0 0 类别 : 其他

祖国真美丽 〖活动目标〗 　　1.领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱 祖国的情感。 　　2.发展搜集资料、有创意地表现的能力。 〖活动准备〗 　　(一）学情分析 　　一年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。在日常生活中， 他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠 道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。近年来，郑州市处处呈现出 高楼矗立、街道整洁、小区绿树成荫、鸟语花香的景象。置身于图画般的世界里，特别是周 边环境对学生身心潜移默化的熏陶和感染，更加深了学生对生活的热爱和对“祖国真美 丽”的感受。 　　但是，大多数学生由于时间和各种条件的局限，大多是通过看、听、图文资料等形式 感受外界，缺乏实地旅游的真切体会与感受。因此，需要通过活动进一步丰富学生对美丽 的祖国的认识，满足学生在说景听景的同时到外面的世界走一走、看一看，去寻找自己心 中最美丽的图画的愿望。 　　(二）物质资料准备 　　1.学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料。 　　2.学生自制画有建筑和风景的旅游门票。 　　3.学生在祖国各地和家乡照的照片。 　　4.教师在自己家乡照的照片。 　　5.投影仪。 　　6.多媒体课件。 〖活动时间〗 　　1.课外 1星期：收集资料、回顾感受等准备活动。 　　2.课内 1课时。 〖活动过程〗 　　(一）激情引题 　　师：同学们，我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河， 汲取着祖国悠久文化的营养。我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样 的？ 　　生 1：我们的祖国是美丽的。 　　生 2：我们的祖国是伟大的。 　　生 3：我们的祖国是强大的。 　　生 4：我们的祖国是神圣而不可侵犯的。 　　师：对！一句话，我们的祖国美丽而伟大。今天就让我们一起来领略一下我们美丽祖 国的风采!（板书课题：祖国真美丽） 　　(二）感受祖国各地的美 　　1.我知道的地方。 　　（课件出示教材第 18、19页画面。） 　　师：同学们看看，图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑，你认识哪里，知道 哪里，去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。（板书：我知道的地方） 　　学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安 门等地方的感想，也可用收集的文字、数据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。 　　生 1：我知道长城。长城在我国北方，全长五千多公里（学生随即在投影仪下展示人 们在月球上拍摄的照片及图片）；它是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项 古代防御工程；它是我国的标志性建筑。 　　生 2：我去年去过长城。看，这是我在长城上照的照片（展示照片）。长城是用很多很 大的石头建成的。爬长城很累，但是站在长城上看风景非常美。 　　师：古代人就是用这样一块块很重很重的大石头建成雄伟的长城的。古代人真聪明， 真了不起呀！ 　　生 3：我知道这是天安门城楼，前面就是天安门广场。今年暑假爸爸要带我去北京， 我就能到天安门去看看了。 　　生 4：我还听我妈妈说，中国的领袖毛主席就是在这里宣布中华人民共和国成立的。 　　师（点击多媒体课件――开国大典的一段录像）：1949年 10月 1日，毛主席登上天 安门城楼宣布中华人民共和国从此成立了！从那一刻起我们才有了真正由人民做主的国 家，多么光荣、自豪、让人激动啊！亲爱的同学们，我们的幸福生活来之不易，大家一定 要好好学习，长大为祖国的强大做出自己的贡献。 师：让我们看看这是哪里（点击课件――黄河壶口瀑布奔涌的景象）。谁来介绍一下？ 　　生 5：我知道这是黄河壶口瀑布，它是黄河上唯一的瀑布。因为这里的形状很像一个 巨大的壶嘴往外倒水，所以就叫做壶口瀑布。 　　生 6：书上说到了冬天，壶口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪状的冰柱好像是雕出来 的，特别好看！ 　　师：是啊，这真是大自然的杰作，是黄河带给我们的奇观。你知道我们习惯把黄河比 做什么吗？ 　　生：我们把黄河比做母亲。 　　