0 0 类别 : 其他

[伴你教品德与生活]我的这一年 〖活动目标〗 　　1、回顾一年来自己的变化, 感受自己和同伴的成长。 　　2、学习正确、全面地认识自我和他人的进步,并为此而感到高兴。 　　〖活动准备〗 　　（一）学情分析 　　本班学生均来自普通家庭，大多数学生接受过较好的学前教育，有一定的知识基础 和生活经验。经过在校近一年的学习与教育，每个学生均在不同的方面发生了变化，取得 了进步，他们也非常愿意把自己的变化和进步用一种喜欢的方式展示出来，并为此做了 充分的准备。活动中要注意充分给他们动手和表达的空间和时间，使学生多角度地感知、 总结、说明自己的成长变化和进步。 　　（二）资料准备 　　1、回顾自己上学一年来的变化与进步。 　　2、准备有关自己成长方面的衣物、资料、照片等。 　　3、成长记录卡。 　　4、家长信、教师的录音。 〖活动时间〗 　　1课时。 〖活动过程〗 　　(一)出示照片,对比发现 　　师:老师想请你们看一组照片，猜猜她是谁呀。 　　生：××。 　　师：请你仔细观察这组照片，说一说你发现了什么。（照片共 5张，分别为一百天时 的、一周岁时的、三周岁时的、五周岁时的和上学以后的） 　　生：××长大了。 　　师：是的，不仅××长大了，你们也在一天天长大。 　　师：谁还记得 2003年 8月 27日这一天是什么日子？ 　　生 1：这一天我正式成为了一名小学生。 　　生 2：这一天我上学了。　 　　师：从你们成为一名小学生到现在将近一年了，上学一年来，大家都有了什么变化 呢？上节课老师布置了一个作业，请每位同学想一想在这一年中你发生了哪些变化，取 得了哪些进步，想以什么样的方式展示你的变化和进步，现在想好了吗？ 　　生：想好了。 　　师：那么今天这节课就把你一年来的变化和进步向老师和同学们汇报一下好不好？ 　　生：好。 　　教师板书课题：我的这一年。 　　（二）感受自己的变化和进步 　　师：先请你在小组里和你的小伙伴交流一下。 　　学生小组交流，教师走到学生中间倾听，与他们一起交流。 　　师：刚才同学们在小组里交流的特别好，现在谁愿意把你这一年中变化最突出、进步 最明显的一个方面，用一种方式展示给全班同学。 　　生 1:(出示一件穿小的裙子)这是我上学前穿的衣服，现在穿不了了，因为我长高了， 也长重了，这说明我长大了。 　　师：这位同学以实物的形式向大家展示了她身体上的变化，说明她长大了。 　　(教师同时板书：身体变化) 　　生 2:上学了，我学会了自己整理书包，而且我每天都自己整理书包。 　　师：上学了，养成了很多好习惯 (教师同时板书：良好习惯)，你想怎样展示你这方 面的技能呢？ 　　该生想了想，不知道地摇了摇头。 　　师：同学们有什么好的建议？ 　　生：她可以说说她是怎样整理书包的。 　　生：她可以把她整理的书包给大家看一看。 　师：同学们给你的建议好吗？ 　　生 2：好！ 　　师：那你可以说一说。 　　生 2：我在数学课上学习了分类整理，我就把书放在一起，本放在一起进行整理，大 家看这是我整理的书包。 　　学生把书包举起来展示给全班同学看。 　　师：你们说整齐吗？ 　　生：整齐。 　　师：方法也很好。 　　生 3：上学了，我学会了做广播操，我想给大家做一节我最喜欢的操。 　　学生表演做操。 　　师：我希望每个同学都能向××一样认真做操，来强壮自己的身体。上学了，我们学 会了锻炼身体。 　　教师板书：锻炼身体。 　　生 4：上学了，我认识了许多字，学会了写字，字也写得越来越漂亮。大家看，这是 我刚开学时写的字，这是我现在写的字。 　　该生把两篇字放在实物投影上展示给大家看。 　　师：大家看，进步是不是特别大，这是学习方面的进步。 　　教师板书：学习方面。 　　生 5：我从小就喜欢唱歌，上学了，我在艺术课上学会了许多歌，我想给大家唱一首 《春天到了》。 　　教师播放伴唱带，学生演唱。 　　