0 0 类别 : 其他

诚实故事会 〖活动目标〗 　　1.学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。 　　2.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，体验诚实带给别人和自己的快乐。 　　3.坚持不说谎，在日常生活中真正做到诚实。 〖活动准备〗 　　（一）学情分析 　　学生在一年级已经初步掌握了一些人际交往的技能。随着学生们社会性和交往能力的 发展，遵照公民道德建设纲要的精神，需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本 规则，是每个公民的基本道德。因此，本活动着力引导学生说实话，做诚实的孩子。本活 动是在充分考虑到了这个阶段学生说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，开展 这些活动有助于学生在与父母、教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的 危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。 　　我校学生大都在城乡结合地区生活，家长对于孩子说谎这一行为总是一味指责，但 是孩子却不知如何去改正这个坏习惯。学生基本素质参差不齐，从我班情况来看，学生都 有一个共同点，那就是都喜欢表现自己，表现欲都特别强，有时不免会用撒谎的方式来 尽量表现自己。记得有一次一个学生为了得到老师的表扬，竟然向家长要钱交给老师，说 是在大街上捡到的。针对这些情况，我设计了以下活动。 　　（二）物质资料准备 　　1.古今中外有关诚实守信方面的故事。 　　2.搜集一些有关说谎的典型事件，编成一个连续性的故事情景，制作成课件，如： 《狼来了》。 　　3.准备学生现场表演故事情节时的空花盆和开满鲜花的花盆。 　　4.教师制作一些小奖章，作为奖品。 〖活动时间〗 　　课外 2课时，课内 1课时。 〖活动过程〗 　　（一）导入 　　师：同学们，今天我们来看一段录像，看过后请同学们回答老师的问题。（出示课件： 《狼来了》） 　　师：这位小朋友为什么要骗大家 说“狼来了”？ 　　生：他觉得很好玩。 　　师：为什么后来真的狼来了，反而没人相信他了呢？ 　　生：经常撒谎别人就会不相信他，最终害的是自己。 　　师：看来大家都知道我们要做个诚实的孩子，那么我们用行动来证明，好吗？ 　　（二）诚实故事会 　　1.讲故事比赛。 　　师：同学们，把你们准备好的故事赶快在小组里给小组成员讲一下吧。 　　学生组成四人小组，互相讲故事。 　　例：手捧空花盆的孩子。 　　故事大意：很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国孩子 发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。有个叫雄日 的孩子，他十分用心地培育花种，十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发 芽。雄日非常着急。国王规定的日子到了，许许多多的孩子捧着盛开鲜花的花盆拥上街头， 但国王没有一丝高兴的表情。突然国王看见了手捧空花盆的雄日，他走到雄日面前问： “你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着 他的手说：“你就是我的继承人！”孩子们问国王：“为什么你让他做继承人呢？”国 王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？你们一 定是换了种子，只有雄日没有，他是个诚实的孩子！” 　　师：你们讲得太精彩了！通过这些故事，老师已经看出来，你们确实认识到诚实的 孩子人人夸。 （三）开办“诚实俱乐部” 　　师：接下来让我们在“诚实俱乐部”碰面吧。不管你以前是否说过谎，只要改正错误 了，就都可以成为我们俱乐部的一员，希望大家能坦白自己不诚实的经历和体验 。