0 0 类别 : 其他

人人有长处，合作力量大 一、主题目标 1、 认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力个不同。 2、 能与同学合作，共同做事。 二、活动建议 　　结合儿童生活的实际，引导儿童通过各种方式全面地认识自己和他人，认识到每个 人都有不同的特点。教师应该创造各种情境引导儿童参与集体活动，在合作中学习合作。 　　1、让你了解我 　　组织儿童开展“为同学喝彩”专题才艺展示会，引导儿童用各种方式相互介绍自己 的长处和特点。还可以引导儿童在自己好朋友的耳边悄悄地说上一两句话，指出好朋友的 不足或者给好朋友提建议，说一说他（她）怎样做你会更喜欢他（她）等。给朋友的话和 建议还可以多一些方式，如每个儿童在教室里贴上自己的信封袋，其他儿童可以把写的 小纸条等放在里面。 　　2、小调查 　　教师引导儿童设计简单的调查问卷，相互之间展开调查。如你最喜欢什么活动？你最 拿手的是什么？你哪一门功课最棒？学习哪门功课觉得吃力？你觉得自己最大的优点是 什么？缺点是什么？答完问卷后在小组里互相说一说。儿童也可以采取小采访等形式进行 交流，增强活动的趣味性。 　　3、猜猜他（她）是谁 　　儿童可以通过口述、书面作文、绘画等形式抓住班集体中某一位同学的特点进行描述， 全班儿童猜一猜他讲述的同学是谁。还可以把一名儿童的眼睛蒙上，请他（她）说出自己 好朋友的姓名；再请被提到名字的儿童与其他另外几名儿童站在一起，让这位儿童摸一 摸、听一听、想一想，从中找一找自己的好朋友。活动可以在全班进行，也可以分小组进行。 　　4、我们来合作 　　教师要有意识结合班级活动或者创设情境，如组织儿童办一期班级宣传栏、分组接力 赛、拔河等等，引导儿童发挥自身的长处，相互配合，共同做事。在相互配合中体验合作 的愉快。活动前要组织儿童讨论“怎样才能合作好”。 三、注意的问题 　　1、活动定位需要明确每个人都有自己的特点，而不是划分优点是什么，缺点是什么， 防止变成“检讨会”。 　　2、教师要加强对学生行为的指导和培养。很多时候不是儿童不愿合作，而是存在一些 困难，需要老师给予方法或技巧上的指导。 　　3、教师要从儿童实际生活的方方面面引导他们认识到自己的长处和短处，不要仅拘 泥在学习上。在引导学生从多角度认识自己和他人的同时，教师也应该反思自己的教学行 为，不要仅仅从某个孤立的方面，如学习成绩等来评价儿童。 　　4、要注意对有困难的儿童的指导，帮助他们克服胆怯心理，勇敢介入到集体活动中 来，促进他们与同伴的交往，促进儿童的生活、学习，特别是情感的发展。 　　5、儿童对自我与同学的评价容易受教师的影响，教师要注意改进教育方法，不动辄 批评儿童，在班级中创设民主和谐的教育氛围；引导儿童明白学习成绩的好坏只是评价 自我与同学的一个方面，评价要从多方面进行。 　　6、教师要千方百计创设条件，提供支持，帮助所有儿童充分认识到自己的长处；精 心设计有利于儿童相互配合、优势互补的活动形式，引导儿童在具体活动中体验到各人有 特点、能力各不同。 　　评价时要看儿童是否正确认识到自己的长处和短处；是否认识到每个人都有自己的 长处和短处；能否主动让别人了解自己；能否参与或邀请别人共同游戏；能否在平时交 往中与同伴分工合作，共同做好一件事情。