0 0 类别 : 其他

暑假里的科学活动 〖活动目标〗 　　1、了解夏天里的动物特点和自然现象，体验探究的乐趣。 　　2、在探究的过程中掌握制作观察卡片的方法。 　　3、形成探究的热情及热爱大自然的情感。 〖活动准备〗 　　（一）学情分析 　　1、教学中所面临的是一群七八岁的学生，活泼爱动，对任何事物都充满好奇心，对 不懂的不理解的知识、现象敢于大胆地提问，勇敢地发表自己的见解，可以这么说，他们 就是一群问题小专家。暑假的到来并不是意味着学习生活的结束，是在老师的指导下有效 地延伸教学内容，从而使学生有更多自己的时间去观察大自然的现象，体验知识的形成， 从而做到学习时间和空间的开放。第一次过暑假怎么能让他们摆脱繁重的学习生活过得有 意义呢？这需要老师给予精心的指导。 　　2、冰棍怎么冒白烟？水杯上怎么会有水珠？苹果上的水是从哪里来的？这些现象都 是生活中常见的，但是明白原因的同学却是寥寥无几。 　　（二）物质资料准备 　　录像片、冰棍、水杯、从冰箱里取出来的苹果、蟋蟀、蝉、七星瓢虫的标本、放大镜等。 〖活动时间〗 １课时。 〖活动过程〗 　　（一）导入 　　师：人人都夸咱们班同学是爱动脑筋的孩子，最近老师遇到一个你们同年级的小朋 友他叫丁丁，他遇到了一个小问题希望老师帮助他解答，你们想不想试一试，帮助他解 答呀。 　　生：想。 　　（二）活动一 　　师：看录像。（一天，一位阿姨来到丁丁家做客，热情周到的丁丁看到阿姨满头大汗， 就从冰箱里拿出冰棍来给客人吃，让她解一解渴。这时平时不太细心的丁丁发现一个小现 象，刚从冰箱里拿出来的冰棍居然冒白烟，只见丁丁挠挠头，不明白其中的奥妙了。他把 问题一直记在心中，当他看到老师时就迫不及待地把心中的疑惑说了出来，希望老师能 帮助他解答。 　　师：你们看到过这样的现象么？ 　　学生异口同声说见到过。 　　师：但你们想过这是什么原因么？谁能帮助丁丁来解答？ 　　生：我见过，因为冰棍是凉的，所以冒白烟。 　　生：因为冰棍的气温低，所以冒白烟。 　　师：你们同意他们的说法么？ 　　生：同意。 　　师：老师表扬你们，敢于发表自己的见解，但不是十分的准确。（老师拿出冰棍，让 同学们看一看，虽然平时都见到过，但是同学们还是发出“噫”的感叹，学生观察老师 讲解。） 　　师：当我们吃冰棍的时候能感到冰棍的凉爽，说明它的温度低于我们身体的温度。刚 从冰箱里拿出来的冰棍的温度比空气的温度低，而空气中有许多的水蒸气，水蒸气又是 由许多小水珠凝结而成的，当水蒸气遇冷的时候就会凝结在一起，所以我们看到白烟， 就是由水蒸气凝结而成的。 　　说着说着，只见冰棍的包装纸上满是小水珠，老师借机让同学们解释这一现象。 　　师：现在产生了一个问题，刚才冰棍的包装纸上还没有水珠，现在怎么冒汗了，谁 能帮助老师解答一下。 　　生：因为塑料包装袋周围有很多空气，刚从冰箱里拿出来时温度比空气的温度低， 当空气中水蒸气遇冷时就凝结在包装袋上了！ 　　师：你说得真完整。下面同学们拿出你手中的小镜子，利用手中的工具来证明一下刚 才我们所说的是正确的。 小组合作，四人商量方法，解释刚才的现象。 教师巡视，同学积极动脑想办法。一会工夫，学生争先恐后地回答。 　　生 1：老师你看。(说完就用嘴在镜子上哈气并举给老师和同学看。) 　　生 2：我也是用这种方法，我看过有人在擦玻璃的时候用嘴哈气把玻璃擦得非常干净， 我就想到了。 　　师：你们真是爱观察爱动脑的好孩子。同学们再回忆一下我们还见过哪些类似的现象？ 　　生 1：冬天嘴巴里呼出的气是白的。 　　生 2：冬天里戴眼镜一进屋全是哈气。 　　生 3：玻璃上有许多窗花。　 　　师：这样的现象还有许多，现在明白是什么奥秘了么？ 　　生：明白了。 （三）活动二 　　师：走出教室，让我们到大自然看看吧！来到芳草地你们会发现哪些小动物呢？ 　　生 1：蟋蟀，也叫蛐蛐，我还斗过蛐蛐呢。 　　生 2：还有蝉。 　　生 3：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。　 　　…… 　　师：你们都亲眼见过么？想不想到室外去捕捉了解它们呀? 　　生：想。 　　师：下课的时候同学们就可以去大自然找一找，如果你觉得玩的还不够开心，在暑 假的时候也可以去找一找。现在同学们思考，你找到后可以通过什么样的方式把你找到的 资料向老师和同学汇报呢？ 　　生 1：画下来。 生 2：用文字描述下来。 生 3：捉回来让同学们看。（一阵笑声） 师：这是我们以前常用的方法，今天老师这里有一个更好的办法，想不想尝试一下?老 师教给同学们一个新的方法，观察记录法。这个是老师观察蟋蟀做的记录，下面让我们来 了解一下蟋蟀吧。 　　出示蟋蟀图片，让学生说一说都看到了什么。（学生回答略） 师：告诉同学们刚才所说的可以用一个表格的形式来表示。 名称：蟋蟀 颜色：黑褐色或黄褐色 身长：15---40毫米 声音：“曲曲”的声音 头的形状：圆形 有无触角：有 师：现在同学们可以比一比，看一看哪种方法好一些。 生 1：老师的。 生 2：老师的，我一眼就能看出蟋蟀的特征。 　　师：你们想不想试一试呀?下面同学想一想你对哪种小动物感兴趣，如果你对蜜蜂感 兴趣就去了解蜜蜂，如果你对青蛙最了解你就向老师介绍一下青蛙，也就说你想了解哪 种动物你就可以研究哪种小动物。拿出你手中的卡片，做一做你的观察记录卡片。制作空 白调查表。 　　汇报调查情况，把同一兴趣的同学分为一组，大家可以共同研究观察方法。 　　制作空白调查表。出示卡片。 　　师：同学们在制作观察卡片的时候非常认真，我想在观察的时候一定会更认真，完 成得更好，你们还有问题么？ 　　生：还应该说一说我们在观察的时候应注意哪些？ 　　师：你想得可真周到，下面让我们想一想吧。 　　生 1：要注意安全，不要破坏环境。 　　生 2：蟋蟀不能弄死了。 　　生 3：不能破坏环境，捕捉的时候不能破坏花草树木。 　　生 4：保护有益的动物。 　　师：你们比老师想得多，课后你们就可以实现你们的愿望了。 　　师：生活当中有很多有趣的自然现象，只要你们认真观察就会有惊奇的发现。