同学们 快来报名吧。 　　生：老师，我现在是个诚实的孩子了，可是我以前撒过谎。 　　师：那你能勇敢地说出来吗？大家为他鼓鼓掌！ 　　生：以前我为了得到老师的表扬，向妈妈要了一元钱交给老师，说是我捡到的，不 过通过这节课，我明白了撒谎的坏处真是太大了。我要改正错误，以后再也不撒谎了，现 在我是诚实的孩子吗？ 　　师：你太棒了！你现在当然是个诚实的孩子，老师为你而高兴！我相信你以后会做 得更好！ 　　学生们热烈鼓掌。 　　（四） 编演小话剧 　　师：同学们，你们刚才的故事和回答真是太精彩了。现在你们都是诚实的孩子，赶快 行动吧，自己分配角色，把这些故事在组内表演一下。 　　学生们积极行动，全班汇报表演。 　　学生们选出表演优胜的小组，召开“诚实之星”表彰会。给改正错误、表现出色的学 生戴上自制的皇冠帽或授予勋章，使学生充分体验到诚实带来的快乐。 　　师：诚实是我们中华民族的一种传统美德，通过这一节课，我们深刻感悟到以后一 定要做个诚实的孩子，继承和发扬我们的优良传统。 〖教学反思〗 　　对于“诚实俱乐部”这一活动，学生们非常喜欢，而且积极性很高，平常一些不爱 说话的学生，这时也都特别积极，都愿意说说自己是个诚实的孩子。即使以前有说谎的经 历，通过这次活动也都认识到错误了，我认为这是一个很好的教育契机。我重视了学生自 身的情感体验，创设了民主、平等、和谐的谈话氛围，让学生更主动、更投入地参与到坦诚 的对话中来。但这次活动也存在一些不足。诚实俱乐部的报名活动本身就是一个对诚实行 为的测试过程，在这一活动中，我没有及时注意到学生的心理反应，对学生一些不诚实 的行为没有巧妙地加以引导。通过这一次课，我明白了诚实教育是一个长期的、受多种因 素制约的过程，只依赖一个单元的活动是远远不够的，更不能重形式、走过场，而是要落 实在以后的每日生活中，使之具有持续的价值。以后我在工作中将尽量与家长沟通，通过 家长沙龙，专题讨论等方式，与家长达成共识，以实现家校同步教育的目的。 〖点评〗 　　点评一 　　田老师在新课标理念的指导下，精心设计了每一个教学环节。首先利用学生们特别熟 悉的《狼来了》的故事进行导入，进而采用 “故事会”、“俱乐部”、“小话剧”、“颁奖 牌”等儿童喜闻乐见的形式创设教育情景，激发学生情感，使学生迫不及待地投入到学 习氛围之中，他们热情高涨，主动参与，课堂气氛非常活跃，并在参与的过程中提高了 辨别是非的能力，受到了深刻的教育。品德教育不再是枯燥无味的说教过程，而是在教师 指导下学生自己教育自己的过程。 　　当然，活动也存在一些不足之处，例如：在“诚实俱乐部”这一活动中，没有注意 到没有报名学生的心理反应，使这部分同学好像被冷落，伤害到了部分学生的自尊心。对 于这一活动应该在保护儿童自尊的基础上，使儿童能够较深刻的意识到自己的错误并加 以改正。对于不敢说的学生，教师应该给予另一种帮助，如让学生把心事写在纸条上和教 师交流，教师也用同样的方式回应，表示理解和信任等等。 　　点评二 　　学生的说谎行为往往与成人的教育方式不当有关。为了得表扬而用自己的钱上交，这 与其说是学生的问题，不如说是教育的问题，恰恰应当引起教师对教育方式的反思。对诚 实行为的表扬应当引导学生去理解行为的意义，帮助学生认识这样的行为好在何处，给 他人、给集体带来了什么，以有利于学生将道德认识提升到更高的层次。如果表扬仅仅只 与行为的最终结果相联系，不仅会削弱表扬的教育力，甚至还会引起负面效应。因为学生 的道德认识有限，他们希望得到表扬的正常欲望可能使他们忽视行为本身的意义，而以 取得表扬为唯一目的，让教师原本想培养的道德行为变成换取表扬的手段。对拾金不昧的 学生进行表扬时，如果只强化“交东西”这一行为本身，就会导致那些无金可拾而又想 得到表扬的学生拿自己的钱去上交以得到表扬。 　　另外，应注意克服活动的形式化、表面化倾向。如“物质准备”宜简易、实用。《狼来 了》学生皆知，有什么必要做成课件?讲故事也未必要准备花盆；导入活动中，问题一般化、 简单化，看不出有什么意义；讲故事、表演等活动表面看起来很热闹，但从中难以看到与 学生实际行动的联系，也看不到有什么措施能督促学生将活动中的感受延伸到日后的生 活中去。