0 0 类别 : 其他

《生活处处有规则》课堂实录 一、设计理念： 我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵 守规则我们才会生活的更幸福，更快乐。本课通过和学生做游戏让学生明白，在做游戏的 同时要遵守一定的规则，否则游戏会无法进行。通过学生的实际调查和问卷，让学生知道 规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规 则”。最后和学生一起制定班级公约，使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当 各自的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则，规则是我们自己 定的，大家就会遵守。 本课我设计了三个活动：（活动名称要简洁，自己定吧 ,主要写出每个活动的活动目 标是什么，从情感、态度，行为习惯，知识与技能，过程与方法的角度写） 活动一：做游戏 体验游戏规则 先带领学生在无规则的情况下做游戏，让学生感受 游戏没有规则是怎样的状态；然后引导学生讨论探究这个游戏的规则，再来做此游戏， 让学生体会，有了规则的游戏就会非常成功。然后学生说一说自己平时喜欢玩什么游戏， 这个游戏有什么规则？如果有的同学不遵守怎么办，心情怎样？让学生体会到没有规则 游戏就无法开展。 活动二：交流汇报调查到的规则 布置学生回家对生活中接触到的各种规则进行调查， 分小组讨论，汇总并进行交流。使同学们通过这个活动明白，不仅做游戏需要规则，生活 中处处有规则。在此基础上再让学生讨论探究，没有规则会怎样，教师要及时予以指导帮 助。（各种各样的规则都在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了规则，就会侵犯到 他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到别人的生命。） 活动三、制定班级规则 带领学生讨论、交流，制定出班级的公约，写到幻灯片上。但 这些规则还不是很完善，布置下一节课继续制定班级规则，使他完善，并挂到教室里来 规范同学们的言行。 二、课堂实录： 活动一：做游戏 体验游戏规则（暂定，自己再考虑） 1、师：同学们，你喜欢做游戏吗？（创设情境导入 ,做游戏可充分调动学生的积极 性） 生：喜欢(学生面露喜色,议论纷纷,非常高兴) 2、师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。 （出示课件：一起做个游戏吧!） (教师敲击桌面，学生做游戏。做游戏前，教师不强调任何游戏要求。) 3、师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。 生：有的同学没有往下传，而是乱扔。 师： 同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。 生：游戏是有规则的，老师刚才没讲。 教师相机板书：规则 4、师：咱们一起给这个游戏定定规则吧？ （出示课件 给游戏定个规则） 生：1、要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。 2、如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖帐。 （教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规则，并写到黑板上。） 5、师：刚才咱们一起给游戏定出了规则,下面我们就按照规则再做一次好吗? (第二次做击鼓传花的游戏，学生玩的特别开心。) 6、师：请你给大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。 生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能…….. 生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好…….. 生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是:不能只把手绢丢给一个人,不能…….. （学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规则也谈出很多而且语言表达 得很好。） 7、师：现在谁能说说做游戏不守规则时会怎样？你有什么感受？ 生：如果有的同学不遵守规则,我们就不愿和他一起做游戏。 生：很多人一起玩的游戏，如果有不守规则的人，玩着玩着一会儿就乱了，大家都 会不开心，有时还会吵架呢。 （学生谈出了自己的真实感受） 师：是啊，每个游戏都有自己的规则，参加游戏的人必须遵守每一项规则，游戏才 会顺利地进行，做游戏的人才会享受到游戏的快乐。所以咱们以后做游戏时一定要认真遵 守游戏的规则哟！ 活动二：交流调查来的各种规则（暂定，自己在考虑措辞） 1、师：其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗？我已经请同学们课前 对自己身边生活中接触到的各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇报。 （出示课件 ：交流汇报调查到的规则） （引导学生从对游戏规则的关注延伸到对身边现实的生活中规则的关注与思考） 2、学生进行组内交流，汇总，把老师发的调查表填好。（因为课前学生已经进行了调 查，所以交流时特别积极，讨论得很热烈） 3、学生分组汇报，集体交流： 一组：“我们小组对电影院进行了调查，找到了四条规则：1、不准吸烟。2、不准大声 喧哗。3、爱护椅子。4、不准乱丢东西。” 二组：“我们小组对学校进行了调查，找到的三条规则：1、上学、放学要排好队。2、 上下楼梯要靠右边走。3、要爱护学校的花草、桌椅板凳。” 三组：“我们小组对动物园调查的规则也有四条：1、不能靠动物太近。2、不能随便给 动物吃的东西…… 四组：“我们小组对在家里调查的规则有五条:1、家庭中的每一个成员都要讲卫生。2、 不能回家太晚。3、用过的东西要放回原处．．．．．．．． 其他小组对于这些方面又给予了充分的补充． 4、师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生 活中处处有规则，板书：生活中处处有规则（再考虑措辞与语句的通顺）并且初步了解 了规则的重要性。各小组汇报得也非常好． 5、师：通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什 么就干什么那多自由啊！ 生：不行的＂如果医院里没有规则，人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息。 如果人们不遵守交通规则，就会发生交通事故，危及人们的生命。如果在商场里人们不遵 守规则，商场里就会乱成一锅粥．如果．．．．．．．（学生们谈了很多，说明他们已 经深刻体会到规则的重要性） 6、师：大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果 有人违反了，就是侵犯了其他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到人的 生命。送给大家一句话：（出示课件）我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过 程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活的更幸福，更快乐。 活动三 ：制定班级规则 1、师：在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商， 定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在三年级四班这个大家庭，怎样才能使我们的学 习生活更美好呢？ 生：给我们班定个班级规则。 （出示课件　制定我们的班级规则） 2、师：同学们讨论一下这个规则应怎样定？（学生分组讨论，充分发挥学生的自主 性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题。） 3、根据同学的提议，全班表决，教师记录 生：“在教室里不能乱扔垃圾。”全班：同意 生：“进教室要喊报告。” 全班：不用写就是那么做的 生：“上课要注意听别人的发言”全班：同意 生：“考试不能作弊” 全班：同意 （同学建议，全班评议，老师利用 powerpoint记录下同学们认可的规则。） 4、师：在今天的这节课上，同学们通过自己的调查探究交流，发现了我们生活中原 来处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必须的。在我们的成长和学习过程 中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福，更重要的是今天我 们同学又为自己的班级制定了一些规则。但这些规则还不是很完善，我们将在以后的品德 课中继续研讨商定咱们的班级规则，使他日臻完善，并张贴到教室里，让他来伴随我们 的成长、学习和生活，愿他能给我们每个人都带来笑声与欢乐吧！