0 0 类别 : 其他

播种春天 活动目标： 1、了解认识种子形状、颜色、大小等，并初步学会播种种子的方法。 2、初步学会观察、记录植物的生长，培养学生的观察能力和持之以恒的良好品格。 3、开始形成生命意识。 活动准备： 1、教师：多媒体课件，需要播种的种子、棉布、塑料薄膜。 2、学生：花盆、泥土、铲子等播种工具，碗碟，纸、彩笔。 活动过程： 一、认识种子。 播放背景音乐《春天在哪里》 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。 师：你从哪些地方看出现在是春天的？ 生：（1）我看见小草发芽了、有些树也长出了嫩叶、桃花开了、燕子飞回来了。 （2）老师带我们去春游。 （3）爷爷奶奶早上起来去户外活动了。 （4）农民开始种庄稼等。 师：同学们回答的真全面，但我们这儿是城市，你是怎么知道农民开始种庄稼了？ 生：（1）看电视新闻了解的。 （2）前几课学来的。 （3）听爸爸妈妈说的等。 师：对，在生活中我们不仅要多观察、而且要多问、多记、这样就可以掌握更多我们身 边学不到的知识。 （点评：生活中处处有学问，真实的生活是最好的老师。） 师：春天是一个播种的季节，只有种下希望的种子，才会有秋天沉甸甸的收获，这 节课让我们也和农民伯伯一起来播种春天好吗？ 板书课题：播种春天 师：农民种庄稼都种什么？ 生：学生围绕课本内容回答：向日葵、玉米、花生、大豆等。 师：你都见过哪些农作物的种子？ 生：大豆、红豆、绿豆、玉米、花生等。 师：在哪儿见到的？ 生：在超市、菜市场、电视里、网络上、书本中、饭菜里等。 师：根据学生回答适时鼓励：同学们说的都很好，生活中的每一个小细节都蕴藏着 无穷的知识，只要你善于把握机遇、你就会掌握更多的知识。 师：谁能说出这些种子的形状和颜色？ 生：学生根据已有经验总结回答。 师：种子的种类相当多，它们的颜色、形状、构造、大小也不一样。现在老师给每组同 学都准备了几种种子，请你在组内看一看、说一说、它们都是什么形状和颜色的？ 生：分组观察、讨论、然后汇报。 师：配合学生回答将种子放在实物投影上。 生：我们组看到黄豆是圆形、黄颜色的、外面有一层薄皮，把皮剥了、里面的种子能分 成两半、有一个小芽连着。 师；对，这个地方就是种子发芽的部分。 生：还有红豆、绿豆都是椭圆形的、红豆是红色的、绿豆是绿色的，一边的中间还有一 个小点，里面也有小芽。 师：对，请同学看大屏幕，这个小点就是种子呼吸的气孔。 生：毛克是长心形的，皮黒黒的、把皮扒开后，里面的种子是白色的，像个热水袋、 尖的地方是小芽。 师：大家观察的真仔细，说的也不错，只要大家善于观察、善于发现、你还能获得更 多的知识。 师：植物繁育种子是为了繁衍后代，而植物的种子却成了人类吃、穿、用的生活资料。 现在请同学看大屏幕，这些种子是北方地区普遍种植的植物的种子。 生：观看课件播放内容。 （点评：教师为学生创造了主动参与、观察、探究的空间，同时培养了学生合作、交流、 探究的能力，初步形成了科学的素养，为后面的选种子、种种子活动做好了铺垫。） 二、选一选。 师：我们认识了这么多的种子，你知道春天应该播种什么种子？ 生：反馈课件内获得的知识信息。 师：你们想播种什么种子？为什么？ 生：1、我想种向日葵、因为它的花好看、种子我也爱吃。 2、想种绿豆，因为我知道绿豆爱发芽，市场上就有不少卖绿豆芽的。 师：对、我们应该选一些方便我们种植和观察的种子。在这里老师找到了几种方便我 们观察和容易找到的种子，我们来看看它们都是谁、都有什么特点？ 生：观看课件播放（种子物语——大豆、花生、向日葵、玉米等。） 