0 0 类别 : 其他

认识新朋友 〖活动目标〗 　　1.熟悉新同学和新老师，与同学、老师热情而礼貌地交往。 　　2.体验集体生活的愉快。 　　3.学习人际交往的初步方法。 〖活动准备〗 　　（一）学情分析 　　1.我校属贫困地区农村小学，学校教育教学条件差，全部学生都来自农村。新生从未 经历过正式的与人交往的活动，不知道怎样去认识别人。 　　2.刚入学的一年级新生，来自各个村小的学前班，班上大部分学生是互不相识的，很 有必要让他们互相认识，了解班集体中的每一个成员，认识更多的新朋友，体验到集体 生活的愉快。同时，学生都来自农村，多数学生不善于表达且羞于表达，所以组织本次 “认识新朋友”的交往活动是十分必要的。 　　（二）物质资料准备 　　1.教师准备自己制作的各式名片、彩色卡纸、剪刀、胶水、一朵花、一面小鼓。 　　2.教师引导、组织学生在教室的墙壁上设计一块“我们的班集体”园地。 　　3.学生每人准备一张自己近期的照片。 〖活动时间〗 　　3课时（课外 1课时，课内 2课时）。 〖活动过程〗 　　教师和学生在课外 1课时先做好以下准备工作： 　　1.给学生编排座位，学生自愿组合与教师编排相结合；给学生分小组。 　　2.教师引导、组织学生在教室里设计一块“我们的班集体”园地。 　　3.布置学生收集一张自己最喜欢的近期的照片。 　　4.教师用各色卡纸制作教师名片。 　　（一）认识教师（活动场地：教室） 　　1.发名片。 　　师：同学们，大家好！以后我就是你们的大朋友了，你们想认识我吗？ 　　师（出示名片）：我有一张名片，上边有一些关于我的资料，读了它，你就能认识 我啦！（发各式名片，教师巡视，指导学生读名片上的一些相关内容，并引导学生说说 相关信息。） 　　2.说一说。 　　师：请和我交上朋友的同学说说你知道了关于我的哪些信息。 　　生 1：我知道你的名字叫毕晓红，我们以后可以叫你毕老师。 　　生 2：我知道你的爱好是打篮球、看书。 　　生 3：我还知道你 22岁了。 　　…… 　　师：看来，大家已经认识我了。下面你们也像我一样做张名片，让大家认识你吧！ 　　（二）做名片 　　1.分小组做名片。 　　教师巡视，指导学生制作名片。 　　师：同学们想一想，要是碰到不会写的字，该怎么办呢？ 　　生：问老师！ 　　师：这是一种办法。除了写字，还能用其他方式表示吗？请开动脑筋想一想。 　　生（沉默了一阵，一位学生小声说）：画图！ 　　师：这位小朋友真聪明，为我们想了一个好办法。例如，你的属相是“鼠”，就可以 画一幅简单的“老鼠”图。请注意，图要画得简单些，用线条画出轮廓就可以了。 　　学生十分兴奋地制作自己的名片。很多学生争抢着把自己的作品拿来给教师看，显得 很自豪。 　　2.游戏：找朋友。 　　播放音乐《找朋友》 ，同学们在音乐声中互相交换名片。（鼓励学生大胆活动，去寻 找新朋友。） 　　3.读名片，与自己的新朋友握握手。（学生遇到看不懂的名片还可以请教新朋友。） 　　把自己的相片和名片一起贴到“我们的班集体”园地中。 　　学生按照要求，陆陆续续去贴相片和名片。 　　师：我发现一个同学贴不方便，有的小同学个子小不方便，该怎么办? 　　生：几个人一起贴！大同学帮小同学！ 　　师：对！同学之间就应当互相关心，互相帮助。请同学们一定要注意安全。 　　多数学生能愉快地合作。 　　(三）游戏：击鼓传花、自我介绍（活动场地：室外草地上） 　　1.讲解游戏规则。 　　师：同学们，下面我们来玩一个“击鼓传花”的游戏。老师请一位同学上来，然后用 一块布蒙住他的眼睛，由他来充当我们的小鼓手，进行击鼓。谁愿意来？ 　　学生很积极，纷纷举手。 　师（请一名同学上来）：下边的同学就听着小鼓手的鼓点声来传花，传的时候请按 照顺序，一个传给一个。如果小鼓手的鼓声急促，下面传花的同学就要传得快些，鼓声慢 就传得慢些，老师叫停，小鼓手就停止击鼓，花传到谁手里谁就给大家作自我介绍，听 明白了吗？ 　　生：听明白了。 　　2.进行游戏活动。 　　大家围坐成圆形，学生击鼓传花作自我介绍。 　　（介绍前教师先告诉学生一些与自我介绍有关的知识，如介绍时先说说自己的姓名， 接着介绍一些自己的相关情况，包括自己名字的来历、年龄、属相、兴趣爱好等。） 　　生：我叫徐洪刚，今年 7岁了，我喜欢画画。 　　师：哦！