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我为集体添光彩 一、主题目标 1、结合自己的体验认识到集体中每个人的言行都会影响到整个集体的荣誉。 2、能够用自己的实际行动为集体争光添彩。 二、活动建议 　　教师可以从儿童的实际生活入手，用儿童熟悉的、易于接受的事情作为主题的切入点， 如上学迟到等，引导儿童明白班级中每个同学的表现都会影响到集体，从而激发儿童的 集体荣誉感。“我为集体添光彩”要落实到具体的行动中，比如，加入少先队，做好事， 维护公共环境等等。行动的方式可以是多种多样的，教师在组织儿童为班级争光的活动中 要引导儿童意识到自己的行为会对整个班级产生影响，引发儿童的责任感。 　　1、我和集体的故事 　　引导儿童结合个人生活经历，讲述个人的一言一行对集体荣誉感所产生的影响。 　　儿童讲述“我和集体的故事”要充分结合自己的生活体验，教师要重点引导儿童体 会个人的言行对集体荣誉产生的影响，认识到个人表现与集体荣誉的关系。 　　2、讨论会 　　结合学校对班级的评比总结或班级间开展的竞赛活动，针对本班的实际情况，组织 儿童对自己的表现总结并开展讨论，引发儿童对个人表现与集体荣誉关系的关注与思考， 进而意识到每个人的表现都会影响到整个集体。 　　注意结合班级在学校各项评比活动中的竞赛结果，组织儿童分析原因，展开讨论。分 析原因时，不要将儿童的注意力过多地引向关注有过错的儿童身上，而要营造民主、和谐 的集体氛围，使所有儿童都能体验到集体生活的愉快和同伴关系的和谐、友善，并愿意以 自身行动努力为集体增添光彩。 　　3、争创“光荣班集体”行动 　　结合学校里进行的“红旗班”、“先进班”、“流动红旗班”、“红领巾班”等各项评 比活动，组织儿童制定争创光荣班集体的行动计划。一段时间后总结每个人的表现情况。 　　争创“光荣班集体”活动要与以往各种活动，如制定“新学期的愿望”等相联系。教 师要密切关注儿童的进步与变化，正确对待班集体评比中可能产生的各种负面影响，对 儿童实施正面、积极的引导。 　　4、我为集体添光彩 　　在儿童意识到每个人的表现都会影响到整个集体后，引导他们用自己的实际行动为 班集体争光彩。可以开展集体活动，也可以开展小组活动或儿童个人活动。 　　“我为集体添光彩”活动要充分尊重儿童的个人意愿与兴趣，不要让儿童带着完成 任务的心态去开展活动。 三、注意的问题 　　本单元的目标重视儿童的体验，但品德教育最终的归宿落实到行为上，所以本主题 下的所有活动不能为讨论而讨论，不能停留在泛泛的讨论上。 　　怎样让儿童的体验变成一种自觉的行为？一是本主题活动要侧重行为养成性学习， 因此要密切结合儿童实际生活，在儿童日常行为与体验中明理、导行，并坚持经常持久； 二是要让学生对“荣誉”有一个正确的认识；还有就是必须保持活动的持续性，不能为 了完成任务，为活动而活动，而要成为儿童持续和不断自觉化的过程；最后一点就是活 动的最终目标要着眼于儿童良好行为的养成，而不仅仅是指课堂行为，更重要的是日常 行为的改善。 　　本单元的教学容易出现的问题就是集体主义教育容易流于口头讨论，为了克服上面 的弊端，教师必须关注学生的实际行为。 　　评价时要看儿童能否结合自己的生活体验讲述自己和集体的故事；是否关心班集体 在学校各项评比中的结果；能否用自己的实际行动为集体争光彩；是否因个人行为影响 到班集体而有所不同的情绪体验，如高兴、喜悦、兴奋或难过、负疚、自责等。