0 0 类别 : 其他

[伴你教品德与生活]影子的探索 〖活动目标〗 　　1、获得影子的新知识。 　　2、感受影子的奇妙和有趣。 　　3、发展主动探索的能力。 〖活动准备〗 　　（一）学情分析 　　二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。因此，通过与影子做游戏、测 量影子等活动，能让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中应注意引 导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐 趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。 　　（二）物质资料准备 米尺。 〖活动时间〗 　　2课时（第一课时在室外，第二课时在室内）。 〖活动过程〗 第一课时 　　（一）影子游戏 　　1、活动导入。 　　师：今天我给大家出个谜语，请你们猜一猜：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太 阳光下伴你走，一到黑处就分手。 　　生：我知道！是影子。 　　师：你是怎么知道谜底是影子的？ 　　生 1：因为影子是乌黑的。 　　生 2：太阳光下有影子。 　　生 3：到黑的地方就和影子分手了。 　　生 4：在黑的地方就没有影子了。 　　师：为什么到黑的地方就没有影子了呢？ 　　生 1：因为没有太阳了。 　　生 2：因为没有光了！ 　　师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？ 　　生：看到了！ 　　师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大 家好好观察影子，看看谁的发现多。 　　2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。 　　3、初步认识影子的特点。 　　师：刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？ 　　生 1：我发现我的影子特别黑。 　　生 2：我的影子会动，它老跟着我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。 　　师：看来影子真是我们形影不离的好朋友呢！ 　　生 3：太阳和我的影子不在一个方向。 　　师：它们分别在哪个方向？ 　　生 3：太阳在东，我的影子在西。 　　生 4：是西方偏北。 　　师：你观察得真仔细！ 　　生 5：我用脚量了量同桌同学的影子，有 10步长。 　　生 6：我发现我的影子比××的短一点儿。 　　生 7：因为你个子比我矮，影子就短。 　　师：看来大家的发现还真不少，在日常生活中关于影子你还有什么发现？ 　　生：晚上我从路灯下走的时候，影子一会儿在前，一会儿在后；一会儿长，一会儿 短。 　　师：看起来影子好像在和我们捉迷藏一样。 　　生：放暑假的时候，有一天上午我和同学在树阴下玩球，下午再去的时候，那儿就 没有树阴了，树阴转到别处去了。 　　师：这是怎么回事儿？ 　　生：这是因为太阳转走了。 　　师：太阳转，树阴的方向也就跟着变了。看来影子的方向是会变化的。 　　生：影子的长短也能变，中午的影子就特别短。 　　师：是什么使影子的长短发生变化的？ 　　生：是太阳吧？ 　　师：是真的吗？我们用什么方法来证明你的说法正确呢？ 　　生 1：太阳照着你的时候看看它的方向，然后把影子画下来，量量长短。 　　生 2：上午、中午的影子都要量才能比出来长短。 　　生 3：刚才×××说用步子量，我觉得这个方法也可以。 　　生 4：直接用尺量就行。 　　师：对，这个方法测量更准确！老师发给各组一个米尺，让我们亲自测量一下，看 看太阳和影子的变化有什么关系。 （二）测量影子 　　1、明确测量方法。 　　师：谁能具体说说测量的方法？ 　　生 1：先找到一个位置，站直。让我们组的同学帮我量。 　　生 2：把尺拉直，不然不准确。 　　生 3：要用尺从脚跟量到影子的头顶。 　　师：还要看准读数，及时记录。请小组的同学互相合作，量一量自己的影子有多长， 同时观察并记录影子的方向。 　　2、学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。 　　