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《遵守交通规则，安安全全上学》教学设计说明 教材分析： 《遵守交通规则，安安全全上学》是北师大版品德与生活科第一册上学期第一单元《我 是小学生啦》的第四个主题。它是在学生已熟悉学校，初步适应学校生活，体验作为小学 生的愉快和责任，学习了解新环境的方法，能遵守学校的规则和纪律，遵守小学生的行 为规范的基础上进行的教学活动。由于我们学校的学生大多生活在镇区，他们每天都要和 交通打交道，但是，由于学生的年龄和生活经验，对交通安全方面的知识了解甚少。因此， 了解这方面的知识对他们很有必要。 教学目标： 1、认识一些常见的交通标志，了解上学途中相应的安全知识。 2、体验交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。 3、提高安全意识，学习自我保护的本领。 4、发展自我约束能力和良好的行为规范。 设计思路： 《品德与生活》是一门综合性较强的课程。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识， 学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学 生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣， 在实践中锻炼各方面的能力。我本着学生主动参与，教师有效指导的原则，充分体现这一 课程的生活性和实践性对本课进行设计。以活动贯穿全课，让学生在游戏活动中体验和感 悟，在交流合作中实现活动的有效互动。 教学设想： 一、有创意地布置活动场景 《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动本来应该让学生亲自到现场实践。为了确保 安全，我们可以设计一次现场展示活动，精心布置活动现场，让学生有亲临公路现场的 感觉。在会场上可以设置交通要道——十字路口，人行道，各类行车道，以及各种交通标 志。让学生在这样的环境中充分地活动，这样的模拟演习，让人身临其境，学生遇到类似 的问题也就有了应急的措施。这样就使《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动真正落到 了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。 二、展开联想，揭示活动主题 《品德与生活》课以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参加 到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创 造能力。在设计《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动时，强调学生的亲身实践。活动 之前，请孩子们先看大屏幕。 课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车声，然后是人们的尖叫声，屏幕由 黑色逐渐变成鲜红色。学生认真地听着，仔细地看着……发挥学生的想象力，让他们在声 音中体会发生的事情，初步感知交通事故造成的危害。 三、游戏——在活动中体会交通规则的重要性 在十字路口做个游戏。老师请出三个司机，三个骑车的人及五个行人。(学生到位)参加 游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察， 看看会发生什么事情?学生情绪饱满，积极投入到活动中，从而形象地懂得了十字路口 “我们应该怎么做?”。 四、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 本着实践性这一原则，让学生亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提 高了自我保护的意识。活动前，让学生收集交通标志，想办法了解这些交通标志的用途。 活动中，让学生展示收集的交通标志，应到儿童讲述这些标志的含义，是在什么地方找 到的以及这些标志有什么作用等，并相互交流，加深了对这些交通标志的认识，同时， 也培养了学生的合作意识。 五、讨论会——辨析导行 以儿童的问题引出主题，如“丁丁是个小学一年级的学生，上学以后遇到了各种各 样的问题，听说我们班的小朋友特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助他评判 一下怎样做是对的，怎样做是不对的”。然后列举在上学路途中儿童最容易遇到的问题， 如：“穿马路的时候，遇到红灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？为什 么？”“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏机房看看，去还是不去？”等等， 让儿童展开讨论，判断是非。 六、模拟游戏 1、我是交通小民警 先启发儿童讲讲上学路上要遵守那些交通规则，再让儿童轮流扮演交通民警，在十 字路口进行模拟游戏（听红绿灯指挥、避开汽车、走人行道等）。 2、陌生人和我说话 先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演陌生人，设置种种问题，如和儿童打招呼、 问时间、以礼物诱导、约儿童去玩游戏等，引导、启发儿童作出种种适宜反映。然后请儿童 分组扮演相应角色，引导儿童自己创设游戏内容和情景，并展开讨论，进行这方面的安 全教育。 3、下雨怎么办 教师先提出问题：上学路上，突然下雨了，应该怎么办？引导儿童展开讨论，然后 引导儿童分配角色，创设情景，开展模拟游戏。如可请儿童分别扮演上学儿童、路上的树、 房子、大伞的陌生人等等，把有关安全躲雨，正确求助的知识融合在游戏之中。以同样的 形式还可以开展“上学路上摔交了”“爸爸妈妈没来接”等各种意外事件处理的模拟游 戏。 七、总结评奖，活动拓展 老师：孩子们，今天我们学到了很多交通安全知识，现在我们一起分享学习成果(齐 读儿歌)，今天孩子们都表现得非常出色，老师觉得你们可以成为交通小卫士。希望你们能 像警察叔叔那样，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全地上学，平平安安地回家。 最后为孩子们佩戴“交通小卫士”奖章。 《品德与生活》教材的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限于教室，我们可以将学 生带出教室，带出校园，走向社会，如可组织儿童到马路上学习交通规则。我们也可以采 用“请进来”的办法，将交警叔叔请到课堂，为课堂提供延伸的空间。收集、创编安全儿 歌，这些也是帮助儿童熟悉交通规则，树立规范意识的好办法。 活动准备 ： 　　1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。 　　2、精心布置活动场景。 　　3、学生收集各种交通标志(照片或图片)。 　　4、活动涉及的相关课件。 教学课时： 3课时 活动过程： 第一课时 展开联想，揭示活动主题 1、学生分成 8大组 2、观看大屏幕，说一说你听到什么？看到什么？想到什么？ 3、教师小结，板书活动主题。 游戏活动 1、模拟车辆和行人任意穿梭 ，看看会发生什么事情？引导学生体会交通规则的重要 性 2、表演过马路的情景。 3、在红绿灯的指挥下做游戏。 4、编儿歌。 第二课时 一、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 1、把课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。 2、观看课件：学生排着整齐的队伍过街，学生翻越公路旁的栏杆和铁链，学生不顾 来往的车辆横穿公路，学生们在马路上追逐、打闹。引导学生说说：这些孩子都在干什么? 你想对他们说什么? 3、 编儿歌 二、、讨论会——辨析导行 （小组讨论，判断是非） 1、“丁丁是个小学一年级的学生，上学以后遇到了各种各样的问题，听说我们班的 小朋友特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助他评判一下怎样做是对的，怎样 做是不对的”。 2、“穿马路的时候，遇到红灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？为什 么？” 3、“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏机房看看，去还是不去？” 4、讨论：上学路上还有那些情况要特别注意安全？ 第三课时 一、 模拟游戏。 1、我是交通小民警。 2、陌生人和我说话。 3、下雨怎么办？ 4、爸爸妈妈没来接。 二、总结评奖，活动拓展 1、齐读儿歌。 2、给学生佩戴“交通小卫士”奖章。