0 0 类别 : 教案

教学目标： 1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不 立”的道理。 2.知道诚实守信是中华民族的传统美德。 教学准备：收集关于诚信的故事、格言等 教学设计： 活动一共话诚信 1.课前活动 请学生将教材第 8页的故事讲给周围人听，并根据下面的问卷表，了解他们对“诚信”的 看法。也可以让学生问一问：“假如让你必须抛弃其中的一项，你会不会扔掉‘诚信’？为 什么？” 2.课上活动 1）分组讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？想象一个不 讲诚信的人在待人处世时会是什么样，这样下去，其结局可能是什么？可以以小组为单位， 用表演的形式把故事续演出来。 2）组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果，看看划去“诚信”的人占多大比例，他 们的理由是什么。 3）结合教材第 9页的案例引导学生进一步体会，如果丢掉了诚信，即使有关聪明的大脑， 出众的才学，却因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。从中懂得 诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信进而体会“人无信不立”的含义。 活动二 假如没有诚信 1.通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式 ，了解有关不诚不 信害人害己的事例，教师也可以补充。 2.结合学生收集的案例和教材第 10~11页的事例，让学生感受到社会生活中的不诚不信 行为给自己和他人带来的各种不良影响; 同时进一步引导学生思考： 1）在生活中，为什么有不少人心中总怀有一分猜疑或戒心？如买东西总害怕上当受骗， 听商家介绍产品总怀疑有假，得到一个承诺总担心不能兑现等。 2）当社会抢劫诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响？如当假货充斥市场时，那些 诚实守法做生意的商家会受到什么影响？当人们之间抢劫了最基本的信任，那些诚实守信 的人会受到怎样的伤害…… 通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅人当事者造成直接 的伤害，而且也使整个社会抢劫安全感，人与人抢劫最起码的信任，受伤害的是包括自己 在内的所有人。从而提高儿童对社会生活中不讲诚信现象的忧患意识和对诚信社会的向往。 活动三 诚信讨论会 1.让学生讲讲曾子杀猪的故事，并结合教材中的问题，引导学生思考曾子这样做有用意。可 以围绕几个问题让学生分别续编故事： 1）曾子的孩子听妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪， 他……后来，他的妈妈再给他许诺，他会…… 2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀 猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他…… 3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，她无法理解丈夫的举动。于 是，夫妻争执了…… 4）曾子的妻子觉得丈夫说的胡道理，以后，她再给孩子许诺时会…… 2.围绕书吕第 13页“瞭望台”的内容，引导学生畅所欲言，展开讨论或辩论。可以围绕这 样一些问题引导学生进行辩论： 1）假如你是老师，遇到这样的事会怎么处理？ 2）假如你是社会中的一员，像支持这们教师的做法，还是反对或不支持？ 3）你认为将这件事曝光，是不是小题大做？ 可以让学生根据自己的想法分成不同的小组，各自说明自己的理由。教师在引导学生辩论时， 可以进一步让学生思考：这介女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。