0 0 类别 : 教案

学习中的苦与乐 主题分析 1、训练意图：帮助学生树立正确的学习苦乐观；积极体验学习中的乐趣，当自己存 在痛苦体验时能积极主动调节自己的情绪；学会劳逸结合。 2、训练目标： A帮助学生认识学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴。 B说出学习中令自己无比快乐的事，说当时的体验、感受。 C说出因学习使自己苦恼甚至痛苦难受的事。 D学会享受学习的乐趣，学会合理地调节心态。 3、重难点：体验为学求知的快乐，通过树立远大的学习目标调节自己的心态。 板块剖析 1、判断鉴别 A导入：在四年的学习生涯中，你最大的感受是什么？ B实话实说： ——小组讨论。每组都有重点发言人，记录员要记录每个同学的意见和理由。汇报 “本小组共（ ）人，有（ ）人认为学习是快乐的，理由是……；有（ ）人认为学习很 苦，原因是……” ——辩论。正反两方代表分别陈述自己的观点，自由辩论，老师随机调控。 C测一测： 对 8道题目作一选择。对学生的评价遵循保护性原则，选择“痛苦”较多的在课后进 行个别咨询指导。 2、策略训练 A过渡：刚才，有同学赞成学习不完全是快乐的事，也不完全是痛苦的。当我们陷入 困境，感到痛苦时，有没有好的解脱办法呢？ B自由发言，回忆、归纳出曾经使用过的变苦为乐的方法。汇总到黑板上，大家举手投 票，排出这些方法的优劣程度。讲故事《少年周恩来》。 C“快乐火车”游戏：引导学生说出学习中的快乐。 D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。 反思体验 1、师生对话：把自己的真实想法写在“想想说说”栏目中。附上自己比较赞同的同学 的观点。 2、静思：本节课获得了哪些认识，然后和同桌交流。 3、歌曲结束：《苦乐年华》。