师：通过在学校的学习，我们每一个同学小时侯的兴趣爱好得到了发展。 　　教师板书：兴趣爱好。 　　生 6：刚开学，我谁也不认识，现在我有了很多好朋友。我和同学们能团结友爱，互 相帮助。 　　师：你能说说你和谁成为了好朋友？ 　　生 6：我和××、××……成为了好朋友。　 　　师：你们是怎样团结友爱，互相帮助的？ 　　生 6：××没带文具，我主动借给他；我们在一起做游戏时，互相谦让，不争吵。　 　　师：上学了，我们每个人都交了好朋友。 　　教师板书：交朋友。 　　师：刚才，这几位同学以不同的形式向我们汇报和展示了他们一年来的成长变化和 进步。其实，你们每个人在这一年中都有不同的变化和进步，那么你们想不想把你们的变 化和进步记录下来? 　　生：想。 　　师：你们每个人手中都有一张“成长记录卡”，请你根据上面的内容，把你在这一 方面最突出的变化或最明显的进步记录下来。大家明确了吗？ 　　生：明确了。 学生填写成长记录卡。 　　　　内容 项目 变化或进步 身体变化 良好习惯 锻炼身体 学习方面 兴趣爱好 交朋友 学生填写时，教师巡视指导，如教给学生写不会写的字，帮学生选择最突出的变化 或最明显的进步等。 师：谁愿意把你的“成长记录卡”与大家交流一下？ 学生填写的内容丰富，争先恐后地交流。 （三）制作成长记录，布置展示台 师：从你们成为一名小学生起，成长记录袋就伴随着你们，这里记载着你们的成长 与进步。一年来，你们的成长记录袋里一定收集了不少材料吧！现在就让我们来整理和制 作自己的成长记录，然后从中挑选出你最出色的作品，以小组为单位布置成长展示台， 我们邀请全班同学来参观，好不好？ 生：好！ 师：怎样制作自己的成长记录呢？我们可以看看书中给我们的提示。 (实物投影显示 书 40、41页)这是折叠式的成长记录，我们可以将画的图画、写的作业分别贴在同样大小 的白纸上，再将这些白纸用胶带粘起来；这是画卷式的，我们可以将观察日记、图画贴在 一张长的白纸上，然后卷起来；我们还可以将自己的作品按一定的顺序排列起来，制作 一个封面，将它们装订成书的样式。希望你们开动脑筋，制作出最有创意的成长记录，布 置在你们的展台上。 学生制作成长记录，布置展台。 教师巡视指导，如帮助学生粘观察日记；给学生出主意，将画的画按时间顺序排好， 装订成书的样式…… 师：成长展示台已经布置好了，哪个小组愿意介绍一下你们的展示台？ 四个小组分别介绍，同学参观。 学生主要介绍他们组展示了谁的什么作品，学生的主要作品有：各种形体做的坦克； 各种图形拼出的画；废旧物品做的保龄球、摇铃、气温图、画册、数学日记、折纸作品…… 师：下面再给同学们一些自由参观的时间，如果刚才你有没看清、看全的地方，现在 可以再去看一看。 学生自由参观。 师：通过参观成长展示台，你认为谁的作品最出色？ 生：我认为××的慰问信写的不错，请他给大家读一读。 生：我认为×××的保龄球最有创意，请他讲一讲制作方法。 作品的作者也可以向其他同学提问，如图形画中用了多少种图形，每种各有多少个 等等。 师：一年来，你们在各个方面都得到了发展，取得了进步，老师和你们的爸爸妈妈 都为你们感到高兴，那你们想不想听听爸爸妈妈和老师对你们的评价？ 生：想。 师：你们每个人手中都有一封爸爸妈妈写给你们的信。咱们做一个击鼓传花的游戏， 鼓声响起我们开始传花，鼓声停花传到谁那，谁就将信拆开念给大家听。 学生做游戏，念信。(游戏时学生兴趣浓厚。) 师：你们听到爸爸妈妈的评价了，下面我们来听听老师对你们的评价。 　　教师播放其他老师评价的录音，学生听后非常感兴趣。 师：爸爸妈妈和老师的话语中充满了对你们的期望，希望你们继续努力。 （四）课堂小结 师：一年级的学习即将结束，我们马上要升入二年级，二年级我们怎样做会更好呢？ 这个问题作为课下的思考作业，下节课我们一起讨论一下“上二年级了，我要怎样做”。