原来我们班也有一位英雄哦！（借机讲一讲徐洪刚的英雄事迹。）你们记住 他了吗？自己也可以想想怎样介绍才能让别人很快记住自己。 　　生：我妈说我是水里的竹子，我叫马水竹，我喜欢玩。 　　有一位学生脸红红的，不敢抬头说话。 　　师：没关系，勇敢一点儿！大家给他一点儿鼓励。（掌声） 　　这位学生低着头，还是不说话。 　　师：这位同学多可爱呀！老师和同学都想和你交朋友，你愿意和我们大家成为朋友 吗? 　　生（小声说）：愿意。 　　师：你能告诉我们你的名字吗？ 　　生：我叫陈小文。 　　师：你还能告诉我们一些你的其他情况吗？比如你的年龄，你平时喜欢做什么？ 　　生：我今年 7岁了，我喜欢和殷志宏到村边的小河里逮小鱼。 　　师：小文同学敢于把自己介绍给大家，老师真为他感到高兴，希望其他的同学也向 他学习！ 　　生（双胞胎姐妹之一）：我们姐妹俩是双胞胎，你们能分出我们俩谁是姐姐，谁是 妹妹吗？告诉你们吧！我是姐姐，我叫张进媛，我的下巴上有一颗痣，小妹没有。我喜欢 和我小妹一起玩。 　　生：我是妹妹，我叫张进月，我的眼皮上面有一个疤，姐姐没有！ 　　师：你们姐妹俩可真有意思。 　　学生笑，继续击鼓传花相互介绍。 　　(四）游戏：齐心协力 　　1.介绍游戏规则。 　　师：同学们，下面我们来玩齐心协力的游戏。游戏是这样的：三个同学为一组，然后 老师用绳子绑住他们每人的一只脚，大家协作一起向前移动，哪个组最先到达终点就算 赢。 　　2.与新朋友结成小组。 　　师：下面我们来进行分组，每三个人为一组，大家自愿组合。 　　学生们纷纷去找新朋友组成小组，但还是有少部分学生没有找到伙伴。 　　师：还有几位同学没有找到伙伴，老师来帮你们，相信通过游戏你们一定会成为好 朋友的。 　　教师帮助分组。 　　3.进行游戏：用绳子绑住每个学生的一只脚，大家协作一起向前移动。 　　师：请大家在玩的过程中做到齐心协力，注意安全。 　　学生们很兴奋，玩得很开心！ 　　4.小结。 　　师：同学们，今天我真高兴，认识了这么多的朋友！大家也交了不少的新朋友，希 望咱们班的同学在以后的学习生活中能互相帮助、团结友爱。以后，也用今天这样的方法 去结交更多的新朋友吧！ 〖教学反思〗 　　通过本次教学实践活动，我感觉到师生之间、生生之间的距离一下子拉近了很多。学 生已经融入了新的班集体，并体验到了与人交往的快乐和集体生活的愉快。我认为此次活 动的成功之处有两点：第一，采用以游戏为主的方式进行，让学生动手做一做、说一说， 并且根据不同内容因时因地制宜，在不同的地方完成不同的活动，让学生在游戏中去认 识新朋友，符合一年级学生的年龄特点，学生表现得很活跃、积极、主动；第二，创设了 一个轻松、愉快的环境，让学生体验到与人交流相处的快乐，从而激发其对集体生活的向 往。如陈小文因胆小、紧张而不敢作自我介绍时，我就积极鼓励、耐心引导，消除了他的紧 张及恐惧心理，让他也能大胆地进行表达。 　　活动存在的缺憾是：活动中学生的自我介绍方式太单一，基本表现为口头介绍。教师 还可以鼓励学生用自己喜欢的其他方式来作介绍，如可以通过唱歌、跳舞、讲自己的故事、 画画我自己等方式来介绍自己。 〖点评〗 　　点评一 　　本案例以学生喜爱的游戏方式组织活动，使枯燥的介绍活动趣味化，开放了活动的 时空，做到课内课外、室内室外相结合，增强了活动的实效性。活动有两个亮点值得关注： 第一，一个胆小的同学涨红了脸，不敢抬头说话，在教师的耐心等待和积极鼓励下，他 终于“开口说话”，勇敢地进行自我介绍。第二，在学生作自我介绍时，教师根据学生的 姓名特点，用风趣的语言对姓名进行引发和拓展，赋予了活动新的内涵，营造了愉悦、宽 松的活动氛围。 　　点评二 　　教师能够比较具体、准确地分析学生的实际情况，并据此决定活动的内容，使教学活 动能够有助于解决学生的实际问题，这是很好的。但需要注意的是，在教学活动中教师对 学生人际交往技能的指导和经验的提升做得不够。“学情分析”中谈到“多数学生不善于 表达且羞于表达”，那么，针对这种情况，教师应当加强交往技能的培养。如：学生游戏 时应指导他们如何相互合作；学生相互介绍后，应对介绍自我、认识他人的经验进行必要 的归纳，让学生明确其要领；对于不善言辞的学生除了引发他讲话之外，还要在其他活 动中持续地给予关注，帮助他学习与别的同学交往的方法等。