是哪类保险？
4、保险单的填写。
（1）投影家庭财产保险单。
提问：
这是哪一类保险？投保单一需要填写哪些项目？
（2）学生分组练习投保单。
5、保险事业的发展与作用。
（1）简单介绍我国保险事业的发展情况以及日益增多、门类齐全的保险种类。
（2）保险事业的发展，在促进生产、安定生活、改善社会福利发挥着越来越大的作用。
四、课堂小结。
提问：
这节课我们学习了什么？
什么是保险？保险有哪些种类？
谈谈你学习后的体会？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
保 险
保险是指单位、家庭或个人，到保险公司填写一份保险投保单，并向保险公司交
纳小量固定的保险费，以后万一发生意外事故，就可以从保险公司得到一笔赔偿金，
补偿造成的损失。
人身保险（师生平安保险、乘坐飞机、养老保险）
教学效果分析：
3、储 蓄
教学目标：
1、了解储蓄的含义、种类、手续、作用和办理储蓄机构等知识。
2、培养合理安排生活的能力。初步学会储蓄。
3、培养勤俭节约的品质。
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教学重点：储蓄的含义、种类、手续等知识。
教学难点：储蓄的办理。
教法与学法：教师通过讲解、实际操作等教学方法进行教学。
教 具：投影片、银行（信用社、农行等）取存条等。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：
同学们，你们知道储蓄吗？
说说你对储蓄的认识？
教师在学生回答的基础上，揭示课题，引入新课。
三、新授。
1、储蓄的作用。
提问：
说说你知道家乡有哪些储蓄所？
工商银行、农业银行、信用社等
你家里有积余的钱，爸爸妈妈是怎样处理的？
教师在学生在学生回答的基础上，讲述储蓄的概念：
储蓄是指个人或家庭把平时节约下来，暂时或一定时期内不用的钱存入银行等储蓄机构，
能保本获息的投资方法。为了方便人的储蓄，我国办理储蓄的机构遍布城乡各地。
2、储蓄的种类、特点。
（1）小组讨论：
通过课外调查，你了解到储蓄有哪些主要种类？
活期储蓄有什么特点？
定期储蓄分为哪些档次？与活期储蓄比较有什么优越性？
有奖储蓄有什么特点？
（2）投影各档定期储蓄利率表。
比较各档定期储蓄利率的高低，哪档利率最高？
口算：
小明有100元钱，假如以3个半月、半年、1年的档次定期储蓄，一年后分别能得到多少
利息？
你认为他应存哪一档次的储蓄？
（3）说说你还知道有哪些储蓄的种类？
它们各有什么特点？
3、保护储户的利益。
提问：
你知道储蓄机构是如何保护储户的利益的吗？
教师讲解：
（1）给储户一定的利息，保证储户的收益。
（2）丢失或失窃存单，可以挂失。
（3）替储户保密。
4、储蓄的手续。
（1）观看到银行输存款、取款的投影片。
（2）讨论办理存款手续可以分哪几步？
（3）投影定期储蓄存款凭条、活期储蓄取款凭条。
凭条上有哪些内容？储户在凭条上需要填写哪些内容？
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（4）分小组进行填写存款、取款凭条的练习。
（5）当取回存折或存单时，需要复核哪些内容？
5、储蓄的意义。
（1）投影家乡近年来居民储蓄的统计数据。
家乡居民近年来储蓄的统计数据发生了怎样的变化？
（2）分析储蓄逐年增长的原因。
教师在学生回答的基础上，进行归纳：
储蓄有利于个人、家庭合理地安排生活。
储蓄有利于筹集资金、加快社会主义现代化建设的步伐。
（3）小学生应该节约零用钱，积极参加储蓄，支援国家建设。
四、课堂小结。
提问：
这节课学习了什么？
储蓄有哪些种类？有什么作用？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
3、储 蓄
储蓄是指居民把暂时或一定时期内不用的钱存入银行、信用社等信用机构。
储蓄的种类有：
活期储蓄、定期储蓄。
储蓄有利于个人、家庭合理地安排生活。 有利于筹集资金、加快社会主义现代化建设的步
伐。
教学效果分析：
4、税 收
教学目标：
1、了解什么是税收，以及社会主义税收的性质与作用。
2、培养依法纳税光荣的思想。
教学重点：税收的概念及其性质。
教学难点：取之于民，用之于民的税收性质。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等方法指导学生学习。
教 具：投影片等其它相关工具。
教学过程：
一、组织教学。
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二、新课引入。
教师谈话：
同学们，你们看过长江三峡截流的实况转播吗？
这是国家重点建设的工程，需要大量的资金。
你看到钱江二桥、三桥吗？
建造这些大型桥梁也需要大量的资金。我国的社会主义建设事业日新月异，国家的各项
建设都需要巨额的资金，这些资金来自哪里？
它来自“税收”，教师揭示课题，引入新课。
三、新授。
1、什么是税收。
（1）学生阅读课文第一、二节，并讨论什么是税收？税收是向谁收取的？
（2）税收的种类。
提问：
什么是农业税？收取的对象是谁？什么是增值税？收取的对象是谁？
什么是个人收入调节税？收取的对象是谁？
教师在学生回答的基础上，简单介绍营业税、房产税等税种。
2、税收的性质与作用。
（1）社会主义税收取之于民。
说说我国的税收源于哪里？
（2）社会主义税收用之于民。
教师利用投影片，讲述税收收入用于国家建设的各个方面。
税收的目的是为了保障人民的正常生活和提高人民的生活水平。
税收一旦减少，会造成什么的严重后果？
3、税收的实现。
（1）税收的执行机关是税务局。
（2）单位和个人应向税务机关依法纳税。
（3）纳税是每个公民的一项法定义务，依法纳税光荣，偷逃税是违法行为。
（4）我国一直坚持依法征税，陆续制定了各种税法。
（5）为了保证国家税收的完成，我们小学生能做些什么？
教师在学生回答的基础上，进行简单归纳。
四、课堂小结。
提问：
这节课我们学习了什么？
说说什么是税收？
社会主义的税收是怎么样的？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
4、 税 收
税收是国家根据法律规定，通过税务机关按照一定的标准，从经济单位和
个人的收入中取一部分钱款或实物。
收税的机构是税务局。
社会主义税收是“取之于民，用之于民”。
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依法纳税是每个公民应尽的义务。
教学效果分析：
5、社 会 福 利
教学目标：
1、了解我国的社会福利及其在社会文明和进步中的作用。
2、培养关心他人疾苦的思想感情。
教学重点：我国社会福利的形式及其作用。
教学难点：学会关心他人疾苦的思想感情。
教法与学法：教师通过讲解、说明、举例等多种方法，指导学生了解我国的社会福利。
教 具：投影片
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：
社会中哪些人最需要社会和他人的帮助？
国家和社会是怎样帮助他们的？
这节课学习有关“社会福利”方面的知识，教师揭示课题，引入新课。
三、新授。
1、什么是社会福利。
（1）让学生阅读课文第一小节，并讨论什么叫社会福利？
（2）为什么我国十分重视社会福利事业？
（3）社会福利事业的领导管理工作由什么部门负责？
教师在学生回答的基础上，进行简单归纳。
2、社会福利的内容。
（1）儿童福利。
提问：
儿童福利的对象是什么？
为了保证儿童福利，我国政府采取哪些措施？
我国政府对儿童为什么这样关心？
为什么对孤儿、弃婴、伤残儿童要给予更多的关心和照顾？
对这部分儿童政府采取哪些措施？
（2）残疾人福利。
残疾人的生活和工作困难重重，更需要社会关心和帮助，因此残疾人受到国家和社会的
特殊照顾。
教师提问：
国家是怎样培养残疾人员的劳动技能的？
国家通过什么方式来提高残疾人的生活自理能力？
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国家是怎样提高残疾人的自立能力的。
在公共设施方面，国家为残疾人提供了哪些方便呢？
（3）老年人福利。
观看敬老的实况和社会各界人员为“五保户”、孤寡老人做的好事图片。
讨论：
家乡有哪些老年人福利？
小学生应怎样帮助老年人？
说说班里同学关心帮助老年人做好事的典型事例。
（4）抚恤、公费医疗等。
提问：
什么是抚恤？
哪些人可以领取抚恤金？
什么是公费医疗？
我国还有哪些社会福利？
3、社会福利的作用。
（1）说说社会福利的作用。
（2）学校附近有哪些生活困难的人需要我们帮助？
我们应该怎样关心帮助这些人？
教师在学生回答的基础上，进行简单归纳。
四、课堂小结。
提问：
这节课我们学习了什么？
说说我国的社会福利有哪些？
我们应该怎样帮助周围哪些需要帮助的人？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
5、社会福利
社会福利是指国家和社会为了保障人们的生活，尤其是为了给生活困难者提供帮助而采
取的各种措施。
社会福利主要有：儿童福利、残疾人福利、老年人福利、抚恤、公费医疗、合作医疗等。
教学效果分析：
6、自 我 保 护
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第一课时
教学目标：
1、知道自我保护的含义；了解少年儿童受法律保护的合法权益。
2、培养保护自己合法权益的能力。
3、培养自我保护的意识。
教学重点：少年儿童受法律保护的合法权益。
教学难点：培养自我保护的意识。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等多种方式指导学生学习。
教 具：投影片、《中华人民共和国未成年人保护法》等
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
提问：
上节课我们学习了什么？
说说我国的社会福利有哪些？
今天，我们来学习下一课《自我保护》。
教师揭示课题。
三、新授。
1、自我保护的含义。
阅读课文第一节，讨论自我保护包括哪些方面的内容？
教师在学生回答的基础上，进行简单小结。
2、未成年人保护的法律保证。
（1）教师出示《中华人民共和国未成年人保护法》。
提问：
我国的《未成年人保护》是什么时候颁发布的？
未成年人的标准是什么？
（2）《未成年人保护法》的颁布和实施对少年儿童的成长有什么重要意义？
3、未成年人的合法权益。
教师：
《中华人民共和国未成年人保护法》赋予未成年人哪些主要的合法权益呢？
（1）接受义务教育的权利。
阅读《未成年人保护法》第九条。
提问：保护法赋予我们什么权利？
义务教育的学制是几年？
如果家长不让自己的子女读初中，这种做法
对吗？我们在校学习要达到什么目的？
（2）接受父母抚养的权利。
投影《未成年人保护法》第八条的内容。
保护法第八条赋予我们什么权利？
父母对未成年人子女的哪些行为是法律所不容的？
（3）保守个人隐私权。
讲述《未成年人保护法》第三十条、第三十一条。
提问：
这两条赋予我们什么权利？什么叫隐私？
别人私拆你的信件对吗？我们应该怎样自觉维护他人的隐私权？
（4）享受劳动保护权。
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阅读《未成年人保护法》第二十八条。
本条款赋予我们什么权利？
未满十六周岁的少年能不能到工厂去做工？
满十六周岁未满十八周岁的少年不得从事哪些工作？
（5）维护自己的人格尊严的权利。
阅读《未成年人保护法》第十五条。
提问：
哪些言论和行为是对人格尊严的侮辱？
学校教师中没有讽刺、谩骂、体罚和变相体罚的现象？
我们应该怎样维护自己与他人的人格尊严？
（6）人身安全、财产继承权。
让学生说说《未成年人》第十六条、第四十五条。
赋予了我们什么权利？
四、课堂小结。
提问：
这节课我们学习了什么？
当少年儿童的合法权益受到侵害时，应该怎么办？
教师在学生回答的基础上，进行归纳。
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
6. 自 我 保 护
自我保护包括自己的权益，爱护身体，培养良好的品质等。
少年儿童受法律保护的权益有：
接受义务教育的权利、接受父母抚养的权利、保守个人隐私权、维护自己人格尊严的权
利、人身安全、财产继承权等
教学效果分析：
6、自我保护
第二课时
教学目标：
1、知道少年儿童应该怎样爱护自己的身体及应养成的良好品质。
2、培养保护自己身心健康的能力。
3、培养自我保护的意识。
教学重点：怎样保护自己。
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教学难点：培养自我保护的意识。
教法与学法：通过讲解、讨论、分析等方法进行指导。
教 具：图片、投影等其它相关资料。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：
少年儿童受法律保护的合法权益主要有哪些？
自我保护包括哪几个方面的内容？
教师在学生回答的基础上，揭示课题，引入新课。
三、新授。
1、爱护自己的身体。
（1）锻炼身体，讲究卫生。
提问：我们应该怎样增强自己的体质？
应该养成哪些良好的卫生习惯？
同学中哪些不良的卫生习惯需要改正？
说说自己哪些体育锻炼项目需要加强？
（2）不抽烟、不喝酒、不吸食毒品。
提问：抽烟、喝洒对人体有什么危害？
教师讲解：吸食毒品的危害及辑毒斗争实录。
提问：
哪些是毒品？
少年儿童如果吸食毒品将会产生怎样的严重后果？
（3）制作订合理的作息时间表。
讨论：讨论交流自己制订的作息时间表，比一比谁制订的作息时间表比较合理、科学。
教师教导学生：按照合理的作息时间表从事每天的活动，养成良好的生活起居习惯。
2、养成良好的品质。
（1）学会自理。
提问：什么是自理？
说说自己在生活上哪些事情是自己独立完成的？
在家里还参加哪些家务劳动？
在学校里哪些事情也可以由我们学生自理？
学会自理对自己成长有什么好处？
（2）培养健康的情感。
提问：
当有人受到不幸的事情时，你的心情会怎样？
在学校的学习生活中，你甘心落后吗？
发生了哪些事情，使用权你感到羞愧？
当自己的班级得到学校领导的表扬时，你的心情是怎样的？
教师在学生回答的基础上，归纳小结：
同情心、进取心、羞耻心、荣誉感是每个学生应具有的健康情感。
（3）锻炼坚强的意志。
