0 0 类别 : 其他

纸从哪里来 教学活动指导 课前准备 砖块、木片、竹片、丝绸、动物肩胛骨、石块、毛笔、配套投影片。 活动一：了解纸的由来（P。6） 学生活动流程 指导要点 ⑴讨论：纸有什么作用？ ⑵讨论：纸发明之前人们是用什 么记录文字的？ ⑶活动：尝试在砖块、木片、竹片、 丝绸、动物肩胛骨等不同材料上写字， 体会用这些材料记录文字的不足。 ⑷小结：用这些材料来记录文字 有的不易保存，有的携带不便，有的 价格昂贵……轻便、经济的纸取代了它 们，成为人们记录文字的主要材料。纸 的发明促进了人类科技进步。 * 在纸发明之前，古人曾利用石头、砖 头、树叶、树皮、蜡板、铜、铅、麻布、兽皮、 龟甲、动物的肩胛骨、木片（又称简） 和竹片（又称牍）等将文字记录下来。 活动材料可根据实际情况从上述材料 中选择，所选的材料应能帮助学生体 会到作为记录文字的材料，和纸相比 它们有种种不足之处，引导学生体会 纸的发明的重要意义。 * 活动时应对学生进行安全教育，提醒 学生注意小心石块划破手。 活动二：了解古人的造纸过程（P。7） 学生活动流程 指导要点 ⑴讨论：纸是怎么制造出来的？ ⑵交流：看录像，听故事，了解 造纸术的发明，了解东汉蔡伦对造纸 术的改进以及造纸术对世界文明的贡 献。 ⑶完成活动作业第 3 页：下面哪 些物品可以用来造纸？ * 结合教材 P7页古代造纸的过程图或 配套投影片组织学生讨论。鼓励学生仔 细观察图片，理解图意，互相交流补 充并做好记录（活动作业第 3 页）， 激发学生课后搜集关于造纸原料的资 料的兴趣。 * 强调造纸术的发明给人们的生活带 来的便利；强调造纸术的发明是一个 循序渐进的过程。 其他教学建议 活动一的引入可由学生对“纸的作用”的讨论开始，了解纸的主要作用是 记录文字，在此基础上提出“纸发明之前人们是用什么记录文字的”，引发学 生对纸的发明史的关注，继而组织学生开展“在不同材料上写字”的模拟活动， 让学生通过体验感受到用这些材料记录文字有种种不足，再借助小资料的介绍 让学生体会纸的发明的重要意义。 活动二“了解古人的造纸过程”可由学生的讨论开始，让他们思考纸是怎 样制造出来的。各种猜测会激发学生强烈的求知欲。教师可顺势出示教材图片或 用多媒体播放造纸过程。除了知道造纸过程外，教师可以让学生探讨造纸的原料 初步了解废纸可以再利用，为后面“废纸利用”的教学作铺垫。教师还应结合小 资料对蔡伦和造纸术的历史进行介绍，渗透人文教育，激发学生的民族自豪感。