师：老师为大家准备了许多这些植物的种子，（每组一袋）大家想一想，我们应该 选择什么样的种子播种，才会长出最好的农作物？请大家在小组内说一说、选一选。 生：（1）、选比较大的种子。 （2）、选胖胖的种子。 （3）、选好的、没有损坏的种子。 师：对，我们要选出颗粒把饱满、形状完整、当年成熟的种子进行播种。但这样还不够， 种子的萌发还需要更重要的条件,你们知道是什么吗？ 生：1、要有土。 2、要有水。 3、天要暖和，要不小草冬天怎么不发芽？ 师：你们说的对吗？好，我们来做一个小实验，实验完成后你们就知道答案了。 生：用一块潮湿的棉布分别包裹一粒选好的种子放在碗碟里，一个碗碟在适当的温 度中放置，一个用塑料薄膜包好后放置，一个放在冰箱中，再用干燥的棉布再包裹一粒 种子，放在适当的温度中。 师：我们已经做好了准备，接下来请同学细心观察，看一看这几天，哪个碟子里的 种子发芽了？想一想，它为什么会发芽？ （点评：教师没有将答案直接告诉学生，而是通过实验的方式让学生自己寻找答案， 学生在参与实验的过程中培养了主动参与、乐于探究的良好品格。） 三、种一种。 师：同学们，你们的种子发芽了吗？哪个碟子里的种子发芽了？为什么？ 生：总结出种子的发芽条件——需要温度、空气和水。 板书：温度、空气、水。 师：同学们，你们知道怎样播种种子吗？请大家根据书中的提示说一说好吗？ 生：讲述种子的播种方法（分组讨论——汇报）。 师：你们说的都很好，我们来看看正确答案是怎么说的。 生：观看多媒体课件。 师：我们已经明确了播种方法，下面就让我们一起来种下种子，也种下春的希望， 好吗？ 生：实际操作。（学生自由组合、分工、将泥土研细装入花盆中，用手指轻轻按出一个 小孔，将种子置于其中，培好土、浇好水、贴上标签，置于有阳光的地方。） 标签：标明植物的名称、播种日期、播种者姓名。 师：谁能说一说你是怎么种的，为什么这样种？ 生：根据实际操作进一步总结播种方法，并说明原因。 1、我们种的是向日葵的种子，我们先选了一个最大的瓜子放好，然后把土块用手 捏开放在花盆里，再在土里用手指挖一个小坑，把瓜子放进去，用手把小坑填上、浇了点 水，然后 X X做的标签、写上“向日葵”和 X年 X月 X 日和我们的名字，我们这样做是因为 种子发芽离不开水和空气。 2、老师我们还要把它放在窗台上，因为种子发芽还要有温度。 3、4、略 师：我们不仅要播种春天，而且要收获秋天，请同学以小组为单位、轮流当好“小园 丁”，负责每天浇水和课间的看护工作，而且还要注意给它锄草、松土和施肥。 （点评：播种与收获是一个连续的过程，需要时间的考验，也是对学生提出的挑战， 种植过程中不仅培养了学生的责任感，也使学生初步形成了关爱生命的生命意识。） 四、写一写。 师：请同学看大屏幕，（课件播放书中的种植日记）书中的小朋友不仅做好了种植 实验，而且把植物的生长过程记录了下来，我们也向他一样写一篇种植日记好吗？ 师：种植日记怎样写呢？用什么方式写呢？请同学分小组谈一谈、想一想。 生：分小组讨论。设想回答： （1） 写书中的小朋友那样的种植日记。 （2） 按植物的成长过程分阶段记录，并把每个阶段拍出照片。 （3） 按阶段记录并画出成长过程，办海报。 师：同学们的想法非常好，请你按照自己的想法设计好本小组的种植日记吧！ 生：设计种植日记。 师：同学们，我们都设计好了自己的种植日记，请大家每天注意观察植物的生长情 况，记录植物的生长过程和形态。秋天的时候我们来赛一赛种植成果，来一个种植比赛， 比一比我们种植的农作物和成长记录好吗？祝同学们种植成功，写出精彩的种植日记， 让我们努力吧！（本主题活动建议 3-4课时完成。）