教师简单讲述张海迪的故事。
提问：在自己的学习与生活中遇到过什么困难或挫折？
你当时的心情是怎样的？与张海迪姐姐比较，你应该怎样对待这些困难和挫折？
坚强的意志品质对人的成长有什么作用？
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教师在学生回答的基础上，归纳：
学会自我保护，对自己品德、智力、体质等方面的全面发展，具有重要的作用。
四、课堂小结。
提问：说说应该怎样保护自己的身体？怎样增强体质？
良好的品质是怎样形成的？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
6、自我保护
爱护身体：
锻炼身体、讲究卫生、不抽烟、不喝洒、
不吸食毒品、合理按排时间、
良好品质：
学会自理、健康的情感、坚强的意志。
教学效果分析：
7、人 际 交 往
教学目标：
1、了解人际交往的内容、途径、作用及行为规范。
2、培养良好的人际交往的品质与能力。
教学重点：人际交往的内容、途径、作用及行为规范。
教学难点：人际交往的品质与能力。
教法与学法：教师通过讲解、示范、演示等方式指导学生学习。
教 具：录音机
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：
说说你在一天的生活中，分别要与哪些人打交道？
教师在学生回答的基础上，综述：
在人类社会中，我们每个人都需要跟别人打交道。今天让我们一起来学习打交道这一门
学问。
教师板书课题。
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三、新授。
1、人际交往的含义。
（1）提问：
人什么是人际交往？
学生阅读课文，从中寻找答案。
（2）提问：
我们在家里要与什么人接触和联系？
在学校里要与什么人接触和联系？
在社会上还要与哪些人接触和联系？
2、人际交往的途径。
提问：
人与人之间的交往可以通过哪些途径来实现呢？
学生阅读课文从中寻找答案。
人际交往的形式属于直接交往和间接交往两大类。
（1）哪些形式是属于直接交往的？
（2）哪些形式是属于间接交往的？
（3）讨论：
平时与班上同学的交流属于什么交往？
听广播电台的歌曲的录音属于什么交往？
3、人际交往的准则。
（1）平等交往。
在人际交往中，怎样才能做到平等待人？在同学之间的交往中，有哪些不平等现象？今
后怎样改正？
（2）相互帮助。
为什么在人际交往中需要相互帮助？
（3）真诚待人。
为什么在人际交往中，怎样才能待人真诚？
当发现自己的同学有缺点或错误时，处处护着他，这属于待人真诚吗？
（4）宽容谦让。
在人际交往中，当发生矛盾时，应该怎样对待？
班里哪位同学最有谦让精神？
（5）诚实守信。
在人际交往中，如果口是心非，将会给别人留下什么印象？
（6）谨慎交友。
与陌生人交往还应该注意什么？
提问：
说说交往时，我们应该注意哪些方面？
教师在学生回答的基础上，小结：
人际交往的准则可概括为平等、互助、真诚、谦让、守信、谨慎等几个方面。
4、人际交往的意义。
阅读课文最后一小节，说说健康正常的人际交往有什么重要意义？
四、课堂小结。
提问：
这节课我们学习了什么？
说说交往时要注意哪些方面？
五、课堂作业。
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见课堂作业本。
板书设计：
7、人际交往
一、什么是人际交往？
在生活中，人与人之间必然要相互接触，相互联系，这就是人际交往。
二、人际交往的准则。
平等待人、互相帮助、待人诚恳、互相谦让、说到做到、谨慎交友。
三、人际交往的意义。
通过人际交往，建立文明、健康、和谐和的人际关系。
教学效果分析：
8、信息的传送和获取
教学目标：
1、了解信息的作用，以及信息传送的方式与获取的渠道。
2、培养获取、整理和储存信息的能力。
3、培养信息是一种财富的意识。
教学重点：信息传送的方式与获取的渠道。
教学难点：获取、整理和储存信息的能力。
教法与学法：教师在教学过程中，利用实物投影仪等多种设备，指导学生学习理解。
教 具：投影、土电话 手机等
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师谈话：
当今世界已进入了信息时代，现代社会中信息交流十分广泛。
本课学习“信息的传送和获取”，板书课题。
三、新授。
1、人与信息的关系。
学生阅读课文第一节，教师提问：
说说什么是信息？你每天还接触信息吗？
通过哪些渠道，接受了哪些信息？
2、信息的传送方式。
（1）古代人们传送信息的方式。
A、投影烽火台传送信息。
烽火台、邮驿是怎样传送信息的？
B、纸和印刷术的发展，使信息的传送发生了什么变化？
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（2）近代、现代传送信息的方式。
A、打土电话。
电话、电报给人们传送信息带来什么好处？
B、投影：介绍报纸、广播、电视、电脑、卫星等手段传送信息的优势性。
（3）教师在学生回答的基础上，进行小结：
从古代到现代的信息传送方式的发展，说明科学技术的发展使信息传送的手段越来越先
进。
3、获取信息的渠道。
（1）人们可以通过哪些渠道获得信息？
（2）介绍国际电脑信息互联网是怎么一回事？
（3）你是通过哪些渠道获得各种信息的？
（4）你是怎样整理、储存信息的？
小组交流讨论后，教师进行简单小结。
4、信息的作用。
（1）信息对我们学生自身发展有什么作用？
（2）信息对经济、教育、科学、文化、卫生和国防事业的发展所起的重大作用。
（3）怎样提高自己获取、整理和储存信息的本领？
四、课堂小结。
提问：
信息传送的方式有哪些？
在日常生活中，我们可以通过哪些方式来获得信息？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
8、 信息的传送和获取
信息与人们的学习、生活、生产等息息相关。
古代：烽火台、邮驿、纸、印刷术等
现代：电话、电报、传真、广播、电视、电脑、卫星等。
平时要善于捕捉、收集、整理信息，同时要认真辨别信息的真假，有选择地接受。
教学效果分析：
9、种 子 的 传 播
教学目标：
1、了解植物的种子与果实的各部形态是中不相同的。知道几种常见的植物传播种子的方
式。
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2、培养对植物种子和果实的观察能力。
3、培养探索种子传播的兴趣。
教学重点：植物传播种子的方式。
教学难点：培养对植物种子和果实的观察能力。
教法与学法：教师通过实物，让学生在观察中，体会得出植物传播的方式有哪些？
教 具：实物、投影、放大镜
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
1、教师出示果实结构图。
提问：
果实由哪两部分组成的？种子有什么作用？
2、教师设疑：
田野里的庄稼、马路边的树木要繁殖后代，靠谁来传播种子？
野生植物的种子没有人替它传播，那它们是怎样传播的呢？
让我们一起来学习第九课《种子的传播”》，板书课题。
三、新授。
1、出示放大镜，说说使用时要注意什么？
2、利用放大镜，小组观察蒲公英、臭椿、苍耳、葡萄、凤仙花、莲的果实或种子，讨论：
A、它们的形状、构结有什么特点？
B、它们怎能样传播？
3、组织汇报，了解几种植物种子的传播方式。
（1）投影“薄公英”种子的传播，讨论：
蒲公英种子有什么特点？它会利用什么进行传播？
种子的传播方式与其特点有什么联系吗？像蒲公英这样的种子或果实还有哪些？
臭椿种子有什么特点？它会利用什么进行传播？两者有联系吗？像臭椿这样的种子或果
实还有哪些？
归纳：
这些植物的种子或果实很轻，并长有绒毛或翅，有利于飞翔，能够利用风力进行传播。
（2）游戏：把苍耳种子扔向绒布，看谁扔得准。
讨论：
想一想，苍耳种子会怎能样传播？像苍耳的种子或果实还有哪些？
葡萄没有钩或刺，它又是怎样依靠动物来传播种子的呢？像葡萄这样传播种子的果实还
有哪些？
归纳：很多植物的种子会被动物带走，进行传播。
（3）实验：用手指轻按凤仙花果实，看到凤仙花果实裂开，弹出种子。
讨论：还有哪些植物的果实会在成熟后裂开，弹出种子？
观察课文插图，介绍喷瓜能把种子射到6米多远的地方？
归纳：有些植物公利用弹力喷射作用来传播种子。
（4）实验：掂掂莲蓬的重量，然后放在盛有水的盆中，看到它浮在水上。
投影“莲蓬的水流传播”。
讨论：
莲蓬会利用什么来传播种子？这与它的构造有关吗？
说说还有哪些植物的种子或果实是靠水力传播的？
归纳：有些植物的种子是利用水流进行传播的。
四、课堂小结。
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提问：
种子传播的常见方式有哪些？
说说你知道的植物是有什么方式进行传播的？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
9、种 子 的 传 播
依靠风力进行传播。如：蒲公英、臭椿、枫树
依靠动物进行传播。如：苍耳、鬼针草
依靠喷射进行传播。如：凤仙花、喷瓜
依靠边水流进行传播。 如：莲蓬
教学效果分析：
10.植 物 的 繁 殖
教学目标：
1.了解植物除了以种子进行繁殖外，还可以用茎和根来进行繁殖。知道几种用根和茎进
行繁殖的方法。
2.初步学会一种植物用茎或根进行繁殖的方法。
3.培养关心植物繁殖的情感。
教学重点：植物繁殖的几种常见方法。
教学难点：茎和根进行繁殖的方法。
教法与学法：老师通过实物的展示，讲解．分析．讨论让学生了解植物常见的繁殖方式。
教 具：录音、投影、实物、扦插的工具。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
提问：
植物要产生后代，必须要繁殖。那么植物是怎样进行繁殖的呢？
今天我们来学习《植物的繁殖》。老师板书课题。
三．新授。
1.植物的种子繁殖。
提问：
桃树繁殖的过程是怎样的？
像桃树这样，经过开花，结果，产生自己的种子，然后传播到其它地方重要发芽，长成
新的植物，这叫种子繁殖。
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２．提问：还有哪些植物是用种子来繁殖的？
３．植物的茎繁殖。
（1）植物除了用种子进行繁殖外，还能用地下茎来进行繁殖。你知道哪些植物地下茎？
（2）学生观察．讨论：
出示发了芽的马铃薯。
（讲解：长有幼芽的地方叫芽眼。数一数，马铃薯上有几个芽眼。）
提问：
马铃薯怎样利用地下茎来繁殖？
出示自帛投影片水仙花的繁殖．它们是利用什么来繁殖的？
最后在学生回答的基础上小结：有些植物能用地下茎来繁殖。
（3）那么，植物茎的地上部分能繁殖吗？
讨论：
天竺葵是怎样利用地上茎来繁殖的？
归纳：
从植物的茎下前一段枝条，插在土里进行繁殖，这叫做扦插。
扦插能保持原树种的一些优良品质，减少树木的成材结果时间，而且操作简单，被广泛
运用于桑树．果树的栽培。
你们想做一个扦插的实验吗？需要哪些工具？
学生实验，在沙箱内扦插月季。
插条的剪口为什么要成斜面？为什么要摘一部分叶子？
扦插的深度是越深越好吗？为什么？
扦插时先在土壤中打好洞，再插入枝条好，还是把枝条直接插入土壤中好？为什么？
水不能放得太多。盖好塑料薄膜。
（4）你还知道周围哪些植物是用扦插繁殖的？
3.繁殖。
a) 我们平时吃的番茄，又是什么繁殖的？
出示已出芽的番茄块根；幼芽是从什么地方长出来的？说明番茄能用什么进行繁殖？
b）听录音，白居易的《草》。
野草的地上部分被火掉了，为什么第二年春天又长出来了？这说明野草是用什么方式
进行繁殖的？
归纳：
芦苇．狗尾草等植物是用地下根茎来进行繁殖的。
四．课堂小结。
提问：
说说植物有哪几种常见的繁殖方式？
说说你知道那些植物是用什么方式进行繁殖的？
五．课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
１１．植物的繁殖
植物的种子繁殖 桃树等
植物的茎繁殖 马铃薯等
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植物的根繁殖 草等
教学效果分析：
11、动 物 的 繁 殖
教学目标：
1、 了解动物进行繁殖的主要方式及其繁殖时一些行为。
2、 培养归纳的思维能力。
3、培养探索动物繁殖的兴趣。
教学重点：动物进行繁殖的主要方式。
教学难点：动物繁殖的行为。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等多种手段，指导学生了解动物的繁殖方式。
教 具：投影
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
1、提问：植物的繁殖方式主要有哪几种？
举出用根和茎进行繁殖的植物各 3种。
2、我们已了解植物的繁殖，那么，动物是怎样繁殖的呢？今天我们就一起来学习《动物
的繁殖》。
教师提示课题，并板书。
三、新授。
1、动物繁殖的主要方式。
（1）卵生。
教师投影“卵生动物”，提问：
它们在繁殖时是直接生出后代来的吗？会产生什么？
卵能在体外孵化成后代吗？
教师在学生回答的基础上归纳：
昆虫、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类在繁殖时会产生卵，卵在体外孵化成它们的后代，这
些动物都是卵生动物。
（2）胎生。
教师投影“哺乳动物”，提问：与卵生动物相比，它们繁殖后代的方式有什么不同的地
方？
教师在学生回答的基础上，归纳：
哺乳动物的幼体在母体内就发育形成，然后从母体中产出，所以称为胎生动物。
（3）其它方式。
卵生动物和胎生动物是两种常见的动物繁殖方式。
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教师播放“草履虫分裂繁殖”的投影片段。
讨论：
一只草履虫内部有什么变化？接着，又有什么变化？子个体与母个体一样吗？
在学生回答的基础上，归纳：
有些比较简单的动物，常用分裂的方式进行繁殖。
例如：草履虫、变形虫等。
教师播放珊瑚出芽繁殖的投影片段。
讨论珊瑚的繁殖方式与草履虫一样吗？它是怎样繁殖的？
教师在学生回答的基础上，归纳：
珊瑚在繁殖时，会在母体上长出一个芽体，芽体又会不断出芽，这种繁殖方式叫出芽
繁殖。
教师小结：
动物的繁荣昌盛殖方式有卵生、胎生、分裂、出芽繁殖。
2、动物的繁殖行为。
