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[伴你教品德与生活]班集体真温暖 〖活动目标〗 　　1、相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。 　　2、进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。 〖活动准备〗 　　（一）学情分析 　　1、班里 95%以上的学生为独生子，在家里是小皇帝，无论在生活还是学习上习惯于 接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主 动帮助同学和为班级做好事的意识。 2、过一段时间的观察发现，坚持为班级做好事只集中在个别人的身上，多数学生也愿 意为班集体做好事和帮助有困难的同学，但往往只是三分钟热情，不能坚持始终。 （二）物质资料准备 　　1、教师准备。 　　（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解 放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱 病残及拥军优属等感人场面的录像。 　　（2）“问题小屋”、纸张。 　　2、学生准备彩笔。 〖活动时间〗 　　约 1～2课时。 〖活动过程〗 　　（一）活动导入：人间真情 1、放录像。 录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如 抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。 2、看录像后进行交流。 师：你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？ 生：“抗击非典”中的叔叔、阿姨真伟大。 师：为什么？ 生：因为他们是救死扶伤的医务人员。 师：还有什么想说的？ 生：抗洪救灾真危险。 师：既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？ 生：那些献血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。 …… 师：此时你想对叔叔、阿姨们说什么？ 　　生 1：叔叔、阿姨真勇敢 。 生 2：谢谢你们。 生 3：我长大了也要像你们那样帮助别人。 　　3、教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人， 我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。 　　（二）温暖的回忆：班集体是我家 　　师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽 然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的 帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮 助？ 　　将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。 　　学习上： 　　不会做题，得到了××同学的帮助 。 忘带用具，××同学借给他用。 生病了，同学和老师帮助补习功课。 …… 生活上： 　　不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。 忘带卫生纸时，××主动借给他。 流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。 …… 教师适时追问： 　　1、当时你心里怎么想的？ 2、对帮助你的同学说了些什么？ 小组内互相说一说。 　　（三）记录温暖 师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有 没有最难忘、最受感动的一件事呢？ 引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己 留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。 　　1、想不想把它记录下来？有什么好办法吗？ 　　录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片 （拍一拍）。 2、选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久 保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。 （四） 问题小屋 　　1、出示问题小屋。 师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这 些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大 组才能解决。 2、学生读一读。 3、除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。 小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。 （五）有事您说话 1、这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿 意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大 使×××、英语小灵通×××、网络大使×××…… 2、有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作） 3、还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？ 4、谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有 好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？ 5、教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。让有需要的同学随时 可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同 学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。 6、边设计边贴（放音乐《爱的奉献》） 。 （六）活动延伸 　　希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一 比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。