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《我的一家人》 教材分析： 每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。第一课侧重于让学生了解自 己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨。 本课设有三个栏目： 第一个栏目：介绍我的家人。教材第二页为我们提供了一些小朋友与家人一起生活的 照片。有和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中合影；有的和爸爸、妈妈去郊外植树；还有的 和舅舅、舅妈、姥姥、姥爷去旅游……再让学生从多角度介绍自己的家庭，并与大家分享家 庭生活的幸福快乐。课本第三页，呈现的是一位小朋友从不同方面介绍自己的家人，在于 提示学生可以从多方面了解和介绍自己的家人。 第二个栏目：家庭成员之间的关系。通过看家庭成员表，让学生说出家人之间如何称 呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼 方法。 第三个栏目：我家的故事。通过画自己的家人，或把自己和家人一起生活的照片贴在 书上，帮助学生回忆自己难忘的家庭故事讲给大家庭。 教学建议： 1、学生在课前观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等，记在心中准备在 课堂上向全班同学介绍。还要让学生准备几张家庭生活照，准备在课堂上向同学们介绍。 2、上课时，教师向学生展示自己童年时的家庭生活照，让学生猜一猜哪个是自己。然 后介绍照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱好、生活习惯等。教师介绍要有条理、层 次清晰、学生容易理解，并易记住表达方式，为自己的交流做好铺垫。 将全班分成若干小组，按老师介绍的方式，学生根据自己实现对家人的观察与了解， 互相介绍自己的家人，对能清楚明白的介绍自己家人的学生，教师要及时给与肯定和表 扬。 3、在了解家庭成员的构成时，教师可展示画有长辈头像的家庭成员表，让学生说出 家人之间如何称呼，怎样称呼是最有礼貌的。然后通过说儿歌“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶 是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……”进行 抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？… …通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。为活跃课堂教学气氛，教学 时可以加入本地区的有的方言称呼获自己家乡的方言称呼。 4、在进行第三栏目的教学时，可以让学生带来家庭生活录像，播放其中的片断，向 全班同学展示与家人在一起生活的美好片断。看过录像后，在请同学讲述一个自己难忘的 家庭故事。 本课教学应注意的事项：1、当学生说出的家人的称呼出现不同时，教适应告诉学生 不同的地区有不同的称呼方式，比如姥姥和外婆、外公和姥爷等，他们的意思是相同的， 不要大惊小怪。2、现实生活中，不是每个学生的家庭都是温馨幸福的。因此，活动中要关 注那些问题家庭的孩子，帮助他们建立家庭生活的信心。3、在学生介绍自己家人的职业时， 要注意引导学生尊重那些普通劳动者的工作。 第二课 《家人的爱》 教材分析： 这一课紧紧延续第一节课的内容，熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的 爱。针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微 不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己 是应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面， 使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。并能 用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。 本课有两个栏目： 第一个栏目：在爱中成长。教材第六页展示了几幅表现家人的爱的生活场景：爸爸带 孩子看病；妈妈为孩子做早餐；奶奶给孩子讲故事；爷爷雨天接孩子回家；休息日父母 陪孩子活动等。通过这些内容使学生明白长辈的这些行为都是对自己的关爱，引导孩子通 过这些事例从多角度感受和介绍家人的爱。第七页，通过让学生通过观察记录进一步体会 家人对自己的爱。 第二个栏目：这也是爱。这一栏目是本课的重点，也是难点。课文进行了正面教育后， 又出示了一些实际生活中不能满足学生要求的事例，让学生思考这是不是对自己的爱， 从而使学生认识和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。