①、播放“缝叶莺筑巢”的投影片断。
缝叶莺为什么要筑巢？
讨论：
筑巢是一些动物在繁殖时期的特殊行为之一。说说还有哪些动物在繁殖时期会筑巢？
②、燕子在南方过冬，但到春天繁殖时期，它会哪里去？说明燕子在繁殖时期内有什么
习性？
大麻哈鱼平时生活在大海里，但在繁殖期内，它会进行几千米的洄游，一直回到它们出
生的江河里，进行繁殖。
在繁殖期内，会进行迁徙、洄游的动物还有哪些？
虾和解呢？其它动物呢？
归纳：有些动物往往在特定的季节里繁殖。
提问：
你还知道哪些动物繁殖时的特殊行为。
四、课堂小结。
提问：
这节课我们学习了什么？
说说动物的繁殖方式有哪些？
哪些动物在繁殖时期内有特殊的行为？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
11.动物的繁殖
动物繁殖的主要方式有：
卵生 胎生 分裂 出芽
特殊表现：
洄游 迁徙
教学效果分析：
22
12、生 物 的 进 化
教学目标：
1、了解生物能随着年代和环境的变化而进化。知道一些生物进化的规律。
2、初步树立“适者生存”的生物进化观念。
教学重点：生物进化的过程。
教学难点：生物进化的规律。
教法与学法：在教师的指导下，借助录象、投影、图片等多种工具，指导学生学习。
教 具：投影、图片等多种工具
教学过程：
一、组织教学。（本节课因为要使用录象教材，移到会议室上）
二、新课引入。
1、提问：什么叫生物，你知道哪些生物？
2、自然界的生物种类众多，形态各异，正是它们构成了千姿万态的生物世界。
那么，你知道生物是怎样形成的吗？
教师在学生回答的基础上，揭示课题，并板书。
三、新授。
1、生物进化的历程。
（1）播放“地球形成至六亿年前寒武纪的生物状况”录像片断。（学校的实验室里有）
提问：
地球刚形成时有生命吗？
最先的生命出现在哪里？
（2）在六亿年前，水里有哪些生物？
教师在学生回答的基础上，进行归纳：
在六亿年前，出现了一些简单的生物，如藻类、菌类、三叶虫、水母等，它们都生活在水
中。
2、播放“四亿年前至七千万年前的生物状况”录像片断。
（1）地球上的环境有什么变化？
（2）随着周围环境的变化，又出现了哪些新的生物？
（3）生物的演变有什么特点？
教师在学生回答的基础上，归纳：
这一时期，由于地壳运动，出现了大片陆地，水生生物登上陆地，形态结构变得越来越
复杂，出现了许多新的生物种类。
3、从七千万年前至今，周围的环境又发生了剧烈的改变，生物的形态结构又随着环境的
变化而变化，就出现了新的生物种类一动物中出现鸟类型哺乳动物；植物中出现了被子植物。
它们都有是高级生物。
4、投影“总鳍鱼和鱼石螈的比较图”。
总鳍鱼的古代鱼类，鱼石螈是古代两栖动物，它们有哪些相同之处？这说明了什么？
鱼石螈是古代两栖动物，蝾螈是现代两栖动物，两者有很多相同之处，这说明了什么？
5、投影“始祖鸟和鸭嘴兽”，介绍它们与现代鸟类和哺乳动物的关系。
教师在学生回答的基础上，归纳：
现代动物种类都是从相应的古代生物演变而来的，而且越来越复杂，越来越高级。
6、生物进化与环境的关系。
（1）提问：什么促使生物不断演变？
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（2）有些生物随着环境的变化而变化，能够继续生存下去。而有些生物不能适应环境，
变灭绝了。
投影“恐龙的灭亡”，介绍恐龙灭亡的知识。
7、生物进化的规律。
（1）什么叫生物进化？
（2）讨论：
是先有水生生物还是先有陆生生物？
生物的结构是越来越简单，还是越来越复杂？结构复杂的高级生物是由什么进化而来的？
教师归纳：
生物的进化一般是从水生到陆生，从结构简单到结构复杂，从低级到高级。
（3）讨论：
生物进化的推动力是什么？
能适应环境的变化而变化的生物会怎样？不能适应环境变化而变化的生物会怎样？
归纳：
在不断变化的环境中，能够适应环境的生物生存下来，不能适应环境的生物就会消亡。
四、课堂小结。
提问：这节课学习了什么？
说说动物是怎样进行进化的？
生物进化有什么规律？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
12 生物进化
水生生物——鸟类和哺乳类、被子植物
水生——陆生
简单——复杂
随着环境的改变而改变。（适者生存）
教学效果分析：
13、我 们 的 祖 先
教学目标：
1、了解我国原始社会的主要遗址及北京人的概况。
2、培养读原始社会遗址图的能力。
3、培养劳动创造了人本身的观点。
教学重点：了解北京人概况。
教学难点：劳动创造世界和劳动创造人本身的观点。
教法与学法：教师通过讲解、出示图片、投影和考古学家的重大发现，指导学生认识我们的祖
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先。
教 具：挂图、投影、图片
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
提问：
你们知道人是怎么来的吗？
教师在学生回答的基础上，叙述：
我国古代有女娲抟土造人的传说，古代埃及人认为是创造力之神哈奴姆用水和泥土造出
来的，有人认为是上帝造出来的，也有人认为是猴子变来的，这些都是不科学的。
那么人到底是怎样产生的呢？
这节课我们来学习有关我们祖先的一些历史知识。
教师揭示课题，并板书。
三、新授。
1、我国原始社会的主要遗址。
出示挂图《原始社会遗址》，组织学生讨论：
（1）我国境内原始人活动的主要遗址有哪些？
（2）现今世界上保留古人类遗物最丰富的是哪一处遗址？
（3）发现的这些遗址说明了什么？
2、北京人遗址。
（1）观察北京人头部复原像的图片，组织学生讨论：
北京人长得和现代人有什么不同？
北京人哪些和现代人相似？这说明了什么？
小结：北京人头部“三突出三低平”具有某些猿类特征；劳动创造了人的本身。
（2）投影《北京人的劳动场面》，讨论。
北京人生活的环境怎样？北京人的生活方式怎样？北京人使用怎样的工具？
小结：
北京人生活的环境十分恶劣；使用打制石器作为劳动工具，过着群居生活。
3、其他古人类遗址。
（1）阅读课文相关自然段。
（2）教师讲解黄河流域、长江流域、珠江流域发现的我们祖先。
4、人与动物的根本区别。
（1）古人类与动物相比，有哪些根本区别？
（2）人与动物三条根本区别：会劳动、会制造工具和懂得用火。
四、课堂小结。
提问：
在我国境内主要有哪些遗址？
哪一处是世界上保存最完整的最丰富的遗址？
人与动物的区别是什么？
五、课堂作业本。
见课堂作业本。
板书设计：
13、我们的祖先
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北京人遗址 70-20万年
蓝田人遗址 80万年
元谋人遗址 170万年
半坡遗址
河姆渡遗址
北京人的头部特点：北京人头部“三突出三低平”
人与动物的区别：会劳动、会制造工具和懂得用火。
教学效果分析：
14、大 禹 治 水
教学目标：
1、了解炎帝、黄帝、大禹的主要事迹。
2、培养讲历史故事的能力。
3、培养学生学习大禹大公无私的品德和人定胜天的信念。
教学重点：炎帝、黄帝、大禹的主要事迹。
教学难点：培养学生大公无私的品德和人定胜天的信念。
教法与学法：教师借助故事、图片、书本等手段和方式，指导学生了解炎帝、黄帝、大禹的主要
事迹。
教 具：投影、挂图、照片
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师讲述大禹“三过家门而不入”的故事。
板书：《大禹治水》。
三、新授。
1、炎帝和黄帝。
（1）讲述：炎帝，传说是原居姜水流域的部落首领，主要从事农业；黄帝是中华民族
的祖先。相传黄帝曾和炎帝的部落结成联盟，构成了中华民族的前身。
（2）小组讨论：
为什么称黄河是我国古老文明的象征？
为什么我们常说自己是炎黄子孙？
2、大禹治水。
（1）黄帝以后，我国历史上先后出现了哪三位有名的部落联盟首领？
（2）出示大禹像，简介禹。
（3）投影大禹治水，讨论：
为什么鲧多年治水没有成功？大禹为什么能治水成功？
我们为什么称禹为“大禹”？
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（4）教师在学生回答的基础上，进行小结：
禹吸取他父亲治水失败的教训，采用疏导的方法，治水 10年多，三过家门而不入，终
于战胜了洪水，禹在治水过程中公而忘私的精神值得后人称颂。
3、大禹陵墓夏朝的建立。
（1）出示介绍大禹陵的照片。
（2）从哪里可以看出后人对大禹的追念？
（3）我们历史上第一个王朝叫什么？是谁建立的？
四、课堂小结。
提问：
说说鲧和大禹分别是怎样治水的？有什么不同？
大禹在治水过程中，体现了什么精神？
我国第一个王朝是怎样建立的？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
14、大禹治水
黄帝、炎帝——尧、舜、禹——夏朝
鲧（筑堤阻塞法） 禹（疏导疏通法）
教学效果分析：
15、大教育家孔子
教学目标：
1、了解孔子的教育活动和教育思想。
2、培养学生正确的学习态度和方法。
3、激发学生学习孔子教育思想的兴趣。
教学重点：孔子生平及其对我国文化教育事业的贡献。
教学难点：孔子精神和培养学生正确的学习态度。
教法与学法：教师通过图片、讲解等方式指导学生学习。
教 具：挂图、投影
教学过程：
一、组织教学。
二、新引新课。
教师讲述：
春秋时期，从头很讲究礼仪，什么结婚、死人、祭祀祖先，都有一套十分繁琐的仪式。一
次，有一位年轻人进入鲁国祭祀周公的庙堂，见到每一项礼节、每一件祭祀物，都虚心地向
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内行人请教。有人嘲笑他没完没了的问，大概什么礼也不懂。这位年轻人听了却很坦然地说：
“不懂就问，这正是祀呀！”又说：“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的聪
明。”由于这种虚心好学，后来他的思想和学说在我国历史上产生了巨大的影响。这位年轻人
就是我国古代的教育家孔子。
二、新授。
1、孔子生平。
（1）出示孔子像。
（2）简介孔子生平：
孔子名丘，是春秋时期鲁国人，他从小失去父亲，与母亲相依为命，家境贫寒。孔子谦
逊好学，是一位博学多才的人。年轻时他得不到重用，50多岁在鲁国任司寇，后来曾周游宋
卫、齐、楚等国，都受不到重用。晚年编书和从事教学活动。是我国儒学派创始人。
（3）读课文第 1、2自然段。讨论：
“三人行，必有我师焉”是什么意思？
从哪里看出孔子学习很专心？
孔子是怎样成为知识渊博的大学者的？
2、孔子对教育事业的贡献。
（1）出示《孔子讲学》图。
（2）讨论：孔子的教育思想。
教学方法：因材施教。
教学态度：孔子是怎样教育学生端正学生态度的？
学习方法：孔子要求学生学习上注意哪些方法？
（3）孔子编著古籍。
孔子编订的古籍有诗、书、易、礼、春秋“五经”。
其中《诗经》是我国最早的诗歌总集，《春秋》是我国最早的编年史。
四、课堂小结。
提问：
说说孔子的生平？
孔子对我国文化教育事业有什么贡献？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
15、大教育家孔子
孔子名丘，是春秋时其鲁国人。
古籍有诗、书、易、礼、春秋“五经”。
教学效果分析：
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16、秦 始 皇 赢 政
教学目标：
1、知道秦始皇统一中国的时间，了解秦始皇巩固统一的措施。
2、培养分析历史人物的能力。
3、培养维护国家统一的意识。
教学重点：秦始皇统一国家的过程和措施。
教学难点：正确评价秦始皇。
教法与学法：教师通过图片、讲解、讨论、分析等多种方法，指导学生学习。
教 具：投影
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：
中国历史上第一个统一的封建国家叫什么？
中国历史上第一位皇帝是谁？他为什么要自称皇帝呢？
这节课我们来学习这段历史知识。
教师提示课题，并板书。
三、新授。
1、秦始皇统一中国。
学生自学课文，思考下列问题。
（1）秦始皇是哪一年统一中国的？
（2）秦始皇统一的是哪六国？
（3）为什么称秦朝是第一个统一的多民族国家？
教师在学生回答的基础上，进行简单归纳。
2、秦始皇巩固统一。
教师提问：
（1）秦始皇为加强中央集权采取了哪些措施？
（2）秦始皇为促进经济文化的发展采取了哪些措施？
（3）秦始皇为加强对边疆地区的治理采取了哪些措施？
教师在讲解过程中，借助投影片、图片等指导学生理解。
3、秦朝的灭亡。
（1）学生自学课文。
（2）提问：什么原因导致秦朝很快灭亡？
教师在学生回答的基础上，进行简单的归纳。
四、课堂小结。
提问：
秦始皇是哪一年统一中国的？
秦始皇统一的是哪六国？
为什么称秦朝是第一个统一的多民族国家？
为什么秦朝很快就灭亡了？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
16、秦始皇赢政
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韩 赵 魏 楚 燕 齐
秦 （时间：公元前 221年）
推行郡县制 统一度量衡 统一文字
统一货币 治理边疆（修筑长城）
教学效果分析：
17、丝绸之路
教学目标：
1、了解丝绸之路的开辟、走向和作用。
2、培养读丝绸之路示意图的能力。
3、培养对外开放的意识。
教学重点：了解张骞出使西域的过程。
教学难点：了解丝绸之路的开辟过程、走向和作用。
教法与学法：教师借助古代的图片进行讲述张骞出使西域的过程，让其了解丝绸之路的开辟
过程和意义。
教 具：教学挂图、投影片
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
1、 教师提问：我国古代的四大发明是什么？
2、 师在学生回答的基础上进行讲述：
“四大发明”是我国古代劳动人民对世界文明的重大贡献。然而，中国的丝绸对世界的
贡献也是不可低估的。早在公元前五六世纪，我国的丝绸通过一条重要的商路络绎不绝地运
往西方，深受欧亚各国人民的喜爱。这条商路后被人们称为“丝绸之路”。
教师板书课题。
三、新授。
1、开辟丝绸之路的原因。
（1）投影或挂图：《丝绸之路》
提问：
东西方有哪些古国？
让学生结合课文从地图上找一找。
（2）教师在学生回答的基础上归纳：