3、教师布置中午及下午的测量任务。 　　师：刚才大家已经学会了测量影子，并记录了上午测量的结果。请各组中午 11点半和 下午 4点钟的时候再站到原来的位置上，面朝同一个方向，测量影子的长度及方向，并把 结果再记录下来，看看在一天当中影子是怎样变化的。那么在日常生活中，你发现影子除 了方向和长短变化外还有其他变化吗？ 　　生： 有一天晚上我在路灯下玩儿，突然一个大黑影从我头顶一闪，吓我一跳！我一 看是只蛾子在灯上晃呐。蛾子本来挺小的，为什么影子却那么大呢？ 　　师：看来影子还有大小变化呢！那回家后我们就做一个观察影子大小的实验：用手 电筒或台灯做光源，再选择一个物体。自己设计实验方法，观察它的影子会不会有大小的 变化。下节课我们一起交流各组的发现。 　　第二课时 　　（一）探索影子的变化 　　1、汇报观察结果。 　　师：太阳与影子的变化有什么关系呢？让我们用事实说话。各组把你们的结果说一说 吧。 第一组汇报测量结果： 　党××的影子 　　　　　　 时间 上午 中午 下午 长度 1、70米 1、05米 3、15米 方向 西北 北 东 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李××的影子 时间 上午 中午 下午 长度 1、80米 1、10米 3、21米 方向 西北 北 东 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张××的影子 时间 上午 中午 下午 长度 1、84米 1、14米 3、29米 方向 西北 北 东 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赵×的影子 时间 上午 中午 下午 长度 1、76米 1、07米 3、17米 方向 西北 北 东 其他组汇报测量结果。 　2、观察中的发现。 　　师：通过测量，你知道了什么？ 　　生 1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的长。 　　生 2：下午的影子最长，好像巨人！ 　　师：这就说明了影子在一天当中是有长短的变化的。 　　生 3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一个方向。 　　生 4：影子的方向能变化。 　　师：那测量结果说明影子的方向和长短是随着什么变化而改变的？ 　　生：是随着太阳的变化而改变的。 师：对，由于太阳在天空中的位置是不断变化的，阳光下物体影子的长短和方向都会 随着而变化。看来同学们在观察中学会了发现。 　　师：那影子的大小会不会有变化呢？ 　　生 1：影子的大小能变。 　　师：能给大家演示一下吗？ 学生用手电筒做光源，用手指在电筒前移动，离电筒近时影子变大，离电筒远时影子 变小。 生 2：我和他的方法不一样。 学生把铅笔立在桌上，把手电筒对准铅笔，手电筒靠近铅笔，影子变大，手电筒离铅 笔远，影子变小。 生 3：老师，我是在灯下做的实验，我把一本书放在离灯近的地方，书的影子就大，书 离灯越远，它的影子越小。 师：那你们的实验结果说明了什么？ 　　生：离光越近，影子越大；离光越远，影子越小。 　　（二）拓展延伸 师：影子是我们形影不离的好伙伴，它可以帮我们解决很多问题呢！你知道它能帮我 们做哪些事吗？ 生 1：太阳照着靠窗坐的同学，拉上窗帘有了影子就不晒了。 生 2：妈妈出门总要打伞，有了伞的影子她就不会被太阳晒黑了。 生 3：夏天我和伙伴儿在大树的影子下面玩儿，就不觉得热了。 生 4：可以玩手影游戏。 生 5：影子可以帮我们看时间。我在肯德基吃东西时得到了一个玩具叫日晷表，它就是 靠影子的变化来看时间的。 师：下节课把它拿来给大家看一看好吗？ 生 5：行！ 师：日晷是我国古代人民发明的一种计时工具。早在 2 000多年前，人们就发现阳光下 物体影子的移动是有规律的，根据这一规律制成了日晷，就像表一样可以看时间了。大家 看，我国古代的劳动人民多么富有智慧呀！有兴趣的同学，课后也可以查找一下相关资 料。 　　师：看来影子给我们的帮助可真不小，但是它也有不受欢迎的时候。比如医生给病人 做手术，灯光下的影子会给医生带来不便，于是人们便发明了无影灯。这说明只有会思考、 会动脑的人才会让影子成为你真正的好朋友。请大家课后解决这样一个问题：晚上做作业 时，台灯放在什么位置最合适呢？同学们在家里动手试一试。