0 0 类别 : 教案

教学目标： 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、 经营的结果。 2、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 3、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 教学准备：台湾图片、台湾相关资料 教学设计： 活动一 美丽的宝岛---------------台湾 1.台湾在哪里 让学生在地图上找找台湾的位置，看看与中国大陆的那个省最近。也可以在中国地图上量量 台湾到中国大陆的距离。 2.美丽富饶的台湾 1）让学生找一找台湾 的别称或由老师直接将台湾的别称（“米仓”“东方糖库”“水果 之乡”“森林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国”“珊瑚王国”“鱼仓”等） 列出来。引导学生思考，为佬台湾会在这些别称？从这些别称中，想象台湾是一个怎样的地 方。 2）按照别称提供的线索，让学生找一找有关介绍台湾物产和风光的图片、文字资料。如田间 的水稻、甘蔗、果园，海滨、树林、渔场，南国的花卉、蝴蝶等，并在班上交流。 3.老师参考资料库中的资料，向学生讲述历史上大陆与台湾本地人共同开发台湾的故事。有 条件的地区，可以让学生自己.也可以将材料、事例分门别类发给学生，学生以小组为单位， 用表演、图画解说、编制问答题等多种形式向大家做介绍。 活动二 根脉相连 让学生看看勃勃生机吉的几幅照片，想一想，祖国大陆笔台湾 有哪些共同点，为什么会有 这些共同点？可以采取以下步骤进行： 1.总结出教材中五幅照片分别反映的五个方面:饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传 统文化等。 2.让学生结合自己的所见所闻，进行补充。 如速冻食品中台湾的汤圆、快餐食品中台湾的方便面、台湾风味餐馆中的台湾 菜、台湾电视 剧、各种新闻节目、以及能够反映台湾人生活方式、使用的语言文字、文化风俗的照片图片等。 3.有条件的学校，可以让学生找一找台湾作者写的书，如蔡志忠的漫画或其他文学作品、表 少年读物等，看看里面讲的事情，引用的典故、格言等，感受其中根深蒂固的中华文化基础。 活动三 两岸情深 1.学生找找或教师介绍两岸同胞思念亲人和盼望相聚的诗词、歌曲、事例等，大家讲一讲， 唱一唱。 2.目前，台湾与祖国大陆的联系日益增多，如果班上有亲戚在台湾的同学，或有台湾来大 陆工作人员的子女，也可以让他们结合自己的经历谈谈感受。 3.每个人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”。可以是一段小诗、一句深情的话、一 篇日记、一封信或一幅画。在小组或班组交流，也可以制成专栏展示。 活动四 祖国一定要统一 1.教师向学生讲解我国政府对台湾问题的一贯立场。也可以指导学生自己查找，以及近代以 来中国人民保卫台湾和台湾失而复得的故事（荷兰殖民者侵入台湾，郑成功收复台湾、日本 强行夺走台湾等），进行阅读和学习. 2.引导学生查找和关注近期媒体中有关台湾问题的报道。台独分子搞分裂的活动事例、我国 政府的态度和声明、台湾人民反对台独的斗争等。 3.结合前两个主题的学习和收集的相关资料，以小组为单位，写一份声明或化开信，每个 小组可自己选择题目，如，给台湾同胞的公开信，反对台独的声明，也可以模拟台湾小朋 友写一封呼吁早日实现祖国统一的“呼吁书”…… 4.班里搞一个模拟“两岸儿童盼统一”新闻节目。可以找一个“主持人”主持节目，每组出 一名“播音员”，宣读本组的声明或公开信。还可以请几个“小记者”对班上同学进行随机 采访。 活动五 海峡两岸的交流与合作 1、学生通过多种渠道收集反映两岸人民在经济、文化等方面的交流活动的图片和报道。 2、调查本地区有哪些台湾独资或当地与台湾合资兴办的企业，看看商店中有哪些从台湾引 进或台资企业的商品。 3、找找媒体中有哪些相关栏目和节目，如中央电视台的“海峡两岸”。让学生看一看这类节 目，登陆相关网站，并把获得的信息在班上交流。 活动生成： 在导入中，我设计了以现在学生最喜爱的超级女生周笔畅的《阿里山的姑娘》引入课题， 学生兴趣浓厚。 为了使学生更好地理解台湾和大陆人民之间是血脉相通，在对此内容的教学时我采用研 究性学习的方式进行，首先指导学生学习如何进行研究性学习方案的制定，然后学生进行 研究，再进行汇报交流。