让学生真正懂得爱不仅是对自 己的爱护，也包括对自己严格要求。同时，也提示学生自己能做的事情自己做，不向家长 提不恰当的要求，勇于克服困难，有错认错。 教学建议： 1、教学时，可先出是第六页图片，请同学讲讲图中的故事。教师明确：父母的这些行 为都是对我们的爱。可放一段家人疼爱子女的录像。请同学思考：长辈们为什么这样疼爱 我们？ 2根据图片内容的提示，结合自己的生活事迹，与小组同学交流一天中家人为自己做 的事情。请记录做得最详细或最有的特点的同学向全班同学介绍，让同学共同分享家人对 孩子的爱。 3、通过对家人的观察记录和同学们的介绍，你有什么想法？教师引导学生体会一天 中家人就为自己做了那么多事，月月、年年，在成长的岁月里的无数个日日夜夜，家人要 为自己付出多少汗水和辛劳。 4、请同学讲讲图中的故事，讨论：这些家长为什么要这么做？明白道理后，同学们 分组向同学介绍自己有没有类似的生活经历，说说当时家长是怎么说，自己有是怎么想， 现在有什么体会？那我们应该怎样做？教育学生体谅家长的良苦用心。 5、教师小结：提示学生节约布浪费、自己的事情自己做、犯错要勇于承认等品质就是 对家长的回报。 本课教学时要注意以下两点：引导学生观察家人一天为自己所做的事情，不应停留 于表面，应重在体验，并将对家人的体谅与感激落实于行动。另外，若孩子提出，在孩子 承认错误时会遭到打骂，老师要肯定孩子的做法，同时要及时与家长取得联系，以达成 教育的共识。 第三课　《我为家人添欢乐》 教材分析 １　孝敬父母是中华民族的传统美德。现在绝大多数学生是独生子女，他们只知受人 爱，不知爱别人。他们把父母长辈无微不至的关怀看成是应该的，不知道父母也需要得到 关心、照顾。他们不能以自己的实际行动来报答父母长辈的养育之恩，往往对父母长辈的 心意不理解，对父母长辈的健康不关心，对父母长辈缺少礼貌，因此很有必要加强这方 面的教育。针对低年级儿童要教育他们不仅要“知恩”，还应该学会“抱恩”。也就是要 尊敬父母，听父母的话，以自己良好的行为及不同的方式给父母带来欢乐。 　　２　本课与第二课紧密相连，重点是学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己 的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。本课的难点是一 年级儿童对自己的家人缺乏理解。因此，学生要做到关心体贴家人不易落到实处。教学时， 可以以了解父母作为突破口，启发学生如何去关心、体贴父母。 ３　课本第 10页上通过展示小主人公以自己的行动让家人省心、放心、开心，为家人 添欢乐的场景，帮助学生正确理解“用自己的方式爱家人”可以是多方面的，并启发学 生结合自己的生活实际，采用力所能及的方式为家人带来欢乐，成为家中的“开心果”。 课本第 12、13页是结合三八妇女节开展的一次活动。旨在帮助学生结合自己的实际情况， 用适合的方式表达自己对妈妈节日的祝贺。第 13页右下方的小兔贝贝的提问和“母亲节” 小资料，意在让学生了解一些相关节日的常识，使学生对家人的爱不仅局限在三八妇女 节，而是对所有的家人。 ４　指导学生填写课本第 11页上美丽的向日葵图表，意在让学生进行自我反省与评 价；检查自己为家人做了哪些事情，还可以怎样做。在填写个人向日葵评比后，教师再展 示班级“向日葵光彩大比拼”评比表，把每个同学与小组班级联系起来，比比小组中哪 个同学做得最好，可以为自己的小组争光，班级中的哪个小组表现最好，可以为班集体 争光。把“我为家人添欢乐”这个活动延续下去，在每天与家人的共同生活中，不断想出、 做出能使家人放心、省心、开心的事情，使自己真正成为家中的“开心果”。 教学建议： １　在进行教学时，应按照“了解家人”、“家人因我而欢乐”、“我为家人添欢 乐”这一主线，使学生领悟道：我们也应做个让家人放心、省心、开心的“开心果”。 ２　首先，让同学们“了解家人”。可以通过游戏的形式，让学生说说自己对父母的 了解情况，如父母的生日、喜欢吃的食物和他们的快乐和烦恼。使孩子知道自己的家人对 自己的爱是无微不至的，而自己对家人的了解是那么的有限。促使他们会在以后的日子里， 多关心自己的家人。 ３　让学生回忆在“三八”妇女节时，自己亲手制作了小礼物送给妈妈的情景，以 及妈妈们的感受。使同学们感受到，自己做的一件并不十分精美的小礼物和对妈妈说的一 句：妈妈，节日快乐！妈妈，您辛苦了！可以使妈妈感动得热泪盈眶，原来自己的每一 点进步，都可以使自己的家人高兴、快乐。自己的家人会因“我”而欢乐。 ４　自己采用哪些方式能给家人带来更多的欢乐呢？既“我为家人添欢乐”。可以设 置几个情境让学生思考，“我”应该怎样做才能让家人开心？并以小组为单位讨论并表 演所给情境，通过设置情境表演，使学生在活动中体验角色的心情，达到角色互换，演 技好坏并不重要，关键是让学生获得体验。最后，通过交流让学生表演在家为家人做事情 的情况，从学生的生活实际出发，使学生知道自己怎样做能使家人开心，并发散学生的 思维，想出更多更好的方式爱家人。