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我和春风一起玩 一、教学资源分析： 《我和春风一起玩》是北师大版《品德与生活》一年级下册第二单元主题三的内容。本 课的教学内容引导学生通过感受风、了解风的知识，培养热爱大自然、保护大自然的感 情和意识。针对部分人对风缺乏认识而做出破坏大自然的事情来。为此，在教学中通过 创设情境，让学生主动地体验风与我们的共存，从而发现风的“秘密”，产生对风的 喜爱和保护自然环境的内在要求。 二、教学背景分析： 本课是一年级第二学期的学习内容。对于一年级儿童来说，春天是一个很的季节， 多彩多姿，充满生机的气息，有趣的游戏更能吸引他们。在此之前，为了让他们能更多 的认识春天，我们已开展过“寻找春天”、“欣赏春天”、“种植春天”等系列主题活 动。通过活动，让他们积累了有关春天的经验。本次活动主要是让学生感受、了解风的知 识，体验风给我们带来的乐趣，从而培养热爱大自然、保护大自然的情感。 三、活动目标： 1、知识与技能： 在活动中引导学生了解感受风、了解风的知识，给予学生正确的指导。 2、行为与习惯： 通过学习、了解培养儿童热爱大自然，保护环境，热爱生活的良好情操。 3、情感与态度： 让儿童用心去充分体会春天的美好，感受风给我们带来的乐趣，形成良好的情绪 状态。 4、过程与方法： 创设情境，让学生主动地体验风与我们的共存，从而发现风的“秘密”，产生对 风的喜爱和保护自然环境的情感。 四、活动准备： 1、课前小组调查有关风的知识。 2、自制的课件、有关春天的歌曲、自带做好的手工、春天的图片、录像。 五、活动过程： 教学 环节 教师活动预 设 学生活动预 设 评 价 设计意图 一、 “唱” 出 春 风 1、出示课件， 创设情境，播放 《嘀哩哩》 2、引出主题， 揭示课题（啊，春 天真美！春天里就 有春风，今天我们 一起和“春风”做 一做朋友，和它一 起玩一玩，而且还 要认识认识它）板 书课题 活动一： 1、学生拍掌歌 唱 2、读题 激 发学生 参与的 热情 通过创设情境， 激发学生学习的兴趣 从而为下面开展的活 动作铺垫。 二、 与 风 玩 耍 1、“春风多么 可爱啊！想不跟风 做朋友？我们一起 来玩一玩”（另一 种：直接播放小朋 友在操场玩风筝的 情形） 2、“同学们， 刚才我们一起玩游 戏，可好玩了。现 在，谁能说说你跟 风玩了什么游戏？ 你发现了什么秘密？ 3、“同学们不 但有一双灵巧的手， 还有会观察的眼睛。 现在我们再来欣赏 风。”伴乐播放课 件（关于风画面图 片） 活动二： 1、学生把 自己带来的风 车、纸飞机等现 场玩一玩 2、学生各 自发表意见 及 时表扬 做得好 的同学， 让儿童 互相评 一评 提高学生的参与 性，营造春天美的氛 围。培养学生的观察 能力 3、学生观看 让学生更深刻地 认识风、了解风 三、 风 儿 知 多 少 1 、 过 渡 ： “风儿很可爱， 风儿很美，风是 我们的好朋友。而 且在我们的日常 生活中，风儿给 我们带来了许多 好处。大家想想看， 风儿究竟帮了我 们什么忙？先小 组讨论，然后再 跟大家说说。” 活动三： 1、学生进行激 烈的讨论，各自发 表自己的见解。 小 朋友进 行自评、 互评 鼓励学生学会互 相学习的合作性、充 分发掘他们的认识规 律，让他们更贴近生 活。 （分小组讨论） 四、 拓 展 延 伸 引入教育： 1、“风有许 多朋友，如小树、 小花等，不过， 有的人对它们乱 砍伐，把它的好 朋友都带走了， 所以，有的时候 风也会发脾气了， 不想跟他们做朋 友了。”（出示课 件：沙尘暴、刮大 风等） 2、找办法， 不让“风”发脾 气 活动四： 1、学生边听老 师讲解、边看课件 2、学生各自发 表 教 师及时 评价、生 生互评 让学生引起保护 环境的意识，使他们 更爱大自然、更爱生 活。 五、 小 结 1、风很多时 候都是可爱的， 但这要在我们爱 护它的朋友的前 提下才行。只要我 们跟风做一个约 定好吗？（用小 指头跟风儿“拉 勾勾”）风儿一 定很开心 2、唱歌结束 活动五： 1、跟风儿做约 定 教 师评一 评 使学生更加加深 巩固