东方古国指中国，西方泛指中亚、西亚和欧洲及非洲及非洲丝绸之路是古代东西方的重
要商路。
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（3）提问：为什么说中国是世界上最早养蚕缫丝的国家？为什么要开辟丝绸之路？
教师指导学生从书本中寻找答案。
2、丝绸之路的开辟及意义。
（1）投影片《张骞出使西域》，讨论：
西域的大致地理位置在哪里？
张骞为什么要出使西域？
（2）丝绸之路的走向是怎样的？
阅读课文最后一段，思考：
丝绸之路的开辟起到了什么作用？
四、课堂小结。
提问：说说丝绸之路是在什么情况下开辟的？
张骞为什么要出使西域？
丝绸之路的开辟有什么积极的作用？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
17、丝绸之路
中国是世界上最早养蚕缫丝的国家。
汉武帝派张骞两次出使西域，终获成功，从些开辟了丝绸之路。
丝绸之路的开辟增进了中国与西亚和国的友谊与交流。
教学效果分析：
18、北魏孝文帝改革
教学目标：
1、了解孝文帝改革的背景、内容及作用。
2、初步培养改革创新的意识。
教学重点：孝文帝改革的过程。
教学难点：孝文帝改革的背景、内容和作用。
教法与学法：教师通过图片、挂图等多种方式指导学生了解孝文帝进行改革的原因和过程。
教 具：投影、挂历图
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师谈话：
公元 494年的一天，有个皇帝在洛阳街上看见一个妇女坐在车中，作鲜卑打扮，就在朝
会上责备下属，说他奉地命令不力，督察不严，并要史官把这件事记载下来。这个皇帝就是
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北魏孝文帝，他为什么不让鲜卑妇女作鲜卑打扮？
教师引出课题后，板书：北魏孝文帝改革
三、新授。
1、孝文帝改革的背景。
（1）孝文帝。
南北朝时北魏的一位皇帝，鲜卑族人，他五岁即位，十多岁开始亲理一些政事，参与并
实行了一系列的改革，对我国多民族国家的发展作出了贡献。
（2）教师提问：
孝文帝是在什么情况下实行改革的？
2、孝文帝改革。
（1）学生阅读课文 2、3小节。
（2）提问：
孝文帝是从哪些方面进行改革的？
均田令是在什么情况下颁布的？
主要有些什么内容？孝文帝为什么要迁都洛阳？
守旧贵族对迁都都抱什么态度？
迁都洛阳后，孝文帝又采取了哪些改革措施？教师出示汉服用胡服等图。
3、改革的作用。
（1）学生阅读课文最后一小节。
（2）讨论：孝文帝改革有什么作用。
四、课堂小结。
提问：
说说北魏孝文帝为什么要改革？他是如何措施改革的？从中遇到了哪些困难？
孝文帝改革有什么意义？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
18、北魏孝文帝改革
一、改革背景。各民族之间互相影响，出现大融合的趋势。
二、改革过程。颁布“均田令”、迁都洛阳、穿汉服、说汉话。
三、改革作用。促进了北魏的社会进步，加快了献策各民族之间的融合，对我国多民族
的发展作出的贡献。
教学效果分析：
19、唐太宗李世民
教学目标：
1、了解唐太宗勤于政事，奋发有为的主要事迹。
2、培养初步辨别历史人物功过的能力。
3、增强民族自豪感。
教学重点：唐太宗勤于政事，奋发有为的主要事迹。
教学难点：如何评价唐太宗。
教法与学法：教师通过讲解、分析、讨论等方法指导学生。
教 具：挂图、投影
32
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：
前几课讲述了古代哪几位皇帝？
他们各有什么功绩？
教师在学生回答的基础上，引入：
今天这节课要向大家介绍的是唐朝第二个皇帝唐太宗李世民。
板书：唐太宗李世民。
三、新授。
1、唐太宗李世民。
（1）投影《唐太宗》图象。
（2）简介生平。
唐太宗名叫李世明，是我国历史上杰出的政治家。年轻时参加反隋斗争亲眼看到农民起
义的威力和隋朝灭亡的情景。他能对农民作些让步，能听取正确的意见，所以在他统治时期，
社会秩序比较安定，出现了经济繁荣，国力强盛的局面。唐太宗的年号叫“贞观”，历史上
把贞观年间的政绩称为“贞观之治。”
（3）“水能载舟，亦能覆舟”是唐太宗引用古人的话，这是他把皇帝比作什么？把老
百姓比作什么？想一想这句话是什么意思？
2、唐太宗的政绩。
（1）学生阅读课文。
（2）讨论：唐太宗勤于政事，奋发有为的具体表现在什么地方？
注意减轻农民负担，唐太宗是怎样减轻农民负担的？
任人唯贤。
谁最能向唐太宗进谏？唐太宗为什么把魏征比作自己的一面镜子？
完善科学制度。科举制什么时候开始的？唐太宗完善科举制作有什么作用？
重视民族关系。投影松赞干布和文成公主同吐蕃人民在一起，唐朝和吐蕃的友好发展是
什么时候开始的？
文成公主入吐蕃有什么作用？
（3）小结。
唐太宗能够看到农民的力量，最可贵的是能够听取臣下的意见，并且接受有益的建议，
这在封建社会里，特别值得称道的？
3、对唐太宗的评价。
教师提问：
为什么说唐太宗是古代杰出的政治家？
四、课堂小结。
五、课堂作业。
板书设计：
19、唐太宗李世民
注意减轻农民负担 任人唯贤
完善科举制度 重视民族关系
教学效果分析：
33
20、王安石变法
教学目标：
1、了解王安石变法的背景、内容和结果。
2、初步具有改革图强的意识。
教学重点：王安石变法的背景、内容和结果。
教学难点：能正确评价王安石变法。
教法与学法：教师通过投影、讨论、分析等手段指导学生学习。
教 具：投影片
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：
唐太宗名叫什么？他的主要事迹有哪些？
教师在学生回答的基础上，引入新课：
今天我们又要了解一位古代著名的政治家——王安石。
三、新授。
1、王安石简介。
（1）投影“王安石像”。
王安石是北宋中期著名的政治家，曾做过宰相，提倡变法。那么他是一个怎样的人呢？
让我们来看他的青少年时期是怎样的？
教师投影“王安石读书”。
王安石小时候读书很用功，诗文写得很好，在文学上有较高的地位，他是唐宋八大家之
一。
教师投影“男儿少壮不树立，挟此穷老将安”。
这句话的含义是什么？反映出王安石的什么志向。
教师投影《河北民》一诗。
诗中的“今年大旱千里赤，州县仍催结河役”反映了当时农民怎样的生活状况？体现了
王安石怎样的思想感情。
（2）归纳：王安石在青少年时期就树立了远大的志向，而且关心人民疾苦。
2、王安石变法的背景、内容、结果。
（1）当时的北宋统治是怎样的呢？
教师投影“宋辽西夏形势图”。介绍北宋在与辽、西夏的作战中经常失利，处于屈辱的地
位。
投影“北宋前期中期财政收支比较表”。从表中说明到了北宋中期政府处的窘况。
教师投影“北宋前期中期农民起义形势图”。
农民起义此起彼伏，说明了当时社会的动荡。
教师在学生回答的基础上，归纳：北宋中期，军事力量薄弱，财政困难，阶段矛盾尖锐，
国家处于统治危机之中。
（2）1069年，宋神宗任用王安石为宰相，实行变法。
让学生自学课文中的变法内容。
34
提问：
什么是青苗法？青苗法限制了谁的利益？
对政府、对人民有什么好处？
什么是募役法？它对官僚地主的利益有什么触动？
对政府、对人民有什么好处？
什么是农田水利法？它对政府、对农民有什么好处？
教师简介王安石变法的其它内容，例如方田均税法保田法、市易法、减兵置将法、保卫法
等。
（3）综合起来，王安石变法是为了什么？
变法对大地主、大官僚和人民、政府各有什么影响？
教师在学生回答的基础上，归纳：
王安石变法的目的是为了强国富民，维护北宋王朝的统治。它触犯了大地主、大官僚的利
益，对改善人民的生活，加强政府统治有益处。
3、观看“变法结果”投影。
学生观看后思考：变法取得了哪些成就？最后结果如何？
讨论：王安石变法为什么失败？
教师在学生回答的基础上，归纳：
王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，他们强烈反对新法，而且新法在实施中也存
在一些问题，最终导致变法的失败。
四、课堂小结。
提问：王安石变法昌在什么背景下进行的？
王安石变法采取了哪些措施？
王安石为什么会失败？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
20、王安石变法
一、王安石变法的背景。
内忧外患
二、王安石变法的内容。
青苗法、农田水利法、均税法、市易法等
三、王安石变法的结果。
因触犯了大地主、大官僚的利益而最终失败。
教学效果分析：
21、成吉思汗和忽必烈
教学目标：
35
1、了解成吉思汗、忽必烈为中华民族发展作出的重大贡献。
2、培养比较历史人物异同点的能力。
3、培养热爱祖国、振兴中华的情感。
教学重点：成吉思汗和忽必烈作出的重大贡献。
教学难点：比较历史人物异同点。
教法与学法：教师通过投影、讨论、分析、比较等方法指导学生学习理解。
教 具：投影、录音、
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
（1）教师出示投影“毛泽东《沁园春雪》词”，并配以朗读录音。
提问：
该词中讲到哪几个历史人物？成吉思汗在词中被称为什么？他和词中提到的秦始皇、唐
太宗一样，都是我国著名的政治家。
（2）成吉思汗和他的孙子忽必烈都是蒙古族著名的英雄，但却为整个中华民族的发展
作出了巨大的贡献。
我们今天学习《成吉思汗和忽必烈》。
教师板书课题。
三、新授。
1、成吉思汗的主要贡献。
（1）教师投影“十二世纪蒙古草原形势图”。
在七百多年前，营蒙古草原上没有一个统一的政权，各部落之间经常发生战争，再加上
金朝统治者的残酷压迫，蒙古人民的生活很困苦。
蒙古草原需要统一。
（2）、学生自学课文
教师提问：
成吉思汗原名叫什么？他的重大贡献是什么？
“成吉思汗”四个字的含义是什么？他是在什么情况下成为蒙古大汗的？
成吉思汗统一蒙古后，做了什么事？这样做对人民会有什么危害？
（3）讨论：根据事实，说说成吉思汗是怎样一个人？
教师在学生回答的基础上，进行归纳：
成吉思汗统一了蒙古，结束了蒙古各部落的混战，为中华民族的发展作出了贡献，是蒙
古族的杰出英雄，但他同时野心勃勃，对其他民族进行侵略压迫，给人民带来了极大的灾难。
2、忽必烈主要的贡献。
（1）成吉思汗去世后，他的子孙继续推行侵略政策，蒙古汗国的国土面积迅速扩大，
势力日渐强盛。
投影“忽必烈像”。
忽必烈是成吉思汗的孙子，他在经过激烈的政治斗争后做了蒙古大汗他也是一位蒙古族
的著名英雄，也为中华民族的发展作出过重大的贡献。
（2）阅读课文第 3、4自然段，讨论：
忽必烈建立了什么朝代？定都在哪里？历史上称他什么？
忽必烈为了维护元朝统治，他在任用官员、发展农业水利、发展交通、修订历法等方面什
么贡献？
投影“元朝疆域图”元朝的疆域在我国历史上是为广大。元朝的建立有什么重大的历史
意义？
（3）归纳：忽必烈建立了元朝，实现了祖国境内的统一，促进了我国统一的多民族国
36
家的巩固和发展。
四、课堂小结。
教师出示下表，让学生比较后进行填写。
成吉思汗 忽必烈
相同点
不同点
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
21、成吉思汗和忽必烈
一、成吉思汗的主要贡献。
统一了蒙古各部落
二、忽必烈的主要贡献。
建立了元朝，促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展。
教学效果分析：
22、大航海家郑和
教学目标：
1、了解郑和下西洋的概况及对中外友好交往的贡献。
2、培养读郑和下西洋路线图的能力。
3、增强民族自豪感和对外开放的意识。
教学重点：郑和下西洋的概况。
教学难点：下西洋路线和贡献。
教法与学法：教师通过讲解下西洋的过程和交往，指导学生理解。
教 具：投影
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师谈话：
张骞出使西域，开辟丝绸之路，促进了我国与各国之间的经济文化交流，增进了我国与
各国人民之间的友谊。
今天我们要认识一位通过海路出使西洋的航海家。
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投影“郑和像”，他就是明朝的郑和。他和张骞一样，促进了国家间的交流，增进了各
国人民的友谊。
教师板书课题。
三、新授。
1、郑和下西洋的背景和条件。
（1）投影“明朝疆域图”。
明朝前期，经济发达，国力强盛，是世界上的强国之一，与各国之间的交往不断扩大。
而在当时，航海事业也很发达，其海船是世界上最大，最多的，具有远航的能力。明成祖为
了扩大明朝的政治影响，加强同海外各国的联系，派人航海访问各国。
（2）阅读课文第二自然段。
提问：
郑和是哪个民族的人？原来的姓名叫什么？
郑和为什么会被明成祖选中，出使西洋呢？
引导学生从“有丰富航海经验”和“有卓越外交、军事才能”的两方面来回答。
投影“郑和下西洋路线图”。
西洋指的是今天的什么地方？
2、郑和下西洋的过程。
（1）阅读课文第三段，思考：
下西洋是在哪一年？从哪里出发的？
投影“郑和船队”，郑和船队共几艘船？共约几万人？
可容多少人？船上配备了什么先进的航海仪器？载满了哪些特产？
教师在学生回答的基础上，进行归纳：
郑和船队出航年代早、规模大、设备先进、货物多，反映出当时国力的强盛。
（2）投影“郑和下西洋路线图”。
占城相当于今天越南南部。当船队到达里时，占城国王怎样做？
榜葛刺相当于今天的孟加拉国。
在那里，郑和船队又受到了什么样的欢迎？
东南亚的国王、王后是如何对待郑和船队的到来？
教师在学生回答的基础上，进行小结：
说明了郑和船队是因为尊重当地风俗、平等贸易，才能和西洋各国友好相处、礼尚往来。
3、郑和下西洋的意义。
（1）投影“郑和”下西洋路线图，组织阅读课文最后一段。
郑和下西洋一共几次？到过多少国家用地区？最远到过哪里？请在图上指出来。
提问：郑和下西洋有什么意义？
归纳：
郑和下西洋，扩大了与各国之间的经济文化流和友好往来，加速了南洋各国的发展。
（2）投影“郑和下西洋与哥伦布远航、麦哲伦环球试航情况比较，组织学生讨论，了解
郑和下西洋无论在时间上，规模上，还是在和平交流方面，都远远超过欧洲人。
郑和不愧为伟大的航海家，他为国家之间的经济文化交流、人民的友好往来，以及航海
事业的发展都作出了卓越的贡献。
四、课堂小结。
提问：郑和下西洋在什么时候？
到过哪些国家？取得了哪些成绩？
郑和下西洋有什么重大意义？
