0 0 类别 : 其他

规则是怎样来的 一、教学目标： 1、通过做游戏，体验、了解规则，并学习发现生活中的规则。 2、体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。 3、初步尝试为自己制定规则，懂得大家制定的规则，需要大家来共同遵守。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：规则是大家制定的。 2、教学难点：为自己制定规则。 三、教学准备：多媒体课件、象棋、军棋、跳棋、扑克、一朵大红花，白纸若干、word软件。 四、课时：一课时。 五、教学程序： （一）开展活动，引入主题： 1、游戏活动： 同学们，这学期我刚刚教大家品德与社会学科，我对同学们不是很了解，但是我猜 得到你们有一个共同的爱好，那就是做游戏，对不对？你们想不想现在，就在我们的教 室里来做一个游戏？现在教师这里有很多游戏的道具，（象棋、军棋、跳棋、扑克）下面每 一个小组派一名同学来取一样道具，用它来做游戏。 2、谈话交流： 刚才同学们玩的很开心，谁能说说刚才你们用老师发给你们的东西做了什么游戏？ 这个游戏有什么规矩？如果刚才做游戏的时候有人不遵守规矩你们会怎么想？其实呀， 刚才我们所说的规矩还有一个名字，叫规则。（板书：规则）刚才我们谈了：象棋有象棋 的规则；军棋有军棋的规则；就连打扑克也要有自己的规则。那谁能说什么是游戏中的规 则？（引导学生说出：参加游戏的人共同遵守的要求。）（教师板书：人们共同遵守的要 求。） 3、小组探究： 游戏中有人人必须遵守的要求，也就是规则。那学校里有没有呢？家庭里有没有呢？ 体育比赛里有没有呢？走在大街上有没有呢？下面我们进行一场比赛，在两分钟的时间 内，看哪个小组写出的规则多，奖品就是这朵美丽的大红花。（小组合作完成，教师给予 评判） （二）小组合作，共同探究： 1、游戏活动： 刚才我们说了很多规则，这些规则是怎么来的？也就是说是谁制定了这些规则？让 我们在游戏中寻找答案。你们刚才用老师发给你们的道具做了一种游戏，你们相那时候民， 除了刚才那种玩法，你们还能不能想出更好玩的、更有意思的玩法？拿起你们手中的道具 来试试吧。 （学生小组合作，探索新的玩法） 2、小组探究： 刚才你们想出了什么新玩法？这些玩法是想出来的？刚才你们想出来的新玩法也叫 游戏中的新规则，那我们来判断一句话：（课件出示） “游戏中的规则是由参加游戏的人共同制定的。”这句话说的对不对？（小组讨论） “规则是由人们共同制定的。”这句话说的对不对？（教师板书：是由人们共同制定 的） 3、个人探究： （课件出示）《小学生守则》是不是规则？他是由谁制定的？那你们有没有参与到《小 学生守则》的制定？为什么没让你们参与呢？你们想一想：如果让你们制定一节课有多长 时间，你们想让一节课有多长时间？如果让你们制定三年级每个班有多少学生，你们让 一个班有多少学生？（教师要肯定学生说法的合理性，委婉指出不当之处） 4、教师小结： 由于你们的年纪很小，所以很难制定出能保证让自己健康成长的规则，所以学校里 的规则是由成人，包括老师、教育专家、心理学家等很多人，他们帮助你们制定的。当然他 们在制定这些规则时，也要站在你们的角度来考虑你们的感受，而且还要以各种方式来 听取你们的意见。 （三）亲身体验，培养能力： A、为自己制定规则： 大的规则我们制定不了，我们可以制定一些小的规则，你们想不想为自己制定一条 规则，然后让自己去遵守？你们想为自己制定一条什么样的规则？ B、为班级制定规则： 老师发现，我们三年（X）班也有自己的特点，为了让我们班变得更美好，我们现在 为自己的班级制定几条规则好不好？ （学生提议，举手表决，半数以上通过） （教师引导学生制定第一条班级规则，然后让学生自己制定其它几条，同时教师打 出来。） C、课后活动： 既然这几条规则是同学们自己提议，自己制定的，那以后你们能不能遵守？今天我 们有一个课外活动，那就是把今天制定的班级规则以班报、板报的形式表现出来，贴在教 室的墙上，大家能不能做到？ （四）本课总结： 社会生活中各种各样的规则也是由人们共同制定的。规则有大有小，国家的法律就是 最大的规则。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”希望同学们能在今后的生活中，擦亮你 们雪亮的眼睛，去发现更多的规则，并能遵守规则，遵纪守法。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　 规则是怎样制定的 　　　　　　　　　　人们共同 　　　　规则 　　　　　人们共同 　　　　　　　　　遵守的要求 　　　　　　　　　　　　制定的