0 0 类别 : 教案

教学目标： 1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家———消费者、政府——市民、 签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。 2.知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。 教学准备：社会调查 教学设计： 活动一 找找社会生活中的承诺 1.课前，让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些 信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响； 厂家是不是履行了卡中的承诺。还可以让学生注意观察街道、村头墙上贴的一些向市民、村民 承诺的公约、告示；找一找、看一看媒体中相关报道等。通过这些访问、观察、查找等活动，让 学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。 2. 课堂上，师生共同交流自己的调查情况。可以参考以下形式： 1）信誉卡小展示。将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲 其中的故事。如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。 2）说说社会生活中的承诺。在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进 一步说说在社会生活中，还有哪些承诺形式。如企业与企业之间、企业与个人之间签订合同、 协议，政府部门对市民的承诺，村委会对村民的承诺等。在交流中还应引导学生进一步思考 这些承诺的意义。如签订了合同意味着什么？如果学生家中有房屋买卖、装修合同，或村委 会与村民签订的合同，可以让学生读读这些合同的内容，想想合同对双方有什么约束。再如 政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民做出承诺，说明了什么？当看到这些承诺得以兑现， 人们是怎样的感受？ 活动二 品牌的由来 1.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们，并在 班上交流。 2.将遇良才教材上的范例，引导学生围绕案例进行研讨。 1）砸冰箱的事例 引导学生讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任充满生机流入市场，会出现什么后果？ 可以让学生畅所欲言，根据不贩看法分成不同的小组。在讨论过程中，教师应注意引导学生 从不同侧面进行思考：76台不合格冰箱的销毁会给厂家赞成途径损失？如果将这批冰箱与 合格冰箱一起卖掉，对厂家和对消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品 会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响? 2)温州鞋业的衰与兴 引导学生讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十 年的时间？ 可以让结合自己的生活经验思考，假如自己听说某地生产假冒阁，愿意不愿意买该地的产 品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？由此让学生感受到 毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。 活动三 回归诚信大行动 参考教材中的活动提示，引导学生.开展活动。以模拟表演、办小报等形式使学生充分参与其 中。 活动四 讲故事 、说格言 1. 让学生惧和讲一讲我国古代有关诚信的故事，从中体会到诚实守信是中华民族的传统美 德。如“立木为信”“晏殊的故事”等。 2.收集古人有关诚信方面的格言，以小组为单位，把格言警句抄在小报上。并引导学生议一 议这些格言的意思。 3.让学生根据自己的情况，选择一句格言作为自己的座右铭。