五、课堂作业本。
见课堂作业本。
38
板书设计：
22、大航海家郑和
一、航海的背景。
明朝前期，国家强盛。
郑和本姓马，小字三保，回族人。
二、航海的过程。
1405年，2．7万人，62艘海船。
1433年，共七次下西洋，持续28年的时间里，
先后到达过30多个国家。
三、航海的意义。
是世界航海史上的壮举。
教学效果分析：
23、李自成起义
教学目标：
1、了解李自成起义的原因、过程和意义。
2、初步会读李自成起义军进军北京的路线图。
3、学习李自成起义军的革命英雄主义精神。
教学重点：了解李自成起义的原因、过程和意义。
教学难点：了解李自成起义的原因、过程和意义。
教法与学法：教师借助李自成起义军进军北京路线图，通过投影片等方式指导学生学习。
教 具：投影
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师谈话：
在我国古代历史上，农民饱受统治压迫剥削，生活困苦。在他们实在生活不下去时，就
起来反抗统治者的压迫，这就叫农民起义。
今天我们要来了解中国古代历史上规模最大的一次农民起义，就是“李自成起义”。
教师板书课题。
三、新授。
1、李自成起义的原因。
（1）阅读课文第 1自然段，学生思考：
明朝未年，农民的生活状况如何？
农民的生活为什么会这样悲惨？
引导学生从“天灾”、“人祸”两方面进行回答。
（2）明朝末年，土地高度集中，贵族、官僚、地主都疯狂地兼并土地，许多农民失去了
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自己赖以生存的土地。
（3）想一想，促进农民起义爆发的原因主要是天灾，还是人祸？
2、李自成起义的经过。
（1）投影“李自成像”。
这就是明末农民起义的杰出领袖李自成。
（2）学生阅读课文第二自然段，并思考：
李自成青少年时期是怎样受地主动脉官僚压迫和剥削的？这样的遭遇对于他参加起义有
影响吗？
李自成为什么很快被起义军推举为首领。
李自成又叫什么？
（3）阅读课文第三自然段，思考：
李自成领导起义军进入河南是在哪一年？当时河南的农民处于怎样的状况？李自成针对
当时的状况，提出了什么口号？
“均田”是什么意思？“免赋”是什么意思？这个口号对谁有利？
“均田免赋”的口号得到农民的拥护，到处传唱“杀牛羊，备洒菜，开了大门迎闯王，
闯王来了不纳粮”的歌谣。
这歌谣反映出农民当时的什么心情？
起义军怎样对待贵族、官僚、地主的？
归纳：
由于起义军提出了反映民心的“均田免赋”的口号，并打击了贵族、官僚、地主的利益，
受到了人民的拥护，起义队伍速状大，控制了大片地区。
（4）播放“李自成进军北京”的投影，让学生大致了解其过程。
投影“李自成起义进军北京战略图”。
1644年，李自成在哪里建立了农民政权？起义军在进军北京的沿途上，宣布了什么政
策？
让学生讲述攻破北京的情景，复述其大致经过，并投影“闯王进北京”加以说明。
腐朽的明朝统治终于在农民起义军的强大打击下，被推翻了。
（5）投影“明朝末年东北地区形势图”。
在起义军推翻明朝统治的同时，在我国东北部，有哪两股势力一直仇视起义军？
明军残余势力和清军联合起来进攻起义军，李自成迅速兵败，后来被杀，壮烈牺牲，起
义失败了。
讨论：李自成起义为什么失败了？
3、李自成起义的意义。
（1）李自成起义是中国古代历史上规模最大的一次农民起义，最后失败了，但意义巨
大。
（2）朗读课文最后一段。
四、课堂小结。
提问：李自成为什么要起义？
起义军提出了什么口号？
得到了哪些人的拥护？
最后结果怎样？为什么？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
23、李自成起义
40
一、起义原因：
农民生活困苦不堪 土地高度集中在地主手中
二、起义经过：
1628年农民起义军在陕北爆发。
1640年进入河南，提出了“均田免赋”的口号
1644年李自成在西安建立了农民政权。
三、起义结果：
1645年，起义失败。
教学效果分析：
24、郑成功收复台湾
教学目标：
1、了解郑成功收复台湾的背景、经过和意义。
2、培养读郑成功收复台湾进军路线图的能力。
3、增强维护祖国统一的思想意识。
教学重点：郑成功收复台湾的经过和意义。
教学难点：郑成功收复台湾的背景。
教法与学法：教师借助郑成功进军台湾路线图，通过挂图、投影片等方式指导学生学习。
教 具：投影、挂图
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
老师提问：
你听说过郑成功吗？
他是哪个朝代的人？他的主要历史贡献是什么？
今天我们学习郑成功收复台湾，老师出示课题。
三、新授。
1．台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
（1） 投影“中国行政地图”
提问：台湾省在祖国的哪个部位？它包括哪些部分？为什么说台湾是祖国的宝岛？你热
爱它吗？
（2） 台湾自古是中国的领土。
早在三国时期，吴国君主孙权于 230年派卫温．诸葛直率 1万多人的船队到过台湾；在
隋炀帝时，约距今 1300多年前，派大将陈棱、张镇周三次到达台湾，在元朝，政府设立了澎
湖巡检司，加强对台湾的管理，而民间的交往就更多了。
归纳：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
2．荷兰殖民者侵占台湾。
（1） 投影“荷兰人入侵台湾形势地图”。荷兰侵略者在明朝后期两次入侵台湾南部。一
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次是在1642年，修建了台湾城。一次是在1652年，修建了赤嵌楼。
学生讨论：
荷兰殖民者在台湾修建据点，有什么目地？
（2）出示荷兰殖民者暴行挂图。
3、郑成功收复台湾的经过。
（1）投影“郑成功像”。阅读课文第三段，思考：
郑成功年轻时做过什么事？
他为什么决心收复台湾？
在收复过程中得到了哪些支持？
（2）投影“郑成功收复台湾进军路线图”，并让学生阅读课文第四段，思考：
郑成功部队是在哪一年什么地点向台湾进军的？郑成功在哪里登陆的？请在地图上指出
来。登陆后台湾人民怎样的待遇？说明了什么？
郑成功是怎样围攻台湾的？
投影“郑成功收复台湾作战图”当荷兰军企图用金钱来动摇郑成功收复台湾的决心时，
郑成功是怎样做的？
这表现出他的什么品质？
荷兰军在哪一年被郑成功军队赶出了台湾？
（3）讨论：
为什么说郑成功是我国历史上伟大的民族英雄？
4、郑成功收复台湾的意义。
（1） 阅读课文最后一段，清政府在哪一年派兵进入台湾？
（2） 哪一年在台湾设立台湾府？台湾府的设立标志着什么？
（3） 讨论：郑成功收复台湾对清政府统一全国有什么意义？
归纳：
打击了侵略者的气焰，维护祖国领土的完整，加强了台湾岛与祖国大陆的联系，为台
湾岛的经济文化发展作出了贡献。
5、台湾必然回归祖国大陆。
（1） 介绍台湾现在的政治格局与祖国大陆的关系。
（2） 投影“江主席关于祖国统一的八条主张”。
（3） 台湾统一是祖国的大势所趋。
四、课堂小结。
提问：郑成功在什么情况下收复台湾的？
是如何收复的？遇到了什么困难？
五、课堂作业。
见课堂作业。
板书设计：
24、郑成功收复台湾
1、 台湾自古以来就是我国不可分割的领土。
2、 荷兰军入侵台湾和郑成功收复台湾的经过。
3、 郑成功收复台湾的意义。
4、 祖国统一是大势所趋。
教学效果分析：
42
25、雅克萨之战
教学目标：
1.了解康熙帝组织雅克萨之战的背景、经过和意义。
2.培养读雅克萨自卫反击战形势图的能力。
3.增强反击外来侵略，维护祖国独立的民族正义感。
教学重点：康熙帝组织雅克萨之战的经过和意义。
教学难点：康熙帝组织雅克萨之战的背景。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等多种手段，指导学生理解课文内容。
教 具：投影、地图
教学过程：
一、组织教学。
二、新课导入。
教师提问：
明朝后期，谁侵占了台湾？又是谁出兵收复了台湾？
郑成功收复台湾是不是正义战争？
教师在学生回答的基础上指出：
我国历史上曾遭到了很多殖民者的侵略，爆发了许多正义自卫的反击战。
今天我们就一起来学习《雅克萨之战》。
三、新授。
1.雅克萨之战的背景。
投影十七世纪我国东北边境地图，阅读课文第一段。
（1） 提问：
在我国东北边境，有哪个国家与我国接壤？
沙皇俄国是一个野心勃勃的国家，在清朝初年，它开始侵入我国的什么地方？
沙俄侵略者在哪里修筑城堡？
目的是什么？沙俄侵略者有哪些暴行？
你对沙俄侵略者的暴行有什么感想？
清军和当地人民是怎样反抗沙俄侵略军的？
清政府对其侵略行为的态度如何？而沙俄政府的态度又是如何的？
（2）在忍无可忍的情况下，中国清政府组织了两次雅克萨自卫的反击战，简称雅克萨
之战。
（3）康熙是清朝前一个有作为的皇帝，他多次对内、对外用兵，维护了祖国统一。
2.雅克萨之战的经过。
（1）播放第一次雅克萨之战的经过的投影片断，结合阅读课文第二段。
（2）投影雅克萨之战形势图，找到雅克萨，并看懂清军的进军路线。
提问：第一次雅克萨之战发生在哪一年？清军怎样进攻雅克萨沙俄侵略军的？
战争的胜负怎样？
清军准许沙俄侵略军回国，表明了清政府的什么一贯立场？
（3）播放第二次的雅克萨之战主要经过投影片断，结合课文第三段。
出示作战路线图，让学生看懂清军的进军路线。
43
提问：
为什么会发生第二次的雅克萨之战？清军又是怎样进攻雅克萨的沙俄侵略者的？战争胜
负怎样？
这一次沙俄政府的态度怎样？
3、雅克萨之战的意义。
（1）阅读课文最后一段。
提问：在1689年，中俄两国在什么地方签订了什么条约？这个条约叫什么？条约的主
要内容是什么？尼布楚条约是在清政府作出重大让步的情况下签订的，但仍是一个平等的条
约。
（2）提问：尼布楚条约的签订标志着什么？
雅克萨之战为什么说是一场正义的战争？它的胜利，反映了什么？
四、课堂小结。
提问：雅克萨之战是在什么情况下发生的？
雅克萨之战打了几次？
最后结果怎样？
有什么重大意义？说明了什么？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
雅克萨之战
1、 雅克萨之战的背景。
沙俄帝国野心勃勃
2、 雅克萨之战的经过。
1685年 6月，第一次雅克萨之战开始
1686年 7月，第二次雅克萨之战开始
3、 雅克萨之战的意义。
签订了尼布楚条约，维护了祖国统一。
教学效果分析：
26、林则徐禁烟
教学目标：
1.了解林则徐禁烟的背景，过程和意义。
2.学习林则徐抗击外国侵略，维护民族利益的浩然正气。
教学重点：了解林则徐禁烟的背景，过程和意义。
教学难点：了解林则徐禁烟的背景。
教法与学法：教师通过讲解讨论、分析、小结等方式，指导学生理解和学习。
教 具：投影、图片
44
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
1.出示“林则徐头像”，提问：你们知道林则徐吗？
他是什么朝代的人？为什么称他为爱国主义者，是民族英雄呢？
2.教师在学生回答的基础上，出示课题。
三、新授。
1、 简介林则徐生平。
林则徐是我国近代著名的爱国政治家，他于1785年生于福建候官。他早年就胸怀大志，
钦慕历史上反抗民族压迫的抗金名将岳飞。在进口商品庆年间考中进士，开始做官。间在浙江
江苏、湖北、河南、山东等地任职。他为官清廉，办事干练，是当明很有远见的大臣和积极主张
抵抗的清朝官员。所以他被后人誉为爱国主义者和民族英雄，受到广大人民的热烈拥护和爱
戴。
2、 禁烟原因。
A.组织学生带着问题阅读课文第二自然段，思考：
英国大量偷运鸦片到我国来是一种什么行为？
鸦片大量运入，给我国带来哪些危害？
为什么林则徐坚决主张禁烟？
道光皇帝对禁烟是什么态度？
B.阅读课文后，学生小组讨论。
C.教师在学生回答的基础上，进行小结：英国大量偷运鸦片到我国来是一种侵略扩张行
为，无耻地掠夺我国的财富，毒害我国的人民。
3、 林则徐禁烟。
A.组织学生带着问题阅读课文。
林则徐到了广州是怎样开展禁烟的？林则徐禁烟采取了哪些措施？
人民群众是怎样支持禁烟运动的？
林则徐是怎样进行虎门销烟的？
B.组织学生小组讨论。
C.小结汇报。
林则徐对禁烟态度坚决，采取的禁烟措施有：
缉拿烟贩；整顿海防；收缴鸦片；包围英商驻所，迫使巩固烟贩子不得不交出鸦片。
D.出示“虎门销烟”和虎门销烟的地理位置图，请学生用自己的话来讲述画面的意思。
4、 林则徐禁烟的重大意义。
A.林则徐这样果断、勇敢的禁烟行动震动了全世界，这次行动在历史上意义重大，谁能
告诉大家有什么重大意义？
B.学生简答后组织阅读课文最后一段。
虎门销烟是中国禁烟行动的伟大胜利，它向全世界显示了中华民族反抗外国侵略和禁止
毒品的坚强决心，领导禁烟的林则徐就是中华民族的英雄，将它永远受到人民的敬仰。
5、当今我国的禁毒斗争。
教师简述当今我国的禁毒斗争的现状和面临的一些主要问题，对学生进行教育，使学生
正确认识毒品。
四、课堂小结。
教师提问：
说说林则徐是在什么情况下进行禁毒的？
林则徐禁烟采取了哪些措施？
结果怎样？
45
五、课堂作业本。
见课堂作业本。
板书设计：
26、林则徐禁烟
一、林则徐禁烟的原因。
英国偷运鸦片到我国来毒害我国人民。
2、 林则徐禁烟的过程。
缉拿烟贩；整顿海防；收缴鸦片；包围英商驻所，迫使巩固烟贩子不得不交出
鸦片。
3、 意义。
虎门销烟是中国禁烟行动的伟大胜利。
教学效果分析：
27、鸦片战争
教学目标：
1.了解鸦片战争的起因、经过及其在中国近代历史上的地位。
2.培养读鸦片战争形势图的能力。
3.树立“落后就要挨打”的观念，为振兴中华而努力学习。
教学重点：鸦片战争的经过和结果。
教学难点：鸦片战争的起因。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析、投影等手段指导学生学习、理解。
教 具：投影、图片
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师：1939年 6月虎门销烟一年后，中国和英国之间发生了一场鸦片战争。今天我们来
学习这篇课文。
提问：同学们看了课文后，有什么想法？想通过这一课的学习知道哪些知识？
三、新授。
1、学生自学课文。
2、出示投影。
3、小组讨论。
4、学生汇报。
师生共同讨论：
有人说英国发动侵略中国的鸦片战争是“由于中国禁烟而引起的”。这种说法正确吗？
中国在反对英国侵略的鸦片战争中，涌现了哪几位爱国将领？他们壮烈牺牲在哪些地点？
