0 0 类别 : 其他

我爱我的班集体 单元内容设计意图 　　在一年多的集体生活中，儿童从入学到喜欢集体，经历了一个认识自我、认识他人、 感受自我和他人关系的过程，有必要将这一过程清晰化并加以提升。 单元目标与内容 　　本单元设计的“集体生活真愉快”、“班集体真温暖”、“人人有长处，合作力量 大”、“我为集体添光彩”四个主题活动的目的，是引导儿童体会集体生活的力量和温暖， 体验共同生活的愉快；同时，让儿童认识到集体中的每一个都有自己的特点，有自己的 长处和短处，懂得团结起来力量大的道理；让儿童认识到自己是集体的一员，认识到自 己与集体的关系，培养儿童的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。 主题一 集体生活真愉快 一、主题目标 1、能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。 2、能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏，体验集体生活的愉快。 二、活动建议 1、大家一起玩 　　教师有意识地设计一些儿童感兴趣的、有利于全班儿童集体参与的游戏，如分组接力 赛、拔河等，体验集体生活的愉快。 2、小手拉小手，并肩超前走 　　教师可以根据儿童在学习、纪律、劳动等方面的表现，采取结对子的形式在班级开展 “一帮一”活动，引导儿童与好朋友共同进步，树立积极向上的交友观，实现愉快积极 的生活。 3、集体生活快乐多 结合儿童上学以来的体验，讲述在班集体中发生过的事情，如有趣的、难忘的、高兴的 事等。也可以有意识地启发儿童讲述生病、休假等短暂地离开班集体时的感受、体会，引导 儿童体验和老师、同学在一起的快乐。 体验集体生活的乐趣是以儿童的日常生活为基础，为此，教师要在日常生活中与儿童 一起积极创建和谐、支持性的集体氛围，让儿童实际感受到集体生活的温暖和乐趣，而不 能仅仅停留在组织一两次活动上，更不能为了活动而活动。 教师尤其要注意积极、正面地引导儿童，关注胆怯、交往有困难儿童的情感体验与感受， 让所有儿童真正享受到愉快的集体生活。在活动中，要有意识地给儿童一些方法上的指导， 深层次挖掘儿童内心的真实体验，帮助儿童有更多的积极体验。 三、注意的问题 　　在组织这个主题活动时，要避免流于口头讲述。为此，一方面，教师要注意引导儿童 紧密联系实际生活，促进儿童体验和经历的分享与交流。描述、展示、介绍一类的活动尽可 能再现生活情景，鼓励儿童有创意地介绍与描述。另一方面，活动形式尽可能丰富多彩， 引导儿童在游戏、学习、劳动等实际生活场景中体验集体生活的愉快，实现愉快积极地生 活，而不仅仅局限于课堂上的讲述。 　　此外，在组织活动时，教师要注意活动形式的趣味性，积极创设愉悦的氛围，引发 儿童积极讲述自己的交友小故事；也可以设计儿童感兴趣的游戏，引导儿童体验在集体 中共同游戏的快乐。活动要注意与以往活动的联系，以提升儿童的经验。在活动中，教师 可有意识地教给儿童一些交往的技能，及时帮助他们解决交往中的困难与问题，增强对 集体生活的积极体验。 　　评价时要看儿童能否在与同学、老师的共同学习、劳动、游戏中感受到集体生活的愉快； 每个儿童是否有自己的好朋友，能否体验到与同伴友好交往的乐趣；儿童是否愿意参加 集体活动，能否与老师、同学融洽相处；能否掌握一些基本的交往技能和解决同学之间矛 盾冲突的办法。