师：为什么会这样比呢？ 　　生 7：因为我们喝的大部分都是黄河水。 　　生 8：因为黄河像母亲一样哺育着我们。 　　生 9：因为黄河的水是黄的，我们的皮肤也是黄的，所以我们才把黄河比做母亲。 　　师：对，黄河水养育了我们黄河两岸人，因为她气势雄伟，胸怀宽广，我们崇拜她， 离不开她，所以我们也自豪地称自己是黄河母亲的子孙。 　　…… 　　2.我去过的地方。 　　师：我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！你还去过什么地方？（板书： 我去过的地方） 　　师：有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照 的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！ 　　学生四人一组进行讨论，然后全班交流。 　　学生可以说去过的地方，也可以说没去过但是听家人说过的地方；介绍可以详细， 也可以简洁；学生还可以展示图片和自画像，目的是使学生感受到祖国广阔博大、风光秀 丽。 　　生 1：我去过西双版纳的野象谷、森林公园（展示自己和大象的合照）。那里比咱们这 里热，我去的时候都换上了裙子。我还亲手从香蕉树上摘下了一大把香蕉。但我没有赶上 那儿的泼水节，我想泼水节一定更好玩。 　　生 2：我去过洛阳龙门石窟。它是国家重点文物保护单位，是石窟艺术的三大宝库之 一。那里面雕刻着许多的佛像，你要仔细看就能发现每个佛像的表情都不相同。不过由于 偷盗者的破坏，很多佛像都没有头了。 　　师：那你想对偷盗者说些什么？ 　　生 2：我想对他们说：“你们不能只想着自己的利益，而破坏了这么好的佛像。要是 再这样下去，龙门石窟就不再是世界的宝库了，我们也不能欣赏到这些可爱的佛像了。” 　　师：说得真好啊！同学们，让我们跟她一起保护这些世界文化遗产吧！ 　　…… 　　师：听了大家介绍的那么多美丽而神奇的地方，你喜欢上了哪里？还想去哪儿？ 　　生 3：我喜欢上了黄山，放假了想去爬黄山。 　　生 4：我喜欢大东海，我想像朱金宜一样去海边游泳、捡贝壳。 　　生 5：我喜欢西双版纳，如果我能去那儿，一定参加他们的泼水节，吃遍那儿的热带 水果。 　　师：我们祖国美丽的地方很多很多，将来我们会有许多机会去游览观光，一饱眼福 的。 　　3.身边到处都是美。 　　师：有的同学哪儿都没去过，不要紧，我们周围就有许多美丽的地方，请你想一想， 找一找。先同桌互相说一说，再集体交流。 　　学生可以介绍自己家附近的公园、广场，自己成长的校园，身边的社区花园等。 　　生 1：我家附近有个绿城广场。那里的天蓝蓝的，草青青的，一群群白鸽围着人们飞 来飞去，还有伴着音乐起舞的喷泉…… 　　生 2：我们的学校非常美丽，就像一座小花园。校园里绿树成荫，花坛里种满了花和 草，到处都能闻到花香，到处都能听到蝉的歌唱。 　　…… 　　师：我们身边处处都很美丽，只要你用心去感受，用欣赏的眼光去发现，我们的生 活将会变得更加美好。 　　4.家乡发生了变化。 　　师：同学们，我给大家介绍一个美丽的地方，那是我的家乡哈尔滨。那里很冷，尤其 是冬天，气温达零下几十度，一到冬天，那里就有盛大的冰雕比赛。冰雕就是用冰雕刻的 各种你能想到的人和物，里面装上彩灯，栩栩如生，几个月都不会化，你们想看看吗？ 　　生：想！ 　　师（展示出自己在家乡哈尔滨拍摄的冰雕照片）：看，这就是我家乡的冰灯展。在我 小的时候，可没有这样好看的冰灯，只有寒冷的冬天，只有色彩单调的冰雪，而如今的 家乡人开始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的眼光去看待这些冰雪，把 家乡装扮得更美丽，把生活变得更有趣味。每当提起我的家乡，我都特别自豪。 　　师：同学们，你们的家乡在哪里，它美吗？以前什么样，现在又有什么变化，能给 我们说说吗？和周围的小伙伴说一说，再集体交流。 　　生：我的家乡在郑州，现在的郑州是一座美丽的城市。它有着宽宽的街道，多彩的霓 虹灯，一座座现代化的高楼。 　　师：你能说说现在的郑州和以前的郑州有什么不同吗？听爸爸妈妈说过吗？ 　　生：以前郑州金水河的河水不清，欣赏它的人很少；花坛少，花儿不美也不多，可 是现在经过郑州人的美化和保护，我们的城市越来越美了！我真爱我的家乡！ 　　…… 师：是啊，同学们，我们都能感受到我们的祖国日益繁荣昌盛，每天都在发生着翻天 覆地的变化。 　　(三）总结与延展 　　1.收集情感。 　　师：同学们，你们都是有心的孩子，有的同学用灵巧的小手把祖国美丽的地方画了 下来，有的同学用相机把祖国美丽的风景拍了下来，还有的同学为了邀请大家制作了风 景旅游门票。听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对 祖国说一句什么？ 　　生 1：祖国我爱你！ 　　生 2：祖国你真美！ 　　