46
南京条约的主要内容是什么？
对中国造成了什么危害？这是什么性质的条约？为什么？为什么说鸦片战争是中国近代
历史的开端。
5、南京条约的主要内容：
中国历史上第一个不平等的条约。
割地：香港岛 赔银：2100万银元
开五口：广州、厦门、福州、宁波、上海
中国的主权和领土遭到了破坏。
四、小结。
1、教师简述鸦片战争之前，中英两国各自的发展情况。
2、结合实际生活说说鸦片战争对我们留下的历史经验。
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
27、鸦片战争
一、鸦片战争的起因。
英国以禁烟为借口，挑起了鸦片战争。
2、 鸦片战争的过程。
林则徐、邓廷祯、葛云飞、关天培等
3、 鸦片战争的意义。
中国历史上第一个不平等的条约。
教学效果分析：
28、三元里抗英
教学目标：
1.了解三元里人民抗英斗争的概况。
2.培养讲历史故事的能力。
3.继承和发扬近代中国人民反抗外来侵略，不畏强暴的革命精神。
教学重点：三元里人民抗英过程。
教学难点：三元里人民抗英的意义。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析、等手段指导学生学习。
教 具：投影
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
1、 提问：
47
鸦片战争发生在哪一年？战争中哪些地方的军民先后奋起进行抗英斗争？
2、教师在学生回答的基础上揭示课题。
三、新授。
1、学生自学课文。
自学提问：
三元里人民抗英斗争的起因是什么？
抗英斗争前，三元里人民做了哪些准备？
三元里人民抗英采用了怎样的计谋？
三元里人民抗英斗争采用的计谋是怎样实施的？
战斗中三元里人民是怎样杀伤英军的？
三元里抗英取得了怎样的战果？
三元里抗英斗争的历史意义是什么？
2.组织学生复述三元里抗英斗争的故事。
A.按上述提示进行复述。
B.你能用语言加动作来表演三元里人民抗英战斗过程吗？
C.你能用语言加动作表演英军在战斗中的狼狈相吗？
D.组织一些学生扮演三元里人民，另一些学生扮演英军，到讲台前进行表演。
3.师生共同小结：
三元里人民抗英是中国近代史上中国人民最早的自发反抗外来侵略者的英勇斗争。此后，
中国人民反抗外来侵略的斗争烈火越烧越旺。由于第一次斗争，是人民群众自发的斗争，缺
乏严密的组织和统一领导，加上清朝政府以威胁的手段，强迫解散群众，为英军解围。一场
即将彻底围歼英军，大获全胜的抗英斗争最终被清政府破坏。
四、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
28、三元里人民抗英
一、三元里人民抗英的背景。
2、 三元里人民抗英的过程。
抗英斗争前，三元里人民做了哪些准备？
三元里人民抗英采用了怎样的计谋？
三元里人民抗英斗争采用的计谋是怎样实施的？
战斗中三元里人民是怎样杀伤英军的？
三元里抗英取得了怎样的战果？
3、 意义。
三元里人民抗英是中国近代史上中国人民最早的自发反抗外来侵略者的英勇斗争。
教学效果分析：
48
29、金田起义
教学目标：
1.知道金田起义的时间，了解太平天国运动的简单经过及其历史意义。
2.培养读太平军进军南京路线图的能力。
3.学习革命英雄主义精神。
教学重点：金田起义时间和简单经过。
教学难点：运动失败原因。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等手段，指导学生学习理解。
教 具：投影片、图片
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
1、提问：鸦片战争失败后签订的《南京条约》对中国社会造成哪些影响和危害？
2、教师在学生回答的基础上指出：清朝政府只好对国内人民加紧搜刮。由此造成了人民
生活更加困苦，从而导致了各地农民起义不断涌现。今天我们一起来学习近代历史上规模最
大，影响最深的一次农民起义运动。由于这次起义是在广西平县金田村开始的，所以历史上
称之为“金田起义”。
三、新授。
1、学生自学课文。
同学们按起义原因、起义过程、起义结果三个方面来了解中国近代史上这起规模和影响最
大的农民起义运动的详细情况。
（1） 学生自学。
（2） 教师提问：金田起义的起因是什么？前后经过怎样？有什么历史意义？
2.组织学生讨论。
（1）金田起义的原因。
由于鸦片战争的失败，外国势力的入侵和掠夺，使清政府的财政危机日益严重。为些清
政府加紧对本国人民的统治和搜刮，加重税收。而地主也乘机加快对土地的兼并。加上灾荒不
断，广大农民陷入了饥饿死亡的困境。
(2)起义的经过。
提问：
起义领导人是谁？
学生回答后，教师简介评介洪秀权的生平。
洪秀权为领导起义做了哪些准备？
两个方面，一个方面是思想准备，他认识到鸦片的危害和贵族官僚的残酷搜刮，如此下
去，只有推翻清朝统治才能拯救百姓。另一方面是组织上的准备，他创建了“拜上帝会”，
提出了“天一一家”，亲如兄弟，有田同耕，共享太平的口号，利用宗教宣传革命，发动群
众，组织起义力量。
起义时间、地点如何？
组织学生讨论、补充。
起义后太平军取得了哪些胜利？取得胜利的原因是什么？起义后做了哪些得到人民拥护
的好事？
太平军不但沉重打击了清朝统治，还坚持反抗 外国侵略的正义立场。他们反对不平等条
约，严禁鸦片输入我国，还直接真刀真枪地同外国洋枪队作战。
3.太平天国革命运动的意义。
太平天国革命运动的意义是什么？
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太平天国革命运动是中国近代历史上规模最大的一次农民革命运动。它坚持斗争 14年，
击了清朝封建统治者和外国资本主义侵略势力，激励了中国人民反帝反封建的革命斗志。太
平天国运动光辉业绩和历史功勋，永远值得我们后人纪念。
四、课堂小结。
提问：说说金田起义的原因是什么？
起义的领导人是谁？
他是如何发动群众起义的？
起义结果怎样？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
29、金田起义
一、金田起义原因。
鸦片战争的失败 清政府的腐败
2、 金田起义经过。
洪秀权创立了拜上帝会
1851年在广西桂平县金田村开始起义
三、金田起义结果。
太平天国运动最终在清政府和外国侵略势力的共同镇压下失败了.
教学效果分析：
30、圆明园的浩劫
教学目标：
1.了解第二次鸦片战争中圆明园所遭受的浩劫。
2、教育学生不忘国耻，立志把我国建设成社会主义现代化强国。
教学重点：圆明园浩劫的过程。
教学难点：圆明园浩劫的原因。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等手段指导学生学习、理解。
教 具：投影、挂图
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
提问：鸦片战争开始于哪一年？结束于哪一年？
侵略者与清政府签订的《南京条约》主要有什么内容？
教师在学生回答的基础上揭示课题。
三、新授。
1、圆明园简介。
50
(1)介绍：
圆明园原为明代皇家花园，自 1709年康熙皇帝征调动有工巧匠开始，经 150多年的整
修和扩建，成为一座驰名中外的“万园之园”。
(2)学生阅读课文第二、三自然段，讨论：
圆明园座落于什么地方？
它由哪三大部分组成？圆明园扩建后作为“听政府之所”是什么含义？
圆明园哪些地方可以看出我国古代能工巧匠的高超技术？园中哪些内容说明园明园是中
国文化艺术的博物馆？
2.圆明园遭浩劫前的形势。
3.学生阅读课文。
4.1856年后，英、法、俄发动第二次鸦片战争后，由于清政府的腐败和无能，军事力量
不敌侵略者，只好和英法侵略者谈判求各。但侵略者要价太高，省政府实在答应不下了，只
好硬着头又和他们打一仗。打不过又只好求和，1860年 10月英法联军就占领了北京。
5.圆明园遭浩劫。
（1）学生阅读课文相关自然段。
（2）讨论：英法联军是怎样洗劫圆明园的？
（3）为了消灭罪证，英法联军洗劫后又犯下了什么罪行？
（4）请你谈谈自己的感想？
（5）教师出示圆明园遭浩劫后的图片。
6.圆明园遭浩劫给我们后人的教训。
（1）圆明园浩劫给中国及世界文化造成了怎样的损失？
（2）中国人民的这段屈辱的历史对我们后代有什么教训？
（3）教师小结。
请大家牢记：
落后就要挨打的观念。今天中国人民站起来了，但与先进的国家相比还有差距，我们远
还没有达到发达国家的水平，所以大家还需努力!
四、课堂小结。
提问：为什么英法联军会洗劫圆明园？
他们是怎样浩洗圆周明园的？
给我们后人的教训是什么？
五、课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
30、圆明园浩劫
一、圆明园浩劫的背景。
第二次鸦片战争失败后，英法联军入侵北京。
二、圆明园浩劫的经过。
1960年 10月法军首先入侵圆明园，
英军头目公开下令自由抢劫。
3、 圆明园浩劫的结果。
圆明园被整整烧了三天三夜，化成一片废墟。
教学效果分析：
51
31、镇南关大捷
教学目标：
1.知道镇南关大捷的时间，了解镇南关大捷的经过。
2.培养勇于反抗外来侵略的情感。
教学重点：镇南关大捷的简单经过。
教学难点：镇南关大捷的起因。
教法与学法：老师通过讲解、讨论、分析等多种方式指导学生学习。
教 具：投影
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
在圆明园浩劫对中国人民犯下滔天罪行的法国侵略军并不是不可一世的常用将军。今天
要学习的《镇南关大捷》就是记述中国人民痛击法国侵略者，大长中国人民志气的战斗。
三、新授。
1、学生阅读课文。
2、组织学生讨论。
(1)出示三组题。
战役发生在什么时间？什么地点？
战役的起因是什么？
法军在战役前的嚣张气焰表现在哪里？
我国人民抵抗侵略的决心表现在哪里？
这次战役的统帅是谁？他在战前做了哪些准备？
镇南关大捷是谁发起的进攻的？
统帅冯子材在战役中有哪些出色表现？
中国军民是怎样抗击法军的？
在中国人民的沉重打击下，法军的嚣张气焰还有吗？
镇南关大捷取得怎样的胜利结果？产生了哪些影响？
中国军民打了胜仗，为什么还要签订不平等的《中法新约》？
最后的结局对中国产生了哪些影响？
爱国将领冯子材有哪些精神值得你学习？
(2)沉重分组讨论上述问题？
(3)沉重交流自已的看法和意见。
(4)教师补充冯子材的生平事迹。
2.教师补充。
镇南关大捷由于统帅身先士卒，不畏强暴，率领白、壮、彝、汉和越南人民等各族人民进
行积极抵抗，打败了法军 1000多人。
四、课堂小结。
提问：简要说说镇南关大捷的简单经过。
五、课堂作业。
52
见课堂作业本。
板书设计：
31、镇南关大捷
一、镇南关大捷的起因。
法军入侵广西。
2、 镇南关大捷的经过。
1885年 3月 23日战争开始。
三、镇南关大捷的结果。
法军大败，但仍签订不平等的《中法新约》
教学效果分析：
32、黄海大战
教学目标：
1.知道甲午战争的年代。了解黄海大战的经过。
2.培养学生向民族英雄学习的情感。
教学重点：黄海大战的经过。
教学难点：黄海大战的原因。
教法与学法：老师通过讨论、讲解等方式指导学生学习理解。
教 具：黄海大战形势力图等。
教学过程：
一.组织教学。
二.引入新课。
提问：上节课我们学习了什么？说说镇南关大捷的结果怎么？镇南关大捷是我与那个国
家之间的战争？今天，我们再来学习我国与日本之间发生的战争。老师引出课题。
三.教学新授。
1、黄海大战发生的历史背景。
老师讲述日本明治维新后，资本主义有了迅速的发展，它摆脱了外国殖民者的压迫，从
此强大起来，成为帝国主义列强之一。不久它就走上了对外侵略的道路。它首先把战争矛头指
向朝鲜和中国，蓄意挑起了甲午中日战争。
2、黄海大战的经过。
（1）老师出示黄海大战形势图，边指图边讲解黄海的地理位置及黄海大战爆发的时间及
经过，着重介绍邓世昌在黄海大战中临危不惧、大义凛然的英雄气概。要求学生着重观察”致
远舰”和”吉野号”，要求学生描绘出黄海大战的战斗场面。
（2）教师讲述在黄海大战中，日军惨遭重创是我国广大将士奋不顾身、英雄杀敌的结果
表明中国人民是不好欺侮的。
3、甲午战争的结果和影响。
A、甲午战争中，我国战败是由于清政府的腐败和卖国投降所造成的。
53
B、 《马关条约》的内容与《南京条约》的相比，使学生体会到《马关条约》的签订，使
我国进一步沦为半殖民地国家。
4.课堂小结。
提问：这节课我们学习了什么？
说说你的感想？为什么会战败？说明了什么？
5、 课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
32、黄海大战
一、黄海大战的北景。
A、明治维新日本迅速发展。
B、日本把侵略的矛头指向朝鲜和中国。
二、黄海大战的经过。
时间：1894年 9月 17日
地点：黄海大东沟
经过：
3、 黄海大战失败的原因。
由于清政府的腐败和卖国投降所造成的。
4、 黄海大战的意义。
使我国进一步沦为半殖民地国家。
教学效果分析：
33、百日维新
教学目标：
1.知道百日维新的时间。了解百日维新的经过和内容。
2.培养勇于改革和创新的精神。
教学重点：百日维新的时间和经过。
教学难点：百日维新的时间和经过。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等多种方式，指导学生学生理解。
教 具：图片等课外资料。
教学过程：
一.组织教学。
二.新课引入。
提问：上节课我武学习了什么？说说我们中国近代史是一段怎样的历史？是一段遭受屈
辱的历史，当时的有识之士，纷纷出谋划策，希望国家罢脱当时的不利形势，在这样的背景
下，暴发了一次大规模的变改，史称” 百日维新”运动。
教师板书课题。
54
三.教学新授。
1.百日维新的准备。
（1）1895年，康有为、梁启超等发动1300多名举人向光绪帝联名上书，即”公车上书”
表达了当时爱国知识分子救国图强和改革政治的决心，扩大了变法维新的思想影响。
（2）康有为曾多次上书光绪帝痛陈国家处于危急时刻，必须要变法的重要性。
提问：康有为等人为了要变法维新，做了一些什么？希望达到什么目的？
（3）光绪帝召见康有为后下决心变法。
引导学生了解百日维新前的形势和光绪帝变法决心。
2.百日维新及主要内容。
从1895年 6月到 9月，光绪帝发布了一系列变法命令，进行变法。
3.变法的主要内容分军事、文化、政治、思想、经济等五个方面。
