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《春天在哪里》教学设计 教学简介： 《春天在哪里》这一主题活动的重点意在于引导儿童在大自然中，在周围的环境中去 寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对大自然 的向往与热爱之情。并在看、听、闻、想、说等全身心的活动中，发展初步的科学观察能力和 探究能力。培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品德，让学生的个性得到张扬，思维 得到发展，想象力和创造力得到发挥。 教学目标： 1、知识目标：学习观察春天的变化，探究春天的特点，了解春天常见的动植物和人 类的活动。 2、情感目标：热爱春天，亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。 3、行为目标：爱护动、植物，增强环保意识。 4、技能目标：乐意用绘画、朗诵、唱歌、舞蹈等多种方式来表现春天的美丽。 教学重难点： 感受春天的美，探究春天自然界的变化。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣 赏大自然的审美情趣。 教学方法： 情景教学法，自主、协作学习法，交流讨论学习法 教学准备： 教师：CAI课件 学生：1、观察周围环境（气候、动、植物）及人们生活、活动情况的变化。 2、收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。 教学过程： 一、激趣导入 [师]：孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的歌，想听听吗？ [生]：想 [师]：播放CAI课件：《春天在哪里》歌曲，师生同唱。 （意图：让学生在欢快、熟悉的音乐声中激发要找春天的愿望。从而激情激趣。） [师]：孩子们，歌中的小朋友在干什么呢？、 [生]：在找春天。 [师]：春天来了，她在哪儿呢？ [师]：板书课题 春天在哪里 [过度]：今天，就让老师带你们到神奇的大自然中去找一找、看一看美丽的春天吧！ 二、欣赏春天 [师]：播放CAI课件：视频春天美丽景色。 [生]：伴着柔和的音乐，欣赏春天到来的美丽景色及人们活动情景。 （意图：缩小空间距离，缩短时间差异，让学生在情景交融的环境下欣赏春天的景 色，感受春天的美丽，发现春天的变化及特点。培养学生的观察力和探究力。） [过度]：孩子们，你们发现春天了吗？是怎么发现的？ 三、找春天 [师]：播放 CAI课件：展示“看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想说些什 么？” [师]：请孩子们根据刚才欣赏的美丽景色，并结合课外观察活动中所收集的及课本中 提示的有关春天的信息进行小组交流讨论，看看哪个小组找的春天多，找的最有趣，将 评为春天小精灵，奖励小贺卡一张。教师适时进行引导。并播放轻音乐。 [生]：小组合作交流讨论。 （意图：利用激励机制，培养学生团结、合作、交流意识和表达能力。在柔和的音乐气 氛中，让学生高兴地找，快乐地找，在找中感受春天的美好，感受到大自然的亲切，产 生对大自然的热爱，激发探索大自然的愿望。） [师]：哪个小组的代表来汇报。你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想说些什 么？ [生]：分组汇报自己发现的春天。 [生 1]：我看到冰雪融化了，桃花开了，梨花也开了。 [生 2]：我听到小鸟的歌声，青蛙的叫声。 [生 3]：我看到燕子飞回来了。 [师]：为什么说燕子飞回来了呢？ [生 3]：因为冬天的时候，燕子飞到南方去了，春天来了，燕子就从南方飞回来了。 [生 4]：春天来了，青蛙醒了。 [师]：为什么说青蛙醒了呢？ [生 4]：因为青蛙到了冬天就要冬眠，躲在洞里不吃不喝睡大觉，春天来了，它就醒 了，跳出洞来玩了。 [生 5]：我还看见河里有小蝌蚪了，变成小青蛙了。 [师]：你知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗？ [生 5]：小蝌蚪先长出后腿，然后长出前腿，最后它的小尾巴慢慢变没有了，就变成 青蛙了。 [生 6]：天气变暖和了，我看见人们穿的衣服少了，好多小朋友都在放风筝。 [生 7]：我听到叮叮咚咚的流水声。 [生 8]：我闻到花香了，听到雷声了，看见下小雨了。 [生 9]：我想说春天你真美！ [生 10]：我看见蜜蜂在采蜜，柳树发芽了，小草钻出来了。 [生 11]：我看见农民在地里播种，人们在山坡上植树。 …… [师小结]：孩子们，你们发现了这么多的春天，真不简单，可见大家观察得都很仔细、 很认真，刚才你们观察的都是春天到来的特点。（评出春天小精灵） [师]：孩子们，春姑娘已悄悄地来到了我们身边，春天美吗？（美）喜欢她吗？（喜 欢）我们该怎么做才对呢？ [生 1]：我们要爱护花草树木。 [生 2]：不摘花，不折树枝。 [生 3]：不踏草坪。 [生 4]：不乱扔垃圾。 [生 5]：爱护动物，不捉青蛙。 [生 6]：多栽花、多植树。 …… [师小结]：孩子们说的很对。看来大家都很有环保意识，我们要爱护周围的花草树木， 珍爱生命，为春天的到来增添光彩！ （意图：培养学生良好的行为习惯，增强环保意识。） [过度]：春天来了，她在哪儿呢？原来她已跑到我们的课本里来了，在和小朋友们说 悄悄话呢，孩子们，你们喜欢春天吗？（喜欢）让我们用最美的声音欢迎春天的到来吧！ [生]：读课本中的儿歌。 [师小结]：这首优美的儿歌，不仅唱出了春天的特点，而且让我们感受到了春天的美、 大自然的美。 [过度]：春天来了，那一朵朵盛开的小花就是春天的眼睛，那嫩绿的小草就是春天跳 动的音符。孩子们，春天这么美、生活这么美。欢迎你大胆的用自己喜欢的方式来表达喜欢 春天，喜欢生活的心情。 四、表现春天 [师]：播放CAI课件：展示“用自己喜欢的方式（画、唱、写、说、舞……）表现春天的 美丽。”伴上慢音乐。 [生]：小组交流准备。 [师]：分组指导。了解学生准备情况。 [生]：全班交流。 1、画春天美丽景色。并评出“小画家”。 2、写赞美春天的语句。并评出“小诗人”。 3、朗诵春天的诗歌。并评出“最佳朗诵者”。 4、唱春天的歌曲。并评出“小歌手”。 5、跳舞。并评出“小舞蹈家”。 [师]：适时给予鼓励和评价。 （意图：给学生一个展现自我的舞台，感受春天的气息，张扬个性，发展思维，发 挥想象力和创造力，体验创作的乐趣和成功感。） [师小结]：今天，老师真为你们感到自豪，你们动听的歌声，优美的舞蹈，富有激情 的朗诵，富有创意的作品，让我真正感受到你们对春天由衷的热爱和赞美！ 五、活动结束 伴着《春天在哪里》的歌声结束本节课。 [师总结]： 孩子们，通过愉快地学习和观察，你们都已经找到了春天，她是多姿多彩、生机勃勃 的季节，她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我 们的心中，让我们一起期待春天越来越美！ 教学后记： 这是一堂一年级第二册品德与生活的活动课，活动目标主要是培养学生对大自然的 热爱之情，培养学生的观察、探究及表达能力。根据低年级儿童的心理特征，我按“激趣 —赏春—找春—赞春”的思路设计教案，引导学生走近自然，亲近自然，去观察、感受春 天大自然的变化，课堂是学生生机勃勃的生命和智慧活动的广阔天地，是精神驰骋和创 意生长的沃土，是知识交流、丰富、碰撞的舞台。教学中充分运用远教资源、新的教育理念， 运用活动的形式，教师穿针引线，精当点拨，营造一个宽松、愉悦的学习空间，学习知识， 认识生活，探究自然，培养品德，让学生张扬个性，发展思维，发挥想象力和创造力， 体验创作的乐趣和成功感。， 板书设计： （绘图）春天在哪里