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《关注学校门口交通拥挤问题》教学设计 教 学 活 动 主 题 关注学校门口交通拥挤问题 教 学 设 计 理 念 本单元由四个主题构成，即“多种多样的运输方式”“交通与我们 的生活”“从古到今话交通”“交通问题带来的思考”。教学时， 为了更贴近学生的生活实际，使品德教育更具有针对性、实效性， 可首先让学生了解交通的发展给人们的生活带来了便利，然后以 “学校门口交通拥挤给学生的生活、学习带来一些问题”为切入点 感知交通发展带来的负面影响，同时结合本学科“帮助学生参与社 会、学习做人”这一核心理念，引导学生在课前通过观察、拍照等形 式了解学校门口交通拥挤的状况，课中通过小组交流、讨论，分析 造成学校门口交通拥挤状况的原因，并尝试寻找解决学校门口交通 拥挤问题的办法。最后，在解决问题的过程中培养学生积极的生活 态度和良好的行为习惯。 活 动 目 标 　　1.在学生了解交通发展给人们带来便利以及造成负面影响 的基础上，布置学生在课前去观察学校门口的交通状况，通过实地 观察、拍照等形式，让学生对学校门口的交通拥挤状况有一个直观 的认识。 　　2.课上反馈学生课前活动情况，并通过小组交流讨论，运用学 生已有的知识和经验分析造成学校门口交通拥挤的原因，让学生从 不同角度观察、认识、分析问题。 　　3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，以培养学 生积极的生活态度和良好的行为习惯，以及对生活周边事物的关注 和社会责任感。 活 动 准 备 教师准备： 　　实地观察学校门口交通拥挤状况，对造成交通拥挤的原因做到 心中有数。 学生准备： 　　布置学生课前留心观察学校门口的交通问题，以图片或文字形 式作好记录。 教师活动 学生活动 活动目的 教 一、课前相关调查 学生结合自身实 巩固上节课所学，进 学 活 动 过 程 链接： 　　师：同学们，随着交 通的发展，交通在给人们 的生活、学习、出行带来方 便的同时，也带来了一些 问题。下课以后，我想让 你们结合生活实际去收集 调查我们学校门口存在的 交通问题，你们愿意吗？ 你们将准备怎样着手调查？ （生答）教师可引导到以 下几点： 　　1.通过采访形式，听 听其他同学或老师对学校 门口交通状况的看法； 　　2.实地观察，把学校 门口存在的交通问题以拍 照的形式呈现出来； 　　3.重点写一次自己上 学或放学时经过学校门口 的感受。 　　二、复习旧知。 　　师：前几节课，我们 主要讲了交通发展给人们 的生活、工作、学习带来的 方便，哪位同学能联系自 身实际具体讲讲交通发展 给你带来的便利？（学生 回答可能涉及的要点：坐 飞机旅游、乘公交车上学、 私家车接送……） 　　三、反馈课前观察， 引入新话题。 　　1.教师引导。 　　师：可是同学们想过 没有，随着交通的发展， 交通在给人们的生活、出 行带来方便的同时，也带 来了一些问题，谁能讲讲 交通发展带来了哪些问题？ （生的回答可能涉及车祸、 尾气污染等）在我们学校 门口也存在着交通问题， 际谈感受。 以学生的反 馈、汇报为主。 学生的回答 可能涉及以下几 方面：（车）1. 到学校门口就餐 的车；2.接送学 生的车；3.出入 小区的车…… （人）1.学 生疯打； 2.家长堵塞 交通…… 以小组为单 位通过讨论，形 成方案上台展示。 学生最后形 成的方案可能有： 1.给小区写 倡议书； 2.劝阻家长， 让他们别到学校 接孩子；3.规范 自己的行为，有 序排队放学…… 学生的大脑 中形成问题意识， 为后续的探究做 好铺垫。 一步肯定交通发展给 人带来的好处。 通过课前的观察 让学生直观地了解学 校门口的交通拥挤问 题，并知道造成交通 拥挤的原因。 “发现问题是解 决问题的基础。”为了 让学生对学校门口交 通拥挤问题有一个清 晰的认识，可充分运 用学生手中搜集的资 料，迁移学生已有的 认知，让其发现学校 门口交通拥挤问题的 “症结”所在，为下 一步解决问题作好铺 垫。 让学生在合作、讨 论与交流中，探究解 决问题的方法，在学 会合作，学会质疑的 同时，体验成功的喜 悦。 学生发现问题、解 决问题的能力不是一 蹴而就的，它是一个 长期的、循序渐进的过 程，因此在完成本课 的主题教学后，我有 意埋下伏笔，目的是 激励学生去发现问题， 真正把德育教育寓于 学生的生活之中。 为此，上节课我布置大家 调查收集我们学校门口存 在的交通问题，你们都作 了吗？请把你的观察向大 伙儿汇报一下。 　　2.学生汇报情况。 　　3.教师汇报情况。 　　师：通过刚才的汇报， 我发现同学们善于观察， 发现问题的能力很强。在 你们忙碌收集资料的同时， 老师也没闲着，我把我们 学校大门口的地理环境制 成了平面图，请同学们看 大屏幕。教师带领学生指 认南明小学、盛世花城、碧 丽园小区、洗车场、餐饮店 的位置。 　　4.活动小结。 　　师：通过观察，你们 发现造成我们学校门口交 通拥挤的原因是什么？板 书：车、人 　　四、借助图片资料， 分析问题 　　1.分析车的问题 　　师：根据你们手中的 资料，结合你们平时的观 察，说说车的问题出在哪 儿？（生畅所欲言） 　　2.分析人的问题 　　师：人的问题又出在 哪儿？（指名说）在摆出 人为因素的同时，可引导 学生结合自己的生活经验 思考问题的症结。教师相 机板书。 　　师小结：是啊，学校 门口路窄、人多、车多、人 车拥挤的现象很严重！你 有没有办法尝试解决这些 问题？ 　　五、小组讨论，尝 试解决问题 　　1.以小组为单位展开 讨论。 　　2.小组汇报。小组上 台展示解决问题方案，让 学生讲讲提出这些方案的 理由，引导学生就不同意 见发表自己的看法，说说 不同意别人方案的原因。 教师相机评价。 　　六、拓展延伸 　　师：关注身边的交通 拥挤问题是我们这节课研 究的内容，我们通过对情 况的分析，个人积极思考、 小组合作交流、积极展开 讨论，想出了很多有创意 的意见和方案，这些意见 和方案能不能最终解决这 个问题呢？这还有待于我 们付诸行动去实践。请同 学们回去以后积极行动， 下节课我们再反馈同学们 的行动结果！下课！