生 3：祖国我想拥抱你！ 　　师：同学们，我们都为是一名中国人而自豪！下面我有一个想法，想用同学们的画 制成一本画册，一本真正的图画书，让更多的人都来看，让他们都能感受一下祖国的美 丽，好吗？ 　　生：好！ 　　师：下课后请你把自己的心里话写在你的画上，把你收集的资料贴在画上，让我来 帮你们装订成画册，怎么样？ 　　生：好！ 　　2.快乐交流。 　　师：下面你可以拿着自己的照片和画给周围的同学们看一看，当你向别人作介绍时， 请你说清是什么地方，说说那里是怎样的美，并邀请他去玩。 　　学生自由活动。 〖教学反思〗 　　在这节品德与生活课上，我和学生被唤起的热爱祖国、热爱家乡的情感其实是源自于 生活体验的提炼。祖国对我们每一个中国人来说都是神圣的、美丽的。怎样把美丽的祖国烙 印在学生们的心里?怎样使学生们发自内心地赞美祖国，深爱着这块哺育着他们的土地?我 想，仅仅是一些数字和文字不会给低年级学生带来太大的感情冲击，因为他们的认识多 属感性。于是，我号召学生们对现有的认识进行了再加工：收集自己的旅游照片、自制风 景门票、寻找身边的美丽景色、体会家乡的美丽及变化，使学生在数据、文字、照片、自绘图 案、情境回忆的完美结合中获得感情的沉淀，淋漓尽致地抒发对祖国的热爱，禁不住发出 “祖国真美”的赞叹。在这节课上，学生们真诚地投入，热情地释放，各种资料及图片对 此次活动主题充分而生动的补充，使课堂真正地活起来，使学生真正结合生活来培养品 德，体现了品德与生活这门学科的教育真谛，留给我和学生们久久的回味。我想这就是这 堂课最成功的地方吧。 〖点评〗 　　点评一 　　教师在《祖国真美丽》一课的教学设计中，抓住了低年级学生的活动特点，形式多样 且恰当，能从不同角度围绕主题开展活动，锻炼了学生的动手能力和收集资料的能力， 培养了学生热爱祖国的深厚感情，体现了学生自主参与活动的主体性以及品德教育与生 活的有机融合。同时，在活动的总结与延伸中，教师注意了对学生活动资料的收集和整理， 有意识地把学生的照片、图画、文字和数据资料以及自我感受的语言收集成画册，为学生 在课后的延伸学习和情感交流留下了宝贵的资料。此外，教师以让学生自由介绍祖国风光 的活动自然地步入下课，打破了传统教学结束课堂的形式，在很大意义上体现了活动的 张力，使学生在轻松自然的活动形式下沉浸在“祖国真美丽”的情感升华中，从而深化 了本课的活动主题。 　　点评二 　　教师能充分使用教材画页这一资源，启发学生以搜集的信息资料作为补充加入介绍， 这样的做法省力有效。学生一星期收集资料、回顾感受的过程也是活动的一部分，教师需 要对这个过程给予关注和适当的指导。 　　主题活动是否可以给学生一个切合学生最近发展区的活动任务，如“祖国风光展”。 在完成任务中，学生可以充分利用自己的经验，用活泼的形式讲述自己的见闻、感受来丰 富对祖国美丽的认知，可以评价是否介绍得清楚、吸引人、形式是否丰富等等。学生可以根 据自己的经验、见闻有选择地介绍，而不一定非要按教师的逻辑，实际上学生是很难按照 “我知道的地方”、“我去过的地方”、“身边到处都是美”、“家乡发生了变化”这样的 顺序来讲述的（这样的分类本身就存在重复和交叉）。 　　点评三 　　培养学生对祖国的情感是品德与生活课程的重要目标。在本案例中，教师利用了多种 方法、调动了多种资源来激发学生的情感，让整个教学能够围绕培养情感的目标来展开， 并成功地吸引了学生自始至终地积极参与活动，增进了学生对祖国、对身边的美的了解。 　　但是，这一案例中表现出了一些比较普遍的问题，需要引起注意。 　　由于低年级学生生活经验和认识水平的局限，要让他们对祖国产生发自内心的情感， 是需要比较长的时间和比较丰富的体验机会的。如果急于求成，短时间里就想求得明显结 果的话，往往会诱发学生说出一些大而空的、没有真情实意的话来。如这节课结束时，教 师问：“听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对祖 国说一句什么？”仅仅 1课时的时间，很难令人相信学生就“有了一种强烈的感情”，而 学生所说的“祖国我爱你”、“祖国你真美”、“祖国我想拥抱你”等话尽管漂亮，让人 听来有些不是滋味，这样的口号式结果有多大的意义呢？ 　　要贴近学生的实际，符合学生的发展水平，教育才能有效果。案例的“学情分析”不 仅要看到这个年龄阶段学生的一般状况，更应当了解和分析自己所教的对象的实际情况。 而这是需要教师下工夫的，绝不是上课时问一句：“在你的心目中，我们祖国是什么样 的？”就能得到符合学生理解水平的真实答案。课一开始的“激情引导”过于简单化，学 生随口而出的回答“我们的祖国是美丽的”、“我们的祖国是伟大的”、“我们的祖国是 神圣而不可侵犯的”等，并不能表明其真正的认识水平。再说，如果学生真达到了这种水 平的话，那这节课还有必要上吗？ 　　另外，教师的反思除了总结成绩外，还应当对教学的各环节，特别是对教学的不足 方面进行比较深入的全面的思考。