提问：变法内容有哪些方面？作了哪此规划？
4.因为1898年是农历戊戌年，故叫”戊戌变法”
四.百日维新的失败。
1.失败的原因。变法只依靠一个没有实权的皇帝，而以慈禧为首的实权派都反对变法。
教师要向学生浅显地阐明百日维新失败的必然性，维新派手中无权，又无实力，依靠的
只是徒具虚名的光绪帝，这种革命是不可能成功的。
2.戊戌政变，光绪帝被囚，“戊戌君子”被杀，一系列变法措施被废除，戊戌变法失败。
3.因为变法后前后共103天，故叫”百日维新”。
五.课堂作业。
见课堂作业。
板书设计：
33、百 日 维 新
一、百日维新的准备。
2、 百日维新的经过。
三、百日维新的失败。
教学效果分析：
34、义和团廊坊战斗
教学目标：
1.了解义和团运动的反帝性质和廊坊战斗的简略经过。
2.学习义和团抗击外来侵略的革命精神。
教学重点：义和团廊坊战斗的时间和经过。
教学难点：义和团廊坊战斗的时间和经过。
教法与学法：教师通过图片、故事等方式指导学生学习理解。
教 具：投影、图片
教学过程：
一.组织教学。
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二.新课引入。
教师提问：上节课我们学习了什么？结果怎样？为什么会失败？
在帝国主义纷纷侵略我们中国时，有一群人自发地组成了一个反抗外来侵略的团体，叫
义和团。今天我们就一起来学习义和团的故事。
教师板书课题。
三.新授。
1.义和团的兴起和发展过程。
（1）义和团的组织成分和活动范围。
（2）义和团运动的反帝爱国性质。
（3）义和团反对外来侵略者的具体行动。
教师在学生阅读课文后，提问：
义和团原名叫什么？义和团在哪些地区活动？主要成员是哪些人?教师介绍义和团的概
况。然后出示义和团旗图，解释义和团提出的口号的涵义，指出其反帝的性质。
2.八国联军发动侵华战争和廊坊战斗的经过。
（1）学生阅读课文第二段后，教师提问：哪八个帝国主义家在 1900年 6月发动了侵华
战争？
（2）教师出示廊坊大捷形势图，边指图边详细讲解廊坊战斗的三个阶段，还可用对比
法，将侵略者的狼狈和义和团的英勇善战逐一进行对照，加深学生的印象。
3.义和团运动的结果和意义。
（1）尽管廊坊战斗取得了胜利，但由于清政府的腐败和八国联军的镇压，义和团运动
终遭失败。
（2）签订了卖国的《辛丑条约》
（3）义和团运动的意义。
教师讲述由于清政府的腐败和无能、反动，义和团在中外反动势力的镇压下失败了。
四.教学小结
提问：义和团运动是怎样发展？它的性质是什么？最后的结果怎么样？
五.课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
34、义和团廊坊战斗
一、义和团的兴起和发展的过程。
民间自发的反帝组织
2、 八国联军侵华战争和廊坊战斗。
杨村车站 廊坊车站 落垡车站
3、 义和团运动的意义。
沉重打击了帝国主义瓜分中国的阴谋，表现在中国人民大无畏的精神。
教学效果分析：
56
35、孙中山和辛亥革命
教学目标：
1、知道辛亥革命的时间。了解孙中山的革命活动和辛亥革命的经过及意义。
2、培养坚韧不拔的意志品质。
教学重点：孙中山的生平和辛亥革命的经过。
教学难点：了解孙中山的革命活动和辛亥革命的经过及意义。
教法与学法：老师通过讲解，引导学生用比较分析、讨论等多种学习方式进行学习。
教 具：投影、图片等
教学过程：
一、组织教学。
二、分析辛亥革命的历史背景：
引导学生简单回忆自鸦片战争爆发以来，外国侵略者对我国的所进行的侵略以及由于清
政府的腐败所导致的失败。
八国联军的入侵，《辛丑条约》的签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会；百日维新的
失败再一次证明，只有推翻清朝的腐败统治，中国才有出路。
三、了解孙中山和辛亥革命的经过：
1、投影，让学生了解孙中山和辛亥革命的总体情况。
2、在整体感知的基础上，要求学生通过阅读课文和作业本中的课外补充内容。 小组讨论
研究学习比较太平天国运动和百日维新运动，分析辛亥革命的过程以及所产生的影响和意义。
3、学生组织进行研究讨论学习，教师进行巡视指导。
《孙中山和辛亥革命》请通过比较分析进行研究学习历史背景 领导人 事件的经过 产生
的影响或意义太平天国运动 鸦片战争后，清政府和外国侵略者加紧对中国人民的搜刮，人
民处于水深火热之中。
洪秀全 ：
（1）1843年，洪秀全创建“拜上帝会”。
（2）1851年 1月 11日，在广西金田宣布起义。
（3）1853年 3月，定都天京。
（4）1864年，太平天国运动在清军和侵略者的联合进攻下失败了。 打击了封建地主阶
级和外国侵略者，动摇了清王朝的统治，是我国近代历史上规模最大的一次农民革命运动。
百日维新
《中日马关条约》的签订，中国半殖民地化的程度大大加深了，中国到了生死存亡的关头
再不变法，中国就不能自强。
康有为、梁启超、谭嗣同等人
（1）1895年．康有为、梁启超等人向光绪皇帝上万言书，提出变法图强；
（2）1898年 6月到 9月，光绪皇帝发布一系列变法法令，实行变法；
（3）1898年 9月 21日，以慈禧太后为首的顽固派的破坏和镇压维新运动，变法失 败。
维新派想依靠手中无权、又无实力的光绪皇帝推行变法来使中国自强，失败是必然的。中国要
自强必须推翻清朝的腐败统治。
辛亥革命
八国联军的入侵，《辛丑条约》的签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会；百日维新的
失败再一次证明，只有推翻清朝的腐败统治，中国才有出路。
四.课堂总结：
1、课文内容总结
2、学习方法总结
57
3、课外延伸：请有条件的学生（农村学生家里有电脑的基本没有）登陆以下网站继续学
习孙中山上海故居：
http://www.sh-sunyat-sen.com
孙中山南洋纪念馆：
http://wanqingyuan.zaobao.com/
历史图库：
http://www.jlhs.net
初中历史素材库 / 初二中国近现代史 /index.htm
五、完成作业
填充图册
板书设计：
孙中山和辛亥革命
一、 辛亥革命的历史背景
二、 辛亥革命的经过 ：
三、 辛亥革命的意义
教学效果分析：
36、五四运动
教学目标：
1.知道五四运动的时间。了解五四运动的经过和意义。
2.培养学生爱国主义思想情感。
教学重点：五四运动的经过和意义。
教学难点：运动发生原因。
教法与学法：教师通过讲解分析和讨论等方式指导学生学习理解。
教 具：图片等教学资料。
教学过程：
一.组织教学。
二.新课引入。
提问：
上节课我们学习了什么？
我们少年儿童的节日是在什么时候？
那少青年节又是在什么时候那？
五四青年节是怎样来的呢？
今天教师就带你们一起去打开历史，看看历史上的五四。
教师板书课题。
三.教学新授。
1.五四运动的原因。
（1）教师讲述当时的时代背景。
1919年 1月，第一次世界大战的战胜国在巴黎召开”和平会议”，这是一次帝国主义的
分赃会议。巴黎和会不但拒绝了中国代表团的合理要求，而且无理决定把战前德国在山东强
占的特权转交给日本。巴黎和会上中国外交的失败，引起了全国人民强烈愤怒。这是五四运动
的直接导火线。
（2）教师提问：中国为什么参加了巴黎和会？在会上中国代表团提出了怎样的要求？
58
但巴黎和会是怎样决定的？北洋军阀政府对巴黎和会的决定又是一个怎样的态度呢？消息传
到国内，北京的青年学生首先进行了什么？
2.五四运动的经过。
（1）学生朗读课文相关自然段。
（2）组织学生讨论以下几个问题:
1919年 5月 4日，北京有多少学生在天安门前集会？手里拿着什么标语？高呼什么口号？
（3）然后在教师出示五四运动图片，进一步讲述五四运动的经过。
（4）指出五四运动的先锋是学生，但 6月 3日后，工人阶级为支援学生运动而罢工，
成了运动的主力军。
3.五四运动的结果。
北洋军阀政府释放了被捕学生，撤掉了三个卖国贼的职务，同时拒绝了在和约上签字。
五四运动取得了伟大的胜利。
4.五四运动的意义。
（1）学生朗读课文。
（2）提问：有什么伟大意义？标志着什么？它的性质是什么？什么阶级开始登上历史
舞台？
四.课堂小结。
提问：
这节课学习了什么？
五四运动的原因是什么？取得了什么成果？有什么意义？
五.课堂作业。
见课堂作业本。
教学效果分析：
37、中国共产党的诞生
教学目标：
1.知道中国共产党成立的时间和地点。了解党成立的经过及其伟大的意义。
2.培养热爱中国共产党的情感。
教学重点：知道中国共产党成立的时间和地点。
教学难点：党成立背景、条件及其影响。
教法与学法：教师通过图片、幻灯等为学生提供多样的学习资料，指导学生进行学习理解。
教 具：图片、幻灯
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
提问：
五四运动发生在什么时候？
北京大学的学生为什么要在天安门广场进行集会游行？
59
教师在学生回答的基础上，指出五四运动的胜利促进了马克思主义在中国的传播，促进
了马克思主义同中国工人运动相结合，同时为中国革命提供了强大的思想武器。五四运动更
为中国共产党成立作了思想方面和干部方面的准备。
今天我们就一起来学习《中国共产党的诞生》。
三、新授。
1、五四运动为中国共产党的建立，在思想方面和干部方面创造了一定的条件，这两方面
具体情况怎么样？让我们一起来阅读课文第一自然段。
2、教师提供问题，学生查找资料：
a) 共产主义小组是在什么指导下建立起来的？
b) 第一个共产主义小组是在什么时间什么地点建立起来的？
c) 全国先后在哪些地方由谁建立起了共产主义小组？
d) 这些共产主义小组的建立有什么意义？
e) 各地共产主义小组建立后做了哪些工作？
f) 共产主义小组所做的工作有什么积极意义？
3、教师在学生回答的基础上进行补充小结。
五四运动使马克思主义在中国得到了广泛的传播，并首先被中国先进的知识分子所接受，
使他们认识到中国革命要取得胜利，必须由马克思主义的广泛的传播为共产主义小组的建立
创造了思想条件，为后来诞生的中国共产党奠定了思想基础。
五四运动中，工人阶级在斗争中经受了考验，先进的知识分子又在他们中间广泛传播马
克思主义，使一批工人阶级先进分子思想觉悟日益提高，走上了政治舞台，开始着手筹建中
国共产党。
1920年 8月陈独秀在上海建立了中国第一个共产主义小组，以后各地也相继建起起了共
产主义小组。这些共产主义小组都是中国共产党的早期组织。共产主义小组的运动内容主要是
宣传马克思主主义。他们通过组织补习学校，办识字班，出版刊物等方法向工人宣传马克思
主义，提高工人们的阶级觉悟，把工人组织起来成立工会。不断开展革命斗争，使马克思主
义和工人运动进一步相结合，从而培养一批革命力量，为中国共产党的成立创造了良好的干
部条件，加速了中国共产党的诞生。
4、学生阅读课文第 4、5自然段。
5、教师提出问题，学生书本上查找相关资料。
(1)中国共产党第一次全国代表大会地点在哪里？
(2)会议代表有那些？
(3)会议通过了什么？确立了什么目标？选谁为中央局书记？大会还通过了什么决议？
6、中国共产党成立的意义。
a) 学生阅读课文最后一个自然段。
b) 教师提问：党的成立为什么使中国革命的面貌焕然一新了？
四、课堂小结。
中国共产党的成立是中国革命史上具有伟大历史意义的一件大事。中国人民自鸦片战争
以来的八十年所进行的一系列反帝反封建斗争中，都因为没有先进的阶级及其政党的领导而
最终失败。领导中国人民革命的历史的重任落到了中国无产阶级及其政党，中国共产党的肩
上。中国共产党是一个以马克思主义为指导的，以共产主义为奋斗争目标的统一的无产阶级
政党。有了中国共产党，灾难深重的中国无产阶级有了自己坚强的战斗司令部。中国革命事业
的胜利就有了可行的保证，所以说自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新了。
五、课堂作业。
见课堂作业本。
教学效果分析：
60
38、北伐的胜利进军
教学目标：
1.知道北伐战争的时间，了解北伐战争的经过和意义。
2.培养读北伐路线图的能力。
3.培养热爱共产党的情感。
教学重点：北伐进军的原因和经过。
教学难点：北伐进军的原因和经过。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等方式指导学生学习理解。
教 具：图片、
教学过程：
一.组织教学。
二.新课引入。
提问：上节课我们学习了什么？说说中国共产党诞生在什么时候？党的奋斗目标是什么？
今天我们继续学习，教师板书课题《北伐的胜利进军》。
三.新授。
1.北伐的原因。
（1）北洋军阀统治时期，中国人民处于水深火热之中。
（2）国共合作，以广东为革命根据地，建立国民政府，促进革命形式的高涨。
（3）北伐的目的和对象。
教师讲述：为了反对帝国主义在中国的统治和北洋军阀的统治，国共两党合作建立革命
统一战线，对盘踞两湖的军阀和江浙的军阀进行北伐。
2.北伐的经过。
（1）教师出示北伐的路线图，讲解北伐的时间和北伐军的组成，点明北伐有三个战争，
其中两湖是主战场。
（2）教师出示叶挺像图，介绍叶挺领导的独立团英勇作战，攻下汀泗桥，贺胜桥、武汉
的经过。在讲授具体战役时，不仅要说明工农大众支援独立团，而且要点出共产党的领导和
共产党员所起的先锋模范作用。
（3）教师介绍江西战场北伐军与北洋军阀作战的情况，点出蒋介石排斥共产党员的错
误做法。
（4）教师介绍浙江战场，要说明上海工人第三次武装起义接配合北伐军攻占上海。
3.北伐战争的意义。
（1）把革命从广东推进到长江流域。
（2）动摇了帝国主义和北洋军阀在中国的统治。
四.课堂作业。
见课堂作业本。
五.课堂小结。
提问：北伐战争是在怎样的背景下进行的？
北伐战争中出现了哪些英雄人物？
取得了一个怎样的成果？
板书设计：
38、北伐战争
61
一.北伐的原因
二.北伐的经过
三.北伐的意义。
教学效果分析：
39、四一二反革命政变
教学目标：
1.知道蒋介石四一二反革命政变的时间。了解其政变的简单经过。
2.培养憎恨国民党反动派的情感。
教学重点：四一二反革命政变的经过。
教学难点：四一二反革命政变的经过。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等方式指导学生学习理解。
教 具：图片、投影等。
教学过程：
一.组织教学。
二.新课引入。
提问：
上节课我们学习了什么？说说中国共产党诞生在什么时候？党的奋斗目标是什么？
北伐战争后期，蒋介石日益反动，中国共产党领导人陈独秀对蒋介石反革命的阴谋一再
