0 0 类别 : 其他

包装袋上学问多 活动目标： 1、 了解本地的一些商业场所并能向大家介绍。 2、 学习选购商品的初步知识和有关常识，具备初步的消费者自我表现保护的意识。 学习准备：学生自带食品外包装袋、小小导购员旗子、一袋牛奶 活动一：我是小小导购员 课件展示商场 1、 小朋友，在我们周围有很多购物场所，你和家人常去哪儿购物，这些场所有什么 特点呢？你能说一说吗？（自由说：超市、书店、家电商场等） 2、 一学生拿着旗子说：我是小小导购员，欢迎大家到我们的商业街购物，你想买什 么，我来给你指点。 师：你好，小小导购员，我儿子要读英语了，为了让他更好地学习，我想给他买个 复读机。我上哪儿买去，你能帮我出出主意吗？(让这名学生帮助我导购) 3、 你愿意做小小导购员吗？请你来试一试。（指两名同学） 4、 师的话：小朋友的本事可真大。听了你们的介绍，我也想去你们的商业街购物了， 我们有空的时候一起去逛商场好吗？（出示课题——逛商场） [点评]这一设计体现了“儿童的生活是课程的基础”的基本理念。学生在现实生活中， 已经积累了一些社会生活经验。让学生说周围熟悉的购物场所，就是利用了学生已有的经 验，而后让他们做一做导购员，就是调动了学生的已有经验，从而让他们又获得了一次 内心的体验和实践。 活动二：包装袋上学问多 1、 小朋友，你曾经注意到商品的包装袋、包装盒吗？那上面的学问可多了，让我们快 快来看看，它们会告诉我们什么呢？（课件出示） （1） 药物（饭后服用） （2） 食品（保质期 5天） （3） 洗衣液（避免进入眼睛） 2、 我们知道，吃了质量不合格的食品，我们的身体健康会受到影响，那么在选购食 物时，我们尤其要注意看包装上的什么呢？ （1） 六人小组合作探究讨论,看哪个小组发现最多,发现最快（拿出自带的食品包装 袋） （2） 小组交流，集体了解，板书： 看食品名称、配料表（食品含的成分）、净含量、食用方法、生产日期、保质期或保存期、 厂名厂址、产品标准代号、批号等 看清（食品标签），才能保证您的安全健康。 3、 出示一袋牛奶，问：这袋牛奶还能食用吗？你怎么看出来的？ 4、 出示课件：这是一个包装袋，你认为它合格吗?看看上边缺少哪些说明，说一说为 什么必须要有这些说明呢？ 5、 现在你能告诉大家，在购买食品时要注意什么呢？ （1） 不要购买标签内容不全的食品 （2） 不要购买超过保质期的食品 （3） 最不能买的是三无产品——无厂名厂址，无生产日期，无保质期（保存期） 师：在购买食品时，一定要看清标签，认真辨认，买到称心如意的食品。 [点评]这一设计教师创设学生乐于接受的学习情境(在选购食物时，我们尤其要注意 看包装上的什么呢？六人小组合作探究讨论)，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供 充分的空间，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。通过实际观察判断（这一 袋牛奶还能不能食用），不断丰富和发展学生的生活经验。当儿童能够用自己的眼睛去观 察社会的时候，他们已经在为适应社会迈出了可喜的一步。 活动三：购物经验交流会 1、 在购物时，你有什么小窍门和经验要告诉大家呢？ （货比三家，买价廉物美的商品；家电在三包期内可以退换，买的东西有问题，可 以要求修理、更换，不合格商品，直接要求退货，别忘了拿发票并保存好，出示一个案例； 换季时候买衣服，衣服打折，便宜等） 案例：消费者王者在某电器商店花了 150多元购买了一只剃须刀，用了几天就坏了， 因购买时没拿发票，王某要求退货，店主竟不承认，到消费者协会投诉，消协也爱莫能 助。 2、 在购物时，你有什么需要提醒大家的呢？ （不要盲目跟着广告走，假冒商品可以投诉、举报，因为我们受消费者保护法保护， 每年的 3月 15日是消费者权益日。） [点评]四年级的儿童正处于主动消费的萌芽状态，其消费价值观尚处于模糊阶段。所 以我们要对儿童的消费价值观、消费技能进行引导，不断增强其消费技能，帮助儿童逐渐 树立正确的消费价值观。学生集自己的生活体验和家长的购物窍门，学到了很多购物技巧， 促进了学生参与社会、适应社会的能力。通过提醒大家购物时的注意点，初步了解消费者 的一些权利，具备初步的消费者自我表现保护的意识。这也是符合《品德与社会》课程标准 的有关要求的。 活动四：认识新颖的购物方式 1、 随着社会的进步和科学技术的发展，人们购物的方式也发生了变化。过去我们常说： “一手交钱，一手交货”，而现在我们不用给现金，甚至不用去商店就可以买到东西。你 了解新颖的选购方式吗？（课件出示） 网上购物：用鼠标选中要购买的商品，电脑会自动将这东西放在购物车里，你再确 认一下，就等于订购了。 电视购物：电视商场介绍的商品不错，打电话订一件。 2、 师的话：我们是聪明的消费者，还愿做文明的小顾客。让我们高高兴兴逛商场，文 明愉快购物品。 [点评]学生作为现代人，必须具备一些基本的现代消费知识和技能。通过学习，学生 很轻松地认识了新颖的购物方式，为促进学生社会性发展奠定基础。他们还可以通过自己 的想象，大胆地创想未来的商场和更新颖的购物方式。 总评：这一活动方案的设计从学生已有的生活经验出发，通过采用他们乐于和适于 接受的生动活泼的方式，在活动中探究，在探究中发现和解决问题，最终获得内心的真 实体验。具备一些基本的现代消费知识和技能，促进了学生参与社会、适应社会的能力， 为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。