让步，致使蒋介石反革命日益嚣张，发动了四一二反革命政变。
今天我们就一起来学习《四一二反革命政变》
三.新授。
1.四一二反革命政变前，中外反动势力的互相勾结。
（1）提问：北伐战争消灭了哪两个军阀的主力？
由于北伐消灭了北洋军阀的主力，动摇了帝国主义在这一地区的统治，他们需要寻找新
的代理人。
（2）提问：帝国主义在中国革命阵营中找代理人，找到了谁？帝国主义为什么会找蒋
介石做他们的代理人？教师引导学生了解蒋介石的生平，指出他是个野心家，对共产党一直
暗中排斥。
2.四一二反革命政变的经过。
教师详细介绍四一二反革命政变的经过，并出示国民党反动派屠杀共产党和被关共产党
员的图片，列举 3天时间，共产党员和革命群众被杀被捕失踪的数字，说明蒋介石屠杀共产
党人和革命群众的残酷史实。
3.蒋介石成为帝国主义在华代理人。
（1）教师提问：四一二革命政变后，蒋介石成立了什么政府？这个政府的性质是什么？
蒋介石的反动统治中心在哪里？
（2）教师指出：
国民政府是一个代表大地主、大资产阶级利益的反动政府。蒋介石成了帝国主义在华的代
62
理人。
四、课堂作业。
见课堂作业本。
五、课堂小结。
提问：四一二反革命政变是在怎样的背景下进行的？蒋介石又为什么要进行反革命政变？
最后结果怎样？
板书设计：
39、四一二反革命政变
一.反革命政变的背景。
帝国主义急需要华代理人
二.反革命政变的经过。
1927.4.12 上海
三.反革命政变的结果。
教学效果分析：
40、八一南昌起义
教学目标：
1.知道南昌起义的时间，了解起义的经过及其历史意义。
2.能读南昌起义部队进军路线图。
教学重点：八一南昌起义的经过。
教学难点：南昌起义的意义。
教法与学法：教师通过图片，资料指导学生学习理解。
教 具：相关资料、图片
教学过程：
一.组织教学。
二.新课引入。
教师谈话：
四一二反革命政变使中国革命受到了极大的挫折，使轰轰烈烈的大革命受到了失败，北
伐进军中途夭折，白色恐怖笼罩全国。但中国共产党人和中国人民并没有被蒋介石集团的屠
刀所吓倒。敌人的刺刀使中国共产党懂得了横坐标子的重要性，决心用革命武装来反对反革
命。这就是要建立中国共产党自己指挥的军队。 今天，让我们一起来学习《八一南昌起义》。
三.新授。
1、南昌起义的原因和准备。
（1）阅读课文第一自然段。
（2）讨论：为什么要发动武装起义？
（3）南昌起义前中国共产党做了哪些准备？
（4）教师在学生回答的基础上进行补充。
63
2.南昌起义的经过。
（1）阅读课文第二、三自然段。
（2）出示图片《八一南昌起义》。
（3）讨论：南昌起义发生在什么时候？
有哪些主要领导人？
课文中对周恩来、贺龙、叶挺在起义战斗中的具体表现作了怎样的介绍？
为什么南昌起义中经过短时间的战斗就能取得这么大的战果呢？南昌起义成功后，国民
党反动派做出发怎样的反应？
起义军针对敌人的反扑，采取了怎样的斗争策略？结果怎样呢？
（4）教师在学生回答的基础上进行回答补充。
3.南昌起义的意义。
（1）阅读课文最后一段。
（2）讨论：南昌起义有什么重大的意义？
（3）小结。
南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，给国民党新军阀的屠杀政策以有力的
回击。在全党和全国人民面前树立了一面鲜明的武装斗争的旗帜。开创了我党独立领导革命战
争和创建革命军队的新时期。后来，8月 1日就定为中国人民解放军建军节。
四.课堂小结。
提问：为什么要发动武装起义？
是哪些人领导的？
南京起义有什么重大的意义？
五.课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
40、八一南昌起义
一.南昌起义的原因和准备。
为了挽救党、挽救中国革命，为了创建党自己的军队。
二.南昌起义的经过。
1927年 8月 1日，南昌起义打响了。
三.南昌起义的意义。
南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，开创了我党独立领导革命战争
和创建革命军队的新时期。
教学效果分析：
41、井冈山会师
教学目标：
64
1.了解八七会议的主要内容，知道秋收起义、井冈山革命根据地建立的过程及其重要意
义。
2、培养读秋收起义部队进军路线图的能力。
3、培养热爱中国共产党、热爱革命领袖的思想感情。
教学重点：井冈山革命根据地建立的过程。
教学难点：八七会议的重要性
教法与学法：教师借助图片、文字及其它相关资料，指导学生学习理解。
教 具：相关学习资料
教学过程：
一、组织教学。
二、新课引入。
教师谈话：南昌起义部队撤出南昌后，向南进福建又入广东，由于敌人的堵截，损失较
大。其中一部分由朱德、陈毅率领最后进入湖南南部开展游击战争。另一支由毛泽东领导的秋
收起义部队在井冈山胜利会师。这是中国革命历史上有名的毛泽东、朱德井冈山胜利会师。
今天我们就一起来学习《井冈山会师》。
三、新授。
1.八七会议。
南昌起义成功后，中共中央决定在农民运动基础较好的湖南，湖北、江西、广东四省发动
秋收起义。
这个决定是在中国共产党中央召开著名的“八七会议”上作出的，让我们先来了解一下
“八七会议”的概况。
（1）阅读课文第二自然段。
（2）讨论：“八七会议”是在什么时候召开的？地点在哪里？
（3）“八七会议”是在什么时候作出了哪些重要决定？
（4）教师在学生回答的基础上进行补充。
2.秋收起义。
（1）阅读课文相关自然段。
（2）提问：秋收起义是在什么时间什么地点由谁领导的？秋收起义的战斗经过怎样？
在没有攻下长沙，毛泽东做出了怎样的决定？
（3）教师小结。
1927年 9月 9日，毛泽东领导的秋收起义开始，
起义军兵分三路进攻长沙，但由于敌人的力量相当强大，为了保存革命力量，毛泽东决
定放弃攻打长沙的，向敌人力量薄弱的农村进军，在那里发展力量。
3.三湾改编。
（1）9月 29日秋收起义部队在毛泽东带领下到达江西永新县的三应湾村，召开了前敌
委员会，对部队进行了改编。
（2）主要内容：
把部队缩编成一个团，为工农红军第一师第一团。确立党支部建在连上的制度，班、排成
立党小组，连以上设党代表，营以上有党委。全军由党的前敌委员会统一领导，使工农红军
有了坚强的领导核心。
4、建立井冈山农村革命根据地。
（1）学生阅读课文相关自然段。
（2）讨论：井冈山的位置在哪里？为什么说井冈山是建立农村革命根据地的发地方？
（3）阅读课文后思考：
井冈山革命根据地从什么时候开始建立的？
为建立革命根据地具体做法有哪些工作？
65
经过多少时间艰苦奋斗，终于建立起了以宁冈为中心的井冈山革命根据地？
5.井冈山革命根据地的巩固。
（1）阅读课文。
（2）讨论：说说为什么朱德、毛泽东的会师巩固了井冈山革命根据地？
（3）教师补充。
6.井冈山革命根据地建立的意义。
（1）阅读课文最后一段。
（2）讨论：党在井冈山建立革命根据地有什么伟大意义？
（2）教师小结。
四.课堂小结。
提问：井冈山革命根据地是如何建立的？
是哪两去部队会师？
井冈山革命根据地有什么意义？
五.课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
41、井冈山会师
1、 八七会议。 1927.8.7 湖北汉口
2、 秋收起义。 1927.9.9 湖北
3、 三湾改编。江西永新县的三应湾村。
确立党对军队的绝对领导权。
4、 井冈山革命根据地的建立。
井冈山革命根据建立的意义。
教学效果分析：
43、二万五千里长征
教学目标：
1.了解红军长征的经过及其意义。知道遵义会议的历史地位。
2.培养学生读红军长征路线的能力。
3.培养热爱革命导师和人民军队的情感。
教学重点：红军长征的经过和意义。
教学难点：红军长征的原因。
教法与学法：教师利用地图，结合课文指导学生学习理解长征。
教 具：相关学习资料。
教学过程：
一.组织教学。
二.新课引入。
66
教师谈话：
九一八事变后，蒋介石一方面采取不抵抗政策，把东北三省拱手让给日本帝国主义。但
另一方面从1930年 12月到1933年 2月国民党反动政府却调动了几十万军队，对位于赣南闽
西的中央革命根据地连续发动了四次大规模的反革命围剿，妄图扼杀中国革命。但一次次被
毛泽东指挥的中央红军粉碎了。通过反“围剿”还使中央根据地得到了发展，工农红军日益
壮大，增加到30万人。然而在1933年 9月，当蒋介石调动 l00万军队对根据地发动了第五次
“围剿”时，正值王明的“左”倾错误路线统治中央革命根据地，并排挤毛泽东对红军的正
确领导，在“左”倾错误路线指挥下，红军苦战一年也未能打退敌军的包围．总是处于被动
挨打的地位，红军损失也很大。在这样的情况下红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转
移，举行了震惊中外的二万五千里长征。
三、长征的经过
I．长征出发及初始阶段。
(1)阅读课文第 1自然段。
(2)投影(长征路线图)，讨论：
①长征是什么时候从哪里开始的?
②开始长征的中央红军有多少人?
③蒋介石采取了哪些手段来对付离开中央苏区的红军?
④红军在这一阶段战斗中情况怎样?
⑤在这紧急关头，谁提出了什么建议?
(3)归纳补充小结。
由于当时控制党中央的王明“左”倾路线的错误领导，第五次反“围剿”失利，中央红
军共约 8万人被迫于1934年 10月仓促撤出包括福建西部和江西南部的中央革命根据地，向
湘江以西转移。踏上了长征红军去湖南西面与贺龙、肖克等领导的红二、六军团会合。这时敌人
也巳猜出红军的动向，在红军前进的路上设下重兵，进行国堵。如果红军前去，定会落人包
围圈，遭到巨大损失。在此紧急关头，毛泽东提出不去湘西，改向敌人力量薄弱的贵州进军
的意见，这个意见得到了周患的路程。这时蒋介石调动了40多万里队前堵后追，两侧夹击，
布置了四道封馈线，拦截红军，妄图在途中消灭红军。红军虽经英勇奋战，冲破了四道封锁
线，到达湘江以西地区时，红军损失巳达一半以上，只剩下 3万多人了。这时“左”倾机会
主义领导人仍要领剩下的 3万多来，王稼样，，张闻天等中央大多数人的支持，于是红军改
道向贵州进发。1935年初强度乌江天险，攻下了贵州北部的遵义城。
2．遵义会议。
(1)组织阅读课文第 2自然段，讨论：
①遵义会议是什么时间在什么地点召开的?
②会议的主要内容是什么?
③)遵义会议有什么历史意义?
(2)归纳补充井小结。
193‘年 1月 11日至 17日中共中央在遵义召开了政治局扩大会议。会议批判了“左”惯
机会主义在军事上、组织上的错误，肯定了毛泽东的正确主张，并改组了党中央的领导机构，
确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位。遵义会议，使红军在极其危急的情况下保存了下
来，从而挽救了虹军，挽救了党，挽救革命。
遵义会议成为党和历史的一个生死的转折点。从此中国革命在以毛泽东代表的正确路线
指引下走上了胜利发展的道路。
3.冲出包围圈。
学生阅读课文第三自然段。
教师作补充。
4.爬雪山，过草地。
67
学生生自学课文。
教师提问：
红军翻越大雪山遇到了哪些困难？
过草地又遇到了哪些困难？
红军战士是怎样克服困难的？
红军到达陕北是在什么时候？
与哪支部队会师的？
长征的胜利结束。
学生阅读课文。
教师补充。
四.红军长征的意义。
1.阅读课文最后二行。
2.讨论长征是胜利有什么伟大的意义？
3.补充毛泽东对长征的高度评价。
长征是人类的壮举。光学的史诗。长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣
传队，长征是播种机。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义和他们的走狗蒋介石等
辈则是完全无用的。
五.课堂小结。
六.课堂作业。
见课堂作业本。
板书设计：
43、二万五千里长征
一.长征的原因。
国民党反动政府对红军的“围剿”
二.长征的经过。
1934.10开始
飞奔泸定桥、爬雪山、过草地、遵义会议
1935.1.15日
二.长征的意义。
1935.10 1936.10
红军是不可战胜的，开创了中国革命的新局面。
教学效果分析：
44、西安事变
教学目标：
1.了解西安事变发生的原因及经过，知道西安事变和平解决的意义。
2.激发爱国热情，立下报国之志。
68
教学重点：西安事变的经过。
教学难点：西安事变的经过。
教法与学法：教师通过讲解、讨论、分析等方式指导学生学习理解。
教 具：图片、
教学过程：
一.组织教学。
二.新课引入。
提问：上节课我们学习了什么？说说红军在长征途中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？
一表现了红军的什么精神？
今天我们学习下面一课，《西安事变》，教师板书课题。
三.新授。
1.西安事变的原因。
（1）教师首先说明西安事迹是由国民党东北军总指挥张学良和国民党十七路军总指挥杨
虎城发动的，再出示张学良、杨虎城的头像，对他们的生平作简要介绍。
然后再提问：那么，他们为什么要发动西安事变呢？引导学生了解西安事变的原因。
（2）教师出示全国政区图，讲述日本帝国主义继九一八事变后，又于 1935年制造华北
事变，在中华民族面临生死存亡的危急关头，党中央发表了《八一宣言》，推动全国抗日救亡
运动的发展。
（3）教师出示陕西省政区图，讲述当时驻在西安的国民党张学良部和杨虎城部接受了
我党提出的停止内战，联合抗日的主张，对红军实行停战，并要求蒋介石联共抗日，但遭到
蒋介石的拒绝。
（4）教师提问：
蒋介石是怎样逼张学良、杨虎城继续围攻红军的？引导学生了解蒋介石对日军采取不抵
抗政策，坚持内战的反动立场。
（5）教师介绍西安青年学生为纪念“一二九”运动一周年举行的声势浩大、气壮山河的
爱国请愿行动，然后提问：
张学良向青年学生作出了什么承诺？
请学生看课文第三段作出回答。
（6）教师简述由于蒋介石顽固支持反共立场，张学良、杨虎城在“劝谏”、“哭谏”无
效的情况下，决定发动“兵谏”。
（7）教师归纳西安事变的原因。
四、西安事变的经过。
（1）教师讲述西事变后，党中央决定和平解决西安事变。
（2）教师讲述党中央果断地采取了措施，促成西安事变的和平解决。
（3）组织学生讨论：西安事变的和平解决，对中国革命产生了什么重大影响。
五.课堂小结。
提问：
说说西安事变是在什么情况下发生的？最后结果怎样？
六.课堂作业。
见课堂